孩子的启蒙教育当中，数的认知是最基础的，孩子只有认识了数字，才能教孩子更深层次的知识，很多家长，一味的追求教孩子学会数更多的数，6岁左右的孩子，能数到100以上的例子并不乏见，要提醒大家的是，数数并不能让孩子理解数字的根本涵义，仅仅是唱数（念）而已，本文由数萌在线的老师整理的，数学思维课上怎么给孩子做数字启蒙，希望对大家有所帮助。

一、数与量

数与量的关系是孩子学习数字的基础，很多家长往往忽视了这一点，只注重让孩子用机械记忆去数更多的数。有人做过一个调查，让幼儿园中班的孩子按数取物，比如拿4个苹果，很多孩子能数到10以上，甚至数到100，但却不知道怎么去拿。在我们的数学思维课上，我们会用这样的方法教孩子。

1、准备孩子熟悉的事物（每次教育，要根据情况换不同的，以免孩子觉得枯燥），比如草莓，5个草莓，让孩子去数。

2、吃掉一个，让孩子再去数，这样打下学习加减法的基础，同样进一步理解数字的意义。

这样做的好处，是把数字具象化，让孩子更容易理解，激发孩子的学习兴趣。而且除了正向的数数，也有逆向的数数方式（吃掉一个，减去一个），能保证孩子从根本上理解数字的含义，也为学习加减法打下基础。

二、数的比较

会数数的孩子未必懂得比较数字的大小，很多家长都只是顾着教孩子数字，却忘记教孩子学会比较数字，导致很多孩子有可能数数能数到20，却不知道5和4那个更大。建议教孩子比较两个数字的时候，要用具象的教法入手，比如6个草莓和3个草莓比较，哪一个更多？

要强调给大家的是，比较的时候，需要带入数与量的关系，有这样一个例子，问一、二年级的孩子，一斤铁重还是一斤棉花重，有不少的孩子回答的是，铁重，这就是孩子没有学会比较，没有形成相关的思维。

三、数的拆分及组合

带孩子对数字进行拆分组合，能加深孩子对数字的理解，增强数感，对数字的体验越深，以后学习计算也就越简单，比如5可以拆分成1、4；2、3；1、1、1、1、1；2、1、1、1等。但需要强调的是，幼儿的抽象思维并不完善，很难理解抽象的概念，这也是为什么很多家长觉得自己明明讲的很清楚，孩子却不能理解的原因。在我们的课程上，是利用积木等孩子常玩的玩具，设计出小游戏，让孩子在玩耍中，对数字进行拆分组合，以做到激发孩子的兴趣，让孩子进行思考。比如给孩子五块积木，让孩子分成2堆，先做到的给予奖励，后做的少给一点奖励（做的慢的也给予奖励是为了避免打击孩子的自信）；再分成三堆、四堆等。

四、位数的认知

要和家长强调的是，如果孩子能理解位数（十位数）的概念，要远比学会数更大的数重要，理解了位数的概念，在学习更大的数的时候，甚至不需要去教，就能理解数字的含义。在教授孩子位数的时候，十是一个坎，在教授孩子的时候，建议大家可以这样，比如11个积木，让孩子分成十个一堆，1个一堆，从而明白11的概念是10个1和1个1相加，逐渐形成位数的概念。

五、队列中的数字

队列是在生活中的应用很广泛，而且队列中的数字和唱数相比，很多时候是存在差别的，比如小明左边有2个人，右边有3个人，总共有几个人？很多孩子的做法是2+3=5，这就是因为孩子没有形成队列思维，家长可以带着孩子多玩玩队列的游戏，比如下图是数萌在线的老师经常带孩子玩的游戏：

队列游戏

重要提醒：在幼儿的启蒙教育过程中，家长一定要有耐心，当孩子感觉烦躁的时候，家长可以适时的停止教育，以免让孩子产生负面情绪，失去学习的兴趣。在教育的过程中，一定要采用提问引导的方式，启发孩子自己思考，掌握知识，产生自己的智慧。