作为自闭症孩子的父母，我们最大的期望，是孩子能有尊严的在社会中生活，这也是然和教育创办的初衷。
今天，小编在这里就来和大家一起聊聊，作为父母的我们，怎样做，可以在与孩子互动的过程当中，自然而然的教会孩子面对自己的生活。
带着有特殊需求的孩子生活真的不容易，家长们聚在一起时也难免会抱怨：孩子怎么又捣乱了，又让自己很尴尬啦，又搞得家人不开心了……
是的，孩子们常常会给我们的生活造成麻烦”，小编用麻烦”两个字，是想着重强调，谁认为麻烦”？是家长认为麻烦？还是孩子认为麻烦？
如果站在家长的角度来看，孩子的某些行为真的是麻烦”。我们来回忆一个和孩子相处时碰到的麻烦”事件，或者让你不知所措、担心、焦虑甚至愤怒的孩子的行为；我们站在孩子的角度来看看这些行为，他们是故意捣乱？是有意惹你生气？还是……？
此刻我们需要静下心来仔细回味，孩子让你焦虑、愤怒的行为，是在告诉你什么？
站在孩子的角度，我们有一个新的发现，孩子是在用行为解决他遇到的问题。也就是说，是孩子遇到问题了，他在用他自己的方式来处理，只是他的解决方法会令你不解，令你难受。
其实，我们遇到这些麻烦”，是爸爸妈妈们自己不知道该怎么办了，而对孩子有所抱怨。
来，让我们回看以往微课中给大家讲到的，从孩子的需求角度出发，然和课程中的三个观念：
观念一：孩子的困难就是他的学习需求
观念二：孩子的行为是他解决问题的方法一
观念三：在真实的情境中，引导者需要在分析判断孩子的动机意图后，及时找到孩子的学习需求并以正确的行为输入
只有当爸爸妈妈们转变视角，树立正确的三观”，不再认为孩子的行为是麻烦”，是问题行为，我们才可以放下不适的情绪，理解孩子的行为，处在孩子的角度看问题。
这也是我们迈出读懂孩子的第一步。
二、操练基本功，获得读懂孩子的慧眼有了正确的三观”，才能够站在孩子的角度去解读他行为背后的动机。这要求我们家长们操练好基本功。小编要告诉爸爸妈妈们，先不要急于去教孩子，因为只有读懂了孩子，我们才能清晰所教的内容是什么。而读懂孩子最基础的操练就是做家庭互动记录”和利用寻找学习需求公式”找到孩子当下需要的学习内容。
家庭互动记录
举个栗子：
东东是一个3周6的小男孩，有一天放学回家时，在公交车上他看到旁边坐的叔叔在玩手机，于是他马上很兴奋地凑过去，并且伸手去按那个叔叔的手机，妈妈看见赶紧对东东说：别人的不可以”，东东这才把手放下来，但是还是一直往手机那看。
家庭互动记录表”中一定要有具体的时间、地点、事例，详细且客观的记下孩子的行为、家长的对应以及结果。重点是要操练，坚持每天做记录，21天养成记录的习惯。坚持记录能够帮助自己走进孩子的世界，读懂他的行为。
当我们能够运用家庭互动记录”表客观的做出记录，就可以开始利用寻找学习需求公式”，站在孩子的角度，明确记录的情境中，孩子遇到了怎样的困难，从而找到他们这个时候的学习需求。
寻找学习需求公式
注意要点：
学习需求：是孩子在事件中需要学习的适时行为、沟通表达或处理问题的方法。
意愿需求：是引导孩子学习学习需求”的有效动机。
意愿需求 ≠ 学习需求
到这里，小编依然没有说孩子该学什么，因为爸爸妈妈们的学习非常重要，只有爸爸妈妈们练就了帮助孩子的能力，才能更有效的引导孩子生活。所以如果你想让孩子有更好的明天，今天就得学习怎样在生活中教孩子。爸爸妈妈们不需要成为教育学专家，但一定要成为自己孩子的第一任老师。因此每周来然和微课堂学习时，带着自己的家庭互动记录”和自己寻找到的学习需求，才会更有效的学习到在生活中和孩子建立自然的沟通模式，以及教会孩子用适合的方式解决他遇到的问题的策略和方法。
四、牢记在家教育内容，有的放矢不盲目说了这么多，还有一个重要的内容是爸爸妈妈们必须明确牢记的，那就是家庭教育的方向和内容。家庭、学校、社会是不同的生活情景，学习的内容也都不一样。家庭教育工作无法假手他人，家庭教育的内容就需要爸爸妈妈们时刻牢记心里，当孩子有了学习需求时，准确把握当下，在真实的情境中引导孩子学习。家庭教育是在帮助孩子累积第一课堂（家庭）的学习经验，接着孩子才能运用家庭学习的经验在第二课堂（幼儿园、学校）运用和叠加新的经验，之后再进入第三课堂（社会），运用在家和学校累积的经验继续学习生活。
来源：然和教育公众号（ranhejiaoyu）