幼儿攻击性行为的影响因素有哪些？

2021-02-17 08:18:18

一、根本原因

1）挫折：攻击性行为产生的直接原因是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰自己实现目的和满足时的情绪状态，成人对周围的人说不理他”使儿童觉得丢脸、被戏弄、经常被大声嚷嚷等都会使儿童产生挫折感。

2）父母的惩罚：研究发现，攻击型儿童的父母对他们的惩罚多。惩罚对于攻击型的儿童不但不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。

3）模仿：好模仿是幼儿自发突出的行为特点，幼儿好模仿别人的语言，动作和行为。幼儿正处于好奇心较强的模仿阶段，但由于心理很不成熟，因而不具备较强的是非辨别能力,不知道那些事值得模仿。模仿是幼儿天生的能力，随着大众传媒、电视、手机等多媒体的推广和普及，一方面使我们更好的认识和了解世界，另一方面也影响着我们的生活，由于幼儿天生爱模仿，他们能把自己看到的通过语言行动情感将其表达出来，但是由于他们的分辨能力较差，只知道当自己受到伤害时采取必要的手段来保护自己，但他却不管对错，也不管别人是不是无心的。

4）强化：在儿童出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了儿童的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个儿童成功地应用攻击策略来控制同伴，可能增加他以后的攻击性。

二、家庭教育

家里对孩子大多是纵容甚至是溺爱，许多家长都忽略了家庭教育对幼儿的影响，因而让幼儿的攻击性行为更为强烈。

1）父母的教育方式

幼儿的大部分时间都在家里度过，家庭是幼儿社会化的第一课堂，父母的教养方式将直接影响到幼儿的行为。父母的教养方式基本可以分为放任型”、溺爱型”、权威型”和民主型”四种。放任型的父母认为应该让幼儿自由的发展，因此他们对幼儿不加任何的限制和要求，对孩子的行为不管不顾，平时也对他们不闻不问。这样的幼儿因为在家中不能得到关注和注意，从而使他们在外面学会了不良行为，这种行为因为家长不能及时的管教，从而使幼儿的这种不良行为变得有攻击性。这样的幼儿到校园后就会变得松散，不听从管教，缺乏组织性。溺爱型这样的父母完全放弃对幼儿的限制，什么事都顺着幼儿的意愿来做，从而使得幼儿变得自私、任性、独占、霸道、利己排他的行为不断滋长，一旦他们的某种意愿得不到满足，他们就会大吵大闹，以反抗来达到他们的目的，这样的幼儿如果到学校与同伴发生纠纷，他们不会通过协商来解决问题，而是用攻击对方解决问题。

2）家庭结构的影响

家庭是幼儿的主要生活环境，家庭结构和生活环境的完整性直接影响幼儿的心理发展。家庭结构可分为核心家庭、主干家庭、单亲或离异家庭。如果幼儿生活的家庭是不完整的，那这样的幼儿由于长期得不到家长的关心，得不到别人的关注，从而使他们产生自卑，嫉妒等不健康心理，到了幼儿园，他们常常以打架、骂人、欺负小朋友的方式来引起别人对他的关注。

3）家庭暴力的影响

家庭暴力是使幼儿形成攻击性行为的主要因素之一，很多家庭都会采取用暴力的方式去教育孩子，他们以为棍棒底下出孝子”，只要孩子做的不对他们就会打骂，威胁等方式来管教孩子，有的父母甚至经常吵架、酗酒，当他们遇到不顺心事的时候就会拿孩子出气，这样长期后，会使孩子心理患上严重的心理疾病。一方面他们会变得越来越胆小，怕做错什么事情而被惩罚。有的甚至不愿与人交往。另一方面，他们会产生攻击性行为，模仿他们的父母以暴力的方式去解决问题。

（三）、社会环境的影响

社会环境对于幼儿来说是一个复杂的环境，幼儿由于爱模仿，因此容易受外界环境的影响，外界的语言、动作、行为都将影响幼儿的发展。

三、大众传媒的影响

进入二十一世纪，各类电视、电影、报刊和杂志都有了巨大的改变，特别是少儿电视，出现了很多代表性的动画人物。受到很多孩子的亲赖，幼儿的年龄还小，他们所具有的只是最基本的形象思维能力，但是没有分辨能力，所以看到攻击性的他们也会学习。

四、其他因素

1）多动症

多动症又称为注意多动缺陷综合症,是一种发展性的异常。主要特征是发展性的、不适当的、不专心的、多动和冲动的表现。多动症的幼儿由于他们天生好动，所以他们非常喜欢拿别人的东西或者打别人。因此他们在动别人东西的时候可能就会产生攻击性行为。在产生攻击行为较严重时，可能会涉及他人的生命财产安全。

2）一日生活安排不科学，不合理

《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿一日活动的组织应动静交替。这是根据幼儿神经系统发育不完善，易疲劳特点决定的，而有时在幼儿园却能看到这种现象。由于种种原因幼儿常趴在桌上静息或在户外玩耍，这种长时间的抑制和长时间的兴奋，使孩子的情绪极为不稳定，并出现较多的攻击性行为，其中最为突出的是节日”时节目的排练，班里没有节目的孩子终日无事可做，便以打闹等不良方式发泄其烦躁的消极情绪。

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亲，主要是一下因素造成的

（1）遗传因素：从有攻击性行为的儿童父母身上，也可发现攻击性倾向甚至攻击性行为。