有一句形容老师辛苦的顺口溜
等教师领导吃喝玩乐处跑 二等教师管勤轻轻 松松维持人 三等教师体音美上班还能喝茶水 四等教 师史地生周末还能去踏青 五等教师语数外比比看谁死 快 请采纳
90后自编骂老师顺口溜
老师你好 想让我尊重你你得先学会尊重别人! 冤枉我的事我TM永远不能承认! 没收我的东西 我TM都不要了! 跟别人都没事儿 我跟你只有仇恨! 你丫上课忘了词就说是让我气的! 你扔了我的书包这事儿我永远记着! 对你有偏见是因为我没换过座位! 一年四季挨着垃圾桶说话能不脏吗! 黑板上的裂缝就是我砸的! 你喝的每口水里TM都有我的吐沫! 整天没事儿干就会趴小窗户偷看! 我就怕你揪我出去然后叫我滚蛋! 找不着凶手的BI事儿就往我身上按! 一年攒了一堆检查才给我处分通知单! 你说你为人师表出了学校门就随地吐痰! 就会舔着个BI脸给我爸打电话! 你不要脸!无能的表现!! 你要什么都行别碰我CD机!你吗了个BI! 我就上课听歌我乐意! Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!! 我就上语文课写数学作业! 作业本上画个大几吧纯为了发泄! 只有高年级小姐姐进入我的世界我才知道! 什么叫温柔和体贴! 知道你是年级组长给你留点面子! 全办公室的老师都知道你丫是一骗子! 人家都坐板凳你丫非得垫一垫子! 明明开卷考试说我作弊撕了我的卷子! 瞧你丫那**! 借着更年期跟我**! 回家草自己吧草自己!! Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!! 我在学校外边干的都是你丫不敢想的! 上课两分钟我接个下茬儿堵了你的嗓子! 我的作业从来不判全TM是2分! 其实除了体育老师都是**养的! 当年把唬我的话现在全部还你! 不是我小心眼儿是你根本不讲理! 我讲的段子当时全学校都流行! 你说的笑话只能逗乐你自己! 周末弄补习班就是为了骗$吧! 罚我站着听讲我就当锻炼身体! 说我写的作文没味儿还不如放P! 跟流氓打架我冲在前面是因为我讲义气! 其实有好多好的老师值得你去学习! 人家比你NB多了也没烦人无理! 讲课就讲课别**! 学生花钱上学不是来这儿看您抽风发脾气! 对我好的老师我发自内心的尊重! ***代表全体同学向你们表示致敬! 我听说你病了 更年期X骚动! 我比你狠多了!回忆综合症!! 咱俩都说中文说得也不是一水平! 您都快被我气疯了我还是那么冷静! 你儿子托我爸找工作是吧! 不可能!草!那是我爸!! 老陈他向着我! Mennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!! 记着! 多管闲事多吃P!少管闲事少拉稀! 你丫这个变态 收礼的时候你笑得很灿烂啊~! 吗了个BI! 都得死
顺口溜没有教不会的学生，只有不会教的老师
据我了解，这句话经常某些校长或教育行政官员用来要求或批评教师，而引起了不少教师的反感。查查网上，关于这句话的讨论、辩论、争论很有不少。反对者认为，这句话既不符合事实，也不符合逻辑，只是给老师增加了巨大的无形压力。赞同者认为，这句话是教师努力的方向，不少优秀教师用实践证实了这句话的真理性。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴老先生。这应该是他的重要教育理念之一。 “没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。就短期说，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。就长期说，教的学生部分成为优秀人才，多数成为合格公民，就应该被认为是“教好”了。有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上大学、甚至都考上重点名牌，是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。同时，还要认识到，“教好”是一个过程。一方面，昨天没有“教好”，不等于今天不能“教好”；今天没能“教好”，不等于明天不能“教好”。另一方面，昨天有进步，还没达到“好”的标准；今天有进步，还是没达到“好”的标准；但坚持下去，不断进步，就能达到“好”的标准。