家庭中我是怎样做父母的
家庭教育是教育人的起点和基点；良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。父母要明白家庭教育的重要性，它是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才。现在的父母对家庭教育子女方法的需求不在满足千篇一律的教育形式和内容，而是寻求最大限度的开发自身潜力受教育的途径和“量身订制”的个性化教育服务。 我们当中很多父母认为，孩子上了学，只要关心孩子的身体和吃穿问题，至于孩子的学习和教育问题交给学校和老师去管就可以了。这个观点其实是不对的，你想同一个老师在同一个班级上课，为什么有的学生成绩好，有的学生成绩就要差一些呢？这其中关键在于孩子平时所受到的家庭教育的不同。如果父母平时注重孩子学习习惯的培养和学习能力的提高，我想孩子的学习成绩可能就有很大改变呢？如果孩子的学习能力提高了，父母就不需要整天为孩子的学习成绩烦心和苦恼呢？也再不用到处找老师为孩子补学补差呢？孩子也不会再为学习而累呢？如果父母平时再能注重孩子的非智力因素的培养，激发孩子的潜能，尊重孩子好的兴趣和爱好，努力为孩子创造一个和谐欢乐的家庭氛围。相信我们的父母也同样能培养出一个天真.活泼可爱的孩子。父母也就不需要再为孩子经常不开心.不快乐而困惑和迷茫呢？也再不用为孩子不能健康快乐的成长而担忧和犯愁呢？孩子也再不会整天愁容满面和闷闷不乐的样子呢？ 家庭教育专家认为：独生子女教育意味着100%的成功和失败。父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才，父母首先要改变自己的教育观念，学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，养成好习惯和孩子一起成长，按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求，对孩子不要过高的期望.过分的溺爱.过多的干涉.过度的保护.过多的指责。 家庭教育是一个与孩子心理沟通的过程，家庭教育是以亲子关系为中心展开的教育，我们主张父母为主，祖辈为辅的原则。家庭教育有利于培养孩子健康的心理；家庭教育有利于培养孩子独立的个性；家庭教育有利于提高孩子的学习兴趣；家庭教育是培养孩子良好行为的开端；家庭教育是完成幼儿心理和行为塑造的重要环节。父母要充分相信孩子的能力，锻炼孩子的生活自理能力，不要凡事包办.代替.增加孩子的依赖性。
爸爸在家庭教育中应该怎么做啊？
爸爸教育靠做，妈妈教育靠说爸爸妈妈在家庭教育中的差异不仅仅体现在教育理念上，也体现在教育方法和技巧上。要想实现密切配合的家庭教育模式，就必须对自己和对方的教育方法有深刻的了解。有了了解，才有密切的配合，才能获得最好的教育成果。爸爸教育靠做，妈妈教育靠说。让孩子获得的教育“理论”与“实践”相结合，他们才会成为最优秀的孩子！爸爸的育儿方式更倾向于“动手”当爸爸与“动手”一词相联系的时候，人们想到最多的就是体罚。其实不然，体罚孩子的固然是以爸爸居多，但在孩子成长的过程中，爸爸的“动手”作用却并不仅仅表现在体罚上面。研究证明，爸爸的教育手段主要以“动手”为主。“少说多做”，让孩子获得了最宝贵的锻炼、模仿、学习机会。可以说，正是在爸爸的扶持下，孩子们才慢慢走出了自己人生的第一步。相信通过前面我们一起了解爸爸妈妈在孩子成长中的作用，爸爸妈妈要进行配合教育的理念已经越来越为大家所接受，随之在家庭教育中，爸爸妈妈的分工合作也越来越明显、越来越频繁。好的配合教育方法能够帮助父母们获得更为优质的教育效果，但是在具体实施以前，对爸爸妈妈各自的教育特点进行分析了解，非常有必要。因为只有知道各自的教育特点，才能在接下来的实际操作中取得更好的配合效果。在孩子的成长中，爸爸主要靠什么途径对孩子起到引导教育作用呢？有一句歌词这样唱道“不记得何时学会了说话，只知道第一声叫的是妈妈……不记得何时学会了走路，只知道扶我第一步的是爸爸。记得你慢慢放开手，人生的路已在我脚下……”虽然这看上去只是艺术渲染，但爸爸的教育方法却在此表露无遗：爸爸主要靠动手做，也就是身体运动和以身作则来教育孩子。