都说万事开头难，这句话用在孩子的作文，也十分适用，很多孩子文章布局不错，选材也很好，偏偏开头平平无奇，读者无阅读欲望。老师常常说凤头、猪肚、豹尾”，可见开头的重要，每次听到老师讲方法，孩子都觉得自己全会了，一提笔创作，脑子全忘了，刚开头就成了流水账。

比如有孩子写《愉快的周末》：周天是周末，我很开心，早晨起床，妈妈给我做了早餐吃完后我就开始做作业，因为妈妈答应我，如果上午完成了作业，下午就带我去游乐园玩。于是我就连忙开始做作业，做完了语文做数学，做完数学写英语......

这样的开头，像泡了多遍的茶叶，淡然无味。还有很多小朋友，抓耳挠腮也写不出来文章的开头，为什么孩子作文开头难？

作文是满脑子的为什么

一、孩子作文开头难的原因

1、积累不够，书面语言表达能力较弱，思维扩散不开，表达方式没有新意

比如有的孩子写：《我的妈妈》我的妈妈中等身材，长头发，圆脸，鼻子和嘴巴比较小，脾气比较急躁，平时对我管的很严，只要我做错事情，就会收拾我。所以我爱妈妈但也很怕妈妈。

记得有一次，我没有完成作业，但骗妈妈说我做完了作业，第二天老师检查的时候我就被发现了，回到家后，妈妈就狠狠的骂了我一顿。

其中掺杂了部分口语化的表达，看了口头就能想到结尾。

2、写作训练太少，流于形式，只追求快和好，课外阅读量小

课堂时间有限，课后作业太多，孩子很难自觉自愿的练习写作，即使偶尔写作，也是在老师或者家长的强迫下完成任务，极少会思考自己作文要表达的情感和思想，只希望能够快速完成。加之孩子剩余的课外时间几乎在上兴趣班、看电视、玩耍，课外阅读被忽略，阅读量少，孩子的思维自然开阔不了。身体和灵魂有一个在路上这件事不分年龄。

3、没有学会方法和写作技巧，全靠想象和编造

目前义务教育阶段，部分教师为了应付考试，教授给学生的写作方法和技巧极少，一部分提倡死记硬抄（记范文、抄好词佳句），这样做的结果是，记忆力较好的学生文风类似，不切合实际，记忆力较差的，就只能靠想象和编造，没有真实的经历作为素材，更别提真情实感的流露，读来干瘪无营养。

4、评价机制影响了孩子的创作积极性，没有及时个鼓励，常常挑错

中国的传统教育里，有一句谚语：谦虚使人进步，骄傲使人落后。所以很多老师和家长吝啬自己对孩子的肯定，其中就包含对孩子作文的肯定。原本孩子天真可爱，童言童语引人入胜，但是因为不符合家长或者老师的审美标准，就被划分到了劣质作品的行列里，当孩子每次都兴致勃勃等待肯定，最后换来的是批评、指导”和不停的修改，长此以往，孩子写作的热情逐渐降低，最后变得排斥、恐惧作文。