这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。 “只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。不是任何人都适合做教师。但适合做教师的人中，不会教的老师、教不好的老师，肯定也是有的。话说回来，那些“会教”的、“教好”的老师，也不是一上讲台时就“会教”、就能“教好”的，更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。很多优秀教师写的教育日记、建立的学生成长档案，就是这样不断探索的轨迹。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教师可以而且应该用这句话不断激励自己，并把教好每一个学生作为自己的职责和理想。教育管理人员或社会其他人员却不应用这句话来要求所有教师，把教育出现的任何问题都归罪于教师“不会教”上。
有什么办法能把老师气死。
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关于老师的童谣
《老师》 老师不是春蚕， 因为春蚕总是肥胖； 老师不是蜡烛， 因为蜡烛只能照亮小小的黑暗。 老师不是太阳， 因为太阳总是在天黑时躲藏； 老师不是粉笔， 因为粉笔只能把字写在黑板上。 老师不是花香， 因为花香总是在风雨中消散； 老师不是大河， 因为大河总会涌起骇人的巨浪。 老师不是轮船， 因为只是在水面上行航； 老师不是青松， 因为青松立着时，也没有别人说它站。 我谓老师是大山， 因为大山从不介意有人站在自己的背上， 更希望有人从自己的背上， 看到更远、更美的地方。 噢！ 师恩如山！ 哦！！ 师恩难忘！！
顺口溜。顺口溜。有趣的顺口溜
叽叽复叽叽，公鸡泡母鸡。考试够刺激，答题靠心机。上课听不懂，都怪老古董。老师废话多，麻烦又啰嗦。生是中国人，死是中国魂。要我学英文，根本不可能。至今思项羽，不会说英语。语文不合格，更显我性格。数学不合格，老师全负责。英语不合格，因为我爱国。考试考得好，全靠同桌好。考试考不好，同桌做不好。天天上学愁更愁，老师讲课无离头；听得我就像梦游，次次批评无理由；功课多得想报仇，作业做得傻了头；光阴不似箭，日月不如梭。功课全靠抄，不然就不交。上学等放学，放学就过节。一年又一年，此意恨缠绵。同学本是同班鸟，一到放学各自飞，一天就这样OK~···东风吹，战鼓擂，现今世界谁怕谁。只因南风吹，雨微微，全怪自己太会吹。天苍苍，野茫茫，作文纸上见四行
幼儿课堂纪律顺口溜
最好是老师根据需要及情况，自己编写。
这里我大致想出来几句，供参考。
铃声响，当当当。
排好队，进课堂。
进了课堂不打闹，
坐在自己位子上。
双手放在身后头，
挺起胸膛看前方。
老师说话仔细听，
一字一句记心上。
回答问题先举手，
不要随口乱嚷嚷。
老师点名让我说，
起立回答要响亮。
老师示意我坐下，
不可弄得桌凳响。
老师表扬我高兴，
老师批评记心上。
课堂练习认真做，
摇头晃脑不应当。
课上不搞小动作，
团结同学不能忘。
我们都是接班人。
好好学习天天向上！
在学校里说一句什么话能把老师气死
可爱的学生，气死老师的课！
一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室！！
好笑吗？ 1.老师：[刚才考的历史及地理，考得怎么样？]
小明：[哼，历史考我出生以前的事，地理考我没去过的地方。这样的问题，我怎会懂得答！]
2.老师：[你觉得今次考试的题目难吗？]
小明：[题目十分容易！难的是答案！]
3. 老师：[如果你只得一日的寿命，你最想到哪里去？]
小明：[我会留在这所学校，这个教室。]
老师：[好感动啊！现在竟然有学生这般好学。]
小明：[因为我在这个教室里有"度日如年"的感觉！]
4.老师：[小明，你为什么在上课时睡觉？]
小明：[我没有睡觉呀！]
老师：[那你为什么闭上眼睛？]
小明：[我在闭目沉思！]
老师：[那你为什么一直点头？]
小明：[你刚才讲解得很有道理！]
老师：[那你为什么一直流口水呢？]
小明：[老师，你讲得很棒，我听得津津有味哦！]