儿童教育研究证明，从孩子出生开始认识社会起，爸爸就起到了一个动手引导的作用；这一过程会一直持续下去，直到爸爸不能再给孩子提供教育为止。也许你会对此感到疑惑，在孩子的婴儿或者幼童阶段，爸爸怎么会起到这种作用呢？其实不然，从生理学角度来说，人类出生以后是典型的“先天不足”的。几乎所有的哺乳动物，尤其是牛羊马之类，出生后短短几个小时内就会自己走动、跑跳。即使是虎豹之类不能做到这一点的，也会在很短时间内具备这些能力，唯独人类不同。人类为了让自己超高的智慧一代代流传下去，不得不在婴儿身体还没有完全成熟以前就让孩子降生——如果身体发育完全，恐怕头就会大到无法顺利降生了。换句话说，人类的孩子天生就是一个早产儿。
父母该如何做好家庭教育？
最好的教育是陪伴，家庭教育永远是孩子的第一课堂，家庭教育，需要良好的家庭环境和氛围，正确控制自己的情绪，为孩子树立榜样的作用，选择一款合适的家庭早教产品也很重要。祝宝宝健康快乐。
孩子教育中家长应怎么做？
在孩子教育中家长应该学会与孩子沟通，肯定他们的个性，鼓励孩子的进步，我就是这样做的，这都是从中国著名家庭教育专家佰和老师那里学到的，你可以问下。
父母如何对幼儿进行家庭教育
关键词： 家庭 教育 方法在孩子成长过程中,良好协调的家庭教育对孩子的成长十分重要.在现实生活中,家长在教育孩子时态度的不一致性,对孩子的消极影响很大. 父母教育目标,态度不一致,或者祖父母与父母之间教育态度不一致,最容易使孩子不知所措,不能准确地判断正误,使他们缺少独立性与自主意识,容易在察言观色中抉择自己的行为. 家庭所表现的不同态度也会在社会交往中再现.孩子在一位老师面前是规规矩矩,一副安静懂事的好孩子的面孔,在另一位老师面前无法制服的捣蛋孩子,这种"双重"的性格潜藏着虚假的东西,长期下去会使孩子成为我们常说的"两面派". 有些家长为了教育孩子,夫妻协作分工,父亲扮"黑脸",母亲扮"红脸",当孩子不听话时,"黑脸"的父亲就板着脸,进行训斥,惩罚,打骂;在这个时候,"红脸"的母亲认为父亲对孩子管教到一定程度时,再出面圆场去哄孩子.这样做显然是不合适的. 首先,这样的"分脸"教育不利与孩子良好品性的培养.好玩,好奇心大,爱模仿,是孩子的天性,但由于他们对事物的是非分辩力差和自制力差,就常会做出一些过格(即调皮)的事.对此,家长自然不能放纵不管.孩子的玩本来就是他们认识世界,拓展知识的重要途径.只要他们玩的健康和安全,家长就无需干涉,甚至还应当和孩子一起玩.通过和孩子一起玩,了解孩子的兴趣与闪光点,然后有意识地为他提供条件,使其自然形成的爱好和特长得到充分发展. 其次,"分脸"不利于孩子认识其缺点和错误.对待孩子的缺点和错误,父母在教育态度上应体现出一致性,双方都有责任教育孩子.若一方批评,责罚,另一方却态度暧昧,甚至袒护孩子,孩子就会形成这样一种错觉;我做的不一定是错的,你看,妈妈(或爸爸)并没有批评我;只有爸爸(或妈妈)老是看我不顺眼,爱指责我.这样,孩子就很难省过纠非,不利于孩子正确的认识自己. 第三,"黑脸"不利于与孩子培养感情.孩子都有自己独立的人格和自尊心,他们都希望得到大人的注意的疼爱.不少孩子还是很敏感的,大人对他的一言一行,是爱还是恼,是关心还是嫌弃,他们都能感受到.因此和孩子打交道,"黑脸"会使孩子害怕还疏远.长此以往,孩子就会产生感情隔阂,乃至产生对立情绪和逆反心理,就很难接受教育了.有的家长认为自己"黑脸"的本意是为孩子好,说自己是属热水瓶的-----外冷内热.但这些家长没有认识到,年少的孩子对事物的认识大是直观,肤浅的,他们思考问题不可能像成年人那样深刻和透彻,而往往通过直观感受来形成自己的爱和恶.因此,家长对孩子的教育无需采用"分脸"这一类曲折的教育方式,应直接明确,就事论事,并应以肯定和鼓励为主,即使孩子闯了祸,对他批评和惩罚时,也要持沉着,冷静的态度,需要严肃但不可粗暴凶狠,并要注意责罚的分寸.更重要的是,要在方行举止上使他感到,这是出于对他的爱. 最后,应该指出的是,家教最重要的还需父母父母身作楷模.父母要求孩子做到的,自己必须首先做到.否则,望子成龙的愿望就很难实现. 家长教育方法的不一致性也会使孩子在观察中找到空隙,孩子会为寻找到一种躲避惩罚的办法而撒谎.所以,家长对孩子实施教育时,父母,祖父母们应该精心策划,针对孩子成长中的规律,特点和问题,采取统一协调的教育方法.
