如何教5-6岁孩子学数学
【买些数字画册贴在墙壁上让你的小宝自然而然学】 【要让小宝爱一种东西,首先不要给她压力,其次要想方法导致她的兴趣,提议你们可以去报个兴趣班,让小宝自然而然爱上数学】 玩拼图:将宝宝喜欢的可爱图案剪下(例如有动物的旧挂历),再分割成4-5小块,让宝宝自己玩拼拼看的游戏。数学其实包含了“数、量、形”三大部分,而这个游戏就可以启发孩子对“形”的概念 。 水果排排:准备某种水果5个,就可以有很多的玩法。例如1、2、3、4地一个一个数,或是用各种方法分两堆、三堆……当然也可以玩加加减减(如你有5个橘子,给妈妈2个,那就还剩下3个)。唱数不仅可以使孩子建立对数的概念,而且利用水果,还可建立数与物的“对应”关系。而将水果用不同的方法分堆,就是学数学里的分解与合成的概念。 二、从日常生活出发给孩子编题,问题要灵活多样,能激起孩子的思考,让孩子体会生活,丰富生活知识。如果宝宝爱吃苹果,可编制“桌上有5个苹果,吃了1个,还剩下几个?”帮孩子穿袜子时,穿第一只袜子时可以告诉他“妈妈帮宝宝穿了一只袜子”,而穿第二只时则再告诉他“妈妈又帮宝宝穿了第二只袜子”。 三、能动手操作的题,父母不要给出答案,让孩子去操作、体验、领悟。比如孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗,这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢?叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形,然后压一压,看那个会变形。通过自己动手,动脑,能领悟出某些结论。
有什么好办法教5岁6月的小孩箅数学
先教教数数啊,学会1到100之后就手把手的教10以内的加减法,慢慢扩展到100以内的加减法,慢慢来。想一步吃个胖子是不现实的
如何教5岁孩子学数学
1、在家里给孩子辅导数学,问题要灵活多样,能激起孩子的思考。比如可以这样编题:哪两个数相加得10?这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到:0+10,1+9,2+8,3+7,……,10+0这一规律后,又提出那两个数的和等于11?培养孩子探索数学规律的能力。》》宝宝越大越不听话,怎么办
2、从日常生活出发给孩子编的题,让孩子体会生活,丰富生活知识。如果宝宝爱吃苹果,可编制“桌上有5个苹果,吃了1个,还剩下几个?”
3、能动手操作的题,父母不要给出答案,让孩子去操作、体验、领悟。准备一张长方形的纸片,有四个角,剪去一个角,还剩几个角?
4、从数学游戏中激发孩子的兴趣,比如堆积木,玩积木不仅可以通过数数学到基本的数字概念,还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。
5岁孩子如何进行数学启蒙?除了上学习班。。
除了学习班,在家最简便的方式就是扑克牌了。这还是孩子在上课的机构培飞思维数学老师给推荐的。别惊讶,扑克牌这个看起来这么不入流的居然也可以做数学启蒙!扑克可以让孩子学会认识数字,练习数数,学会分类。
还可以把一副扑克里的四个花色挑出来分开摆放,并数出每个花色的牌的个数,看看是不是13张。在经典的扑克中,A到10的牌面上图案的个数也反映了该张牌的数字,也可以进行数数练习。
5-6岁的孩子应该怎么教他的数学
早点教育孩子是好的..但是因为孩子年纪偏小 可以慢慢的教导他数学知识. 还有 这个年龄的孩子理解抽象的数学概念过于困难..可以多用身边的道具进行引导. 另外最重要的一点 不能急进.引发孩子对数学的反感就不好了 一点一点的积累 他在以后的学校阶段也就更能适应了 另外上学后也要配合老师的教育 在家适当对孩子进行辅导..进度以学校为准 不要太超前也不要落后
如何教6岁小孩子学数学
可以从教孩子什么是数字的概念开始(如,拿出一支铅笔对孩子说1,拿两个苹果并拿一张纸写数字2等),后期再循序渐进教孩子加法,减法(建议用手指操作加减法过程)
当然你也可以买一年级资料书来参考怎样教孩子
有什么好方法教五岁宝宝数学的加减法
展开全部
三岁的孩子就就应该启蒙教育了,加减法从三岁开始教育完全可行的。教育孩子加减法就是培养孩子的智力过程,从最简单的筷子说起,一加一就是一双,循序渐进就可以有小到大,由少到多。
幼儿数学思维启蒙怎么做?
就是让自己的语言尽量简短,突出主要信息。小宝宝学习理解语言,一般是从名词开始,比如我们指着一盏灯说“灯”,孩子就能将这个简短的音节与实物联系起来,在生活中重复之后,就会建立固定的连结,形成概念。如果对着并未建立概念的孩子说:“你看那个亮亮的是灯,它在晚上可以给我们照明,它可以开可以关……”解释一大堆,小宝宝就很难具体理解或者记住什么了。在看图片书的时候同样会面临这样的问题,有人主张给孩子多做解释,发散式地介绍各种相关内容,比如一张“长颈鹿”的图片可以说:“你看它的脖子多长呀,所以叫做长颈鹿,长长的脖子让它可以很方便吃到树上的树叶……”而不宜只说“长颈鹿”三个字,迅速翻完一本书,则显得信息量太小。我觉得具体怎么做一定要看孩子的年龄与情况,对于刚开始学习语言的宝宝来说,直接的名词对应更有助于他建立起自己的概念世界,相对而言,小宝宝更需要的不是繁复冗长的信息,而是简洁信息的多次重复,重复是小宝宝学习的重要途径,越是简洁的信息,在生活中越有更多的机会重复。而对于已经建立起概念的孩子,则可以适当做更多说明。
可以把简单的数字渗透于简单的语言中,让孩子久而久之,就对数学产生趣和感知。