大家好，今天带大家来了解一下孩子们自觉地学习的心理基础的养成。父母应该每天监督孩子养成良好的习惯。每天仅用一点时间养成的习惯，会变成孩子们自觉学习的心理基础。光说干吧”不行，虽然忌讳说用功吧”。但仍旧希望孩子在家里用功学习。用功吧”，这话对不用功的孩子来说，是他们感到最不愉快的命令之一。要是三番五次这样说，孩子就会感到厌烦，产生对抗命令的逆反心理。不久，连老老实实地坐到书桌前都办不到了。因此，被要用功”搞得心烦意乱的孩子，渐渐地从坐下来到开始用功的时间拉长了，起到相反的作用。特别是当受到训斥而坐到书桌前的时候，由于不是出于自愿，所以学也根本不象学的样子。做为家长的总以为，反正你给我趴在桌子上了，就会学的；可实际上反倒把孩子的心搅乱。尽管表面上是成功了（达到了目的），但实际效果恰恰相反。

用功吧”最初这话只不过稍微提醒孩子注意而已。可是，天长日久反复这样说，无形之中就使孩子心里感到压力，养成了反抗心理。与此相对应，本是提醒注意的含义变成了命令，继而变成严厉地训斥一—陷入了这种恶性循环。结果是，用功吧”这句话，便造就了不用功的孩子。在有一个家庭里，夫妻俩从孩子小的时候起，三个人一起围坐在桌前，让儿子学画画，又教孩子认字，养成了愉快玩耍的习惯。第2个儿子生下来了，这个习惯仍旧保持着。在大儿子读书时，小儿子在学画画。不久，第3个儿子生下来了。

当这孩子在那张桌子上画画的时候，最大的那个儿子就到另外桌子上自己进行学习。这是因为围在同一张桌子上太挤，而且年纪小的孩子们也吵嚷。老二见老大（哥哥）每天一个人学习的样子，没过多久，一吃过晚饭，他也要求有自己专用的一张桌子，养成了自觉学习的习惯。这样一来，很快老三也想跟两个哥哥学。很自然地，要不了多久他也要求有自己的桌子，并能独自学习。年幼时养成的生活习惯。不论是好是坏，都是很顽固的。不管让人喜欢还是讨厌，都认为这样作是应该的，所以才去这样做。最好的是，为年幼的孩子着想，做家长的要静下心来多少花费些时间，和孩子们在一起围坐在桌子前面娱乐一番。每天仅用一点时间养成的习惯就会变成孩子们自觉地、平心静气地伏案学习的心理基础。理论可以后教一次，一位音乐老师来访。他滔滔不绝地向我讲了他的主张-音乐需要从教授乐谱开始。随后我提出了不同意见，-即音乐是先通过耳朵（听），培养了音乐能力以后才教乐谱的。我认为这位先生只知道自己是从乐谱开始学习音乐这种经验的。而且，我想还因为处在现今社会上普遍习惯于从乐谱开始进行音乐教育的传统观念，所以这位先生满自信地对我这样说，也并不奇怪。对没有经验过的事情不了解，一旦沉缅于习惯里就很难清醒了。我也是一个被迫从识乐谱开始学习音乐的人，所以过去也和这位先生一样，是习惯的奴隶。但是，根据50年来对很多孩子进行教育的经验及其成果，我现在清楚地有充分把握，所以主张"后教乐谱”。

从音谱开始教授音乐这种错误的教育方法，随着从汇缅于这种老习惯中醒悟过来的人逐渐增多。要不了多久，把它从音谱开始教授音乐这种错误的教育方法，随着从沉缅于这种老习惯中醒悟过来的人逐渐增多。要不了多久，把它当作笑话来谈的时代会来到的。接到才能教育研究会白乐支部的奥村诚次郎的来信（1954年），其中有这样一段话，介绍如下：不论是音乐也好，语言也好，从耳朵（听力）教起这个基本点是重要的，自不待言。这就如同学骑自行车一样，有没有物理知识并不重要，而首要的是学会保持身体平衡的窍门。教育的顺序应当是，道理放在以后讲，或是把研究也放在后边。按照这种程序，首先发挥音乐方面的能力是重要的。这就是我断然下结论的理由。人本身的作用力感觉、直觉力、判断力等等实际能力，是感性的东西，没有这种基础力量，无论如何是不可能向高水平培养发展的。这是再明白不过的事情了。

如何鼓劲”？一旦鼓起劲”来就有了激情，这是好事，但劲”并不是从外界可以注入的，而是从人的内心自觉拼发出来的。因此，不管怎么说积极性（热情）是最重要的。调动积极性和鼓起干劲是紧密相连的。那么，怎样才能调动积极性呢？最好的办法就是表扬给以希望”的方法。我就是不论孩子拉琴多么糟糕，都说挺不错嘛。如果克服了缺点就厖”。在美国，只要一说：Very good except bad Point”，大家都大笑起来。也就是说，最好采取幽默的方法，首先要表扬。对孩子们来讲，如果尽管说些打击积极性的指责话，而对优点（好的地方）连声挺不错的嘛！”都不肯说，会使他们难堪的。那样孩子的干劲也就没有了。但是要明确指出除非去掉毛病”。这样孩子就会改掉毛病，干得更好了。

在幼儿呀呀学语的时候，不论嘴里说的是什么，大概家长也不会说：那嘴是怎么张的呀？声音偏高啦，偏低啦”等等。这就如同，孩子说话家长肯定会表扬的一样。最初连调都拉不出来的孩子，当他练得会拉时，有的家长不但不给以适当表扬，反倒挑起毛病来，一个劲儿地喋喋不休地说什么比起从前来，现在拉的相当不错了，再加把劲儿还能更好。再好一点，让老师吃一惊”，打算用这些话来激发孩子的积极性。不是要让他干”，而是要让他想干”。