在家庭中父母应如何开展幼儿健康教育
幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，或者一味的教育家长向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识。这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务，而是相互配合落实教育目标，使孩子得到全面和谐的发展，提高孩子的素质。家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。作为一名有十几年教龄的老师，我深切地感受到家长工作的重要性和复杂性。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。下面我从以下四个方面来谈谈一、懂得尊重和理解要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解必须是前提，家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候，我们会埋怨到某某家长不来参加幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通。并把这类家长归为不配合者、不支持者，而渐渐地忽视和远离他们。其实，我们老师可以换位思考一下，家长们都有自己的工作，工作压力大，下班后，又要忙于繁琐的家务，空闲的时间本来就不多。因此，家长的不配合、不支持也是情有可原的。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨。针对这样的情况，我们老师可以采取有针对性的活动安排。例如：我班浩一、邦邦、芷盈还有荣琳几个小朋友的爸爸妈妈工作忙，经常是由保姆接送，班上的通知事项经常传达不到。为此我们特意准备了一些便条把每次的通知事项写在上面转交到家长手上，或者给家长发个短信。这样既让家长及时了解到班上的活动进程和安排又体现了老师对孩子的关注对家长的理解。又如我班在开展关于了解分享阅读的家长座谈会活动中，发现好些爸爸妈妈没有前来参加，大部分是爷爷奶奶或者是保姆。针对出现的情况我们就采用问卷的形式，去了解每一位家长在哪段时间便于前来参加亲子活动。我们再根据家长的具体情况作好亲子活动的时间安排。这样做了以后，家长们有了相对自主的支配时间的权利。参与活动的态度也积极起来了。通过小小的一张问卷，也使家长们感受到了老师对他们的尊重与理解。二、建立平等的地位在幼儿教育活动中，教师与家长同样是教育者的身份应该是平等的。双方以平等的身份互相尊重为前提才能建立积极健康的合作关系。教师过分地以专家自居，不能够理解尊重家长的教育方式理念的话，就会在教育方式方法最基本的问题上开始与家长产生分歧。老师虽然受过专门的教育，有一定的育儿知识和经验。但是，我们不能自以为是教育的行家而高高在上，总觉得家长没有水平，溺爱孩子，而一味地去指挥家长。这样可能会引起家长的反感，不能真正发挥家长的作用，很难形成教育孩子的双向互动，也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上，幼儿园的老师受过专业的训练，在专业知识和教育技能方面是有一定的优势。但是，家长是看着孩子长大的，对孩子的了解要比我们老师深刻得多，在家庭教育实践中也积累了不少经验。如果老师能以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。例如：我班上有位女孩子典典，她的小嘴巴能说会道，而且很喜欢表演，经常在班上的在才艺表演中展示她的艺术才能。可家长平时注重对孩子语言和艺术的培养，而忽视了对孩子良好生活习惯的培养。因此，这个孩子吃饭很慢，生活自理能力很差。于是，我就主动与其家长取得联系，充分肯定孩子家长在培养孩子语言能力和艺术才能上的做法，同时和家长共同制定如何培养孩子生活习惯的方法与措施。老师与家长建立了平等的地位，形成了合作的关系，共同教育孩子，那么，我们的孩子才能全面地、健康地发展。三、注重沟通的多样性为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访，这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式，让家长更好地了解到自己孩子在园情况。1、善于利用来园离园活动时间。早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。2、利用家长桥园地家长桥园地也是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯与用的心思来设计栏目，寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们可以准备一块小天地，将家长请到家长桥中来。