孩子对作文的恐惧有可能来源于家长和老师

二、如何解决孩子作文开头难的难题

1、以事件发生时环境描写和天气描写开头，摒弃昨天、今天、有一天”的传统时间表达方式。因为讲过记叙文六要素，许多孩子总是一开头就表明时间，阅读体验极差。

比如有的小朋友写：今天下午，乌云密布，快要下雨了，妈妈还没回家，我很着急。

换一种表达，直接描写环境：黄昏时分，晴朗的天空中飘来大团的乌云，紧接的沉闷的雷声传来，声声传入耳里，犹如敲在心上，快下大雨了，妈妈加班依然未归来。

以环境描写来渲染气氛

以环境作为铺垫，渲染心情的焦急烦闷，比有一天”新颖可爱。

2、遵循题好文一半的原则，开头就点题

类似于开门见山，但更加直观。文章一开头就出现题目中的关键词，简洁利落，顺畅自然。

比如：《我家门口的梧桐树》 我家门口有一条宽阔的马路，路的两旁种满了梧桐树，它们或挺拔直立或蜿蜒妙曼，一年四季，色彩姿态各异，成了附近居民的季节指示牌。

开头无需太长，也无需太绕，直来直往，直接将题目中的关键词用于开头。

3、文章中最精彩的描写在开头写一次。

这个理解起来比较抽象，结合事例一看便知。

《美丽的梵净山》

老师告诉我们，梵净山的蘑菇石犹如天外飞来之物，又似地下生长之物，傲然屹立于山巅，顶上是石柱，下面是偏斜的石柱，看似摇摇欲坠，奇险异常；然而它顶天立地，岿然万年。听得我心向往之。（开头描写一次）

为了圆梦，爸爸妈妈决定于端午时节带我游一次梵净山，许许多多的游客与我们一样慕名而来，只为了一睹蘑菇石的风采。早餐过后我们乘坐观光车来到索道站，抬起头看到云雾缭绕的山顶，深吸一口清新的空气，仿佛自己已经矗立云端，乘坐缆车到达山腰，我们摩拳擦掌准备登顶蘑菇石，当我的脚步越来越沉重，爸爸告诉我，我们已经到达山巅。

眼前的蘑菇石犹如天外飞来之物，又似地下生长之物，傲然屹立于山巅，顶上是石柱，下面是偏斜的石柱，看似摇摇欲坠，奇险异常；然而它顶天立地，岿然万年（中间在写一次）。蘑菇石，我终于来到你的身旁。蓝天、白云、奇石，白云绕山间就在身旁飘来飘去，有一种云在脚下漂流，人在天上行，如入仙境的感觉。

远处金顶山峰突兀的拔地而起直指苍穹，挺立在那里任雾霭缭绕，近处常常在画册上看见的最典型的蘑菇石，就在我身边伸手就可以触摸到，鬼斧神工的大自然，万卷书层层叠叠，即整齐又错落有致的摆放在那里，在云雾的轻纱曼舞中，忽隐忽现，真是美妙极啦。梵净山汇集了众多令人陶醉的自然风光和人文景观，我暗自在心中发誓：梵净山我还会再来。

迷离的梵净山

4、直接写高潮，我们描写事情时习惯以起因、经过、结果的顺序来写，直接写高潮，勾起读者好奇心。

《我和书的故事》

砰~”一声巨响从厨房传来，惊吓了在书房着迷看书的我，一阵茫然过后，我忽然想起我用高压锅在煮饭呢，惊呼一声糟糕！”连忙往厨房跑，刚打开书房门，就闻见一股刺鼻的焦味。当我冲进厨房，我发现高压锅中的米饭烧焦了。仿佛有千百万只乌黑的蚂蚁在高压锅里。这下着急的我在原地急得团团转，心想：这下惨了，老妈回来又要挨骂了。我真是个书呆子”啊。

把事情的高潮写在开头，一来就抓住了读者的眼球。

5、自己写名言，我们总让孩子被好词佳句、名人名言，实用效果不佳，不如自己写，以对称、排比等各种形式来开头，作为自己的名人名言。

很多小朋友很有创造力，与其教他们背诵名人名言，不如教他们方法去创造自己的美文佳句。

《妈妈的手》

妈妈的手似温柔的春风，轻抚我的心间；妈妈的手似轻柔的雨滴，滋润我的心窝；妈妈的手似参天的树，撑起我的乐园。

《我的好朋友》

在大海眼中，小溪是好朋友，因为小溪源源不断的水流让它永不干涸；在山川眼中，泥土是好朋友，因为泥土细细密密的累积让它坚固沉稳；在我的眼中，老师是好朋友，因为老师循循善诱的教诲让我博学多思。

孩子的创造力超乎我们的想象

以排比和对称的句子开头，简单明了有创意，开篇就能吸引老师的注意。

所谓好的开头，首先是在与读者第一次亲密接触”中吸引读者，其次是让读者了解文章要表达的中心思想和主要内容，是引言也是精华。