如夸宝宝栏目可写孩子在家的表现，育儿心得让家长畅所欲言，同时为的家长提供很好的借鉴。3、发挥班级网站的作用家长往往由于工作繁忙而减少对孩子的教育及与幼儿园的及时沟通。在现实中，我们也注意到，大部分幼儿是由祖辈或保姆负责接送，这在无形中削弱了家园有效沟通的力度。为此，站在新的角度思考了家园关系，建立了班级网站，内容包括班级信息、班级相册、教学内容、活动掠影、给我留言等栏目。还开发了我的育儿经、网上论坛等家园联系项目。通过网站，家长可以谈自己的育儿经验，可以向教师提出建议或意见，可以推荐好的家教文章，更可以在网站上与诸多家长、教师讨论。实践证明，网站的建立方便了家长对幼儿园保教情况的全方位了解，解决了家长与教师沟通时间限制这一问题，提高了家园互动互助的效果，得到了家长的一致好评。四、让家长学会和孩子共同学习、成长陈鹤琴先生指出：家长是子女的第一任老师幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格。这足见家长在幼儿教育中的作用，家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚，宝贵的教育资源，它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所是从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？如我班在实施新课程中把家长作为课程的建构者之一，在新课程刚开始实施的过程中，我们把主题活动中需要家长配合的地方呈现在家长面前的时候，并没有得到家长的支持，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，就索性不理你了。面对此种情况，我们及时召开家长会，从新的教育观、人才观、新课程的特点及新课程的作用意义等方面，向他们作了详细的介绍。从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。家长们与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料；还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。在整个过程中，看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。所有的家长工作关键在于沟通从心开始，做到三心：责任心、耐心、细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。总之，做好家长工作是一门艺术，每个老师必须学好这门艺术。（中山市政法幼儿园李砚冰）
父母应该怎么教育孩子最有效果
俗话说：“养不教，父之过。”由此可见父亲在家庭教育中的作用。可是，在现代家庭中，似乎父亲的分量越来越轻。青少年法律和心理咨询中心提供的数据显示，在进行心理咨询时，绝大多数的孩子是由母亲带来的，当孩子遇到问题时，又多是母亲出面解决。那么，父亲在养育子女中的作用是什么呢？看两个故事来体会一下吧！ 一：一个父亲看到自己的孩子是女儿时，油然生出几分感伤。那绝对不是因为重男轻女的旧观念，而是因为女性在生活中必将面对的与生俱来的痛苦，这其中包括女人对于情感的执著，与男人对于情感的灵活等等。看着女儿清澈的眼神，他决定让女儿学会痛苦，多经受委屈，因为这是他理解的更深刻的父爱。女儿所在的学校选拔鼓手，身材高挑的她被理所当然地选中。于是坚定又刻苦的训练开始了，无论是吃饭，写作业，还是走路，女儿的两只手总在不停地敲打着鼓点，忘我的练习让父亲又喜又忧。喜的是女儿对于一件事情的专注，忧的是鼓手选拔的标准。因为女儿个子很高，和其他同学在一起并不是很协调，被淘汰的可能性就大一些。果不其然，担心成为现实，每天都很晚回家的女儿突然早早地就放学了。平时悦耳的门铃声也似乎变得低缓沉闷。“走，去看看大海吧。”他带着女儿来到海边，他让女儿有了痛苦就放声大哭，哭它个五湖四海，不用将痛苦踩在脚下，更不用将痛苦锁在心里，痛苦就是痛苦。生活中的委屈和不如意实在是太多了，为此，他刻意地委屈女儿，因为自尊心太强也会对人的正常成长造成阻碍。他对女儿有细心的观察，一段时间以来，有位男同学经常打电话到家中，母亲对此是如临大敌，可他觉得女儿很有魅力，他并不像其他家长那样声色俱厉，因为女儿洗脸的动作仍旧草率，这些信息都说明什么都没有发生。有这样的父亲是很幸运和幸福的。试问，有多少家长能真正地了解自己的孩子。 二：还有这样一位家长，他主观地希望儿子成为小提琴家，练了12年琴的儿子长大了，这位父亲说我今天才知道他根本不喜欢拉琴，他热爱踢足球。“不通电”，孩子与父辈之间很少交流。而孩子更多是看着父亲的背影长大的。在一个家庭中，母亲是大地，父亲是天空。他们作用不同，但却都在怀抱着自己的宝贝。父亲应该给孩子一个忠告。可是，什么是忠告？孩子们并不知道，其实就是一句鼓励的话语或者一条做人的准则。他在孩子的书包里看到了一封情书。他知道自己的儿子“爱”上了一位女生时，说，很好，如果以后你想在县里发展，那就继续交往吧，如果以后你想到省里发展，那就到省里去解决这个问题，如果你想到国外发展，那就在更广阔的环境中解决这个问题。儿子听后，说那我还是等等再说吧。男性和女性处理问题的方式有很大的差异，这就会对孩子的性格形成造成较大的影响。来自青少年法律和心理咨询中心的宗春山先生讲到这样一个故事，一个年轻的女孩在工作中总是与男领导无法合作，经常闹别扭。其原因就是从小与父亲的分离和与男性交往的障碍。父亲与母亲的作用的差异致使孩子的成长会发生微妙的变化。
父母怎么教育孩子才是正确的？
天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大能够成才。尤其在当代，科学技术日新月异，知识经济日见分明，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值更高。对家庭教育也更为重视。面对自己的孩子，许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上取得了可喜的成果。 但是，还有不少家长的家庭教育观念陈旧，抱残守缺，方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚，操碎了心，结果，事与愿违，甚至出现了追悔莫急的偏差与失误。 孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画不同的图画，塑造孩子不同的品性，古今中外，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。可见家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。 家庭是社会的一个个细胞，这一个个细胞各不相同；在这一个个不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟该怎样走？我认为家长们可以从以下几方面探索实践。 一、给孩子潜移默化的影响 科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西"溶化"在正在发育的大脑里。并在以后的生活中不知不觉地加以效仿。所以苏联著名教育家马卡连柯说："父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。" 平时，我们在马路上、院落中、楼道里，见到吹胡子瞪眼、唾沫星子乱冒的"训子"场面，并不少见。这些家长自以为"训"是为人之父的特权，更有甚者，还以拳打脚踢相伴。"训"的结果，往往事与愿违，除给孩子增加抵触情绪外，别无所获。"身教胜于言教" "训"不是家长的特权，身教与言教并举才是做家长的责任。所以，对小孩子来说，需要的不是批评家，而是榜样。 在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生。他们来自农民家庭，家境贫困。他们成功的秘诀在哪里呢？在于父母的以身作则、言传身教。林氏夫妇在3个儿子入学前和求学历程中，用自己好学的行为来影响他们，两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学。更为高明的是：他们当年那么穷困，却长期订阅文学杂志和传习世界名著，使3个儿子不仅读了数遍，还讨论了数回；在他们一贫如洗的四壁上，贴满了各种纸条，上面写着做人的名言和警句等。3个儿子就是在这样贫困，然而格调高尚的氛围中长大了。这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华，都产生了极其深刻深远的影响。 林氏夫妇教子的感人之处，并非是培养出3个博士，而是其在贫困中坚忍不拔、自强不息、勤奋好学的精神。这种精神深深感染每一个儿子，铸就了他们不缺不挠的性格，促进他们奋发向上，充分发挥各自的学习潜能。 二、让孩子学会怎样做人 做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。认识不到这一点的家长，也培养不出懂得孝敬长辈的子女，更造就不了国之栋梁、社会精英。 许多家长考虑孩子做人，往往只看重如何使之做所谓"有用"的人这一点点内容，就像军阀混战年月里的那些大权在握的老粗，唯在如何网络和造就好使的炮灰上下功夫，从来不懂得去关心一下下属的其它更重要的方面与需求，这种家长仅仅在知识和技能上促使子女使劲用功，根本不会在品质和性格方面主动施加影响和进行教育，所以他们培养出来的下一代，实在跟战场上的炮灰没什么两样，对谁日后也都无足轻重，根本佩不上是这个世界的主人翁。