《这是我的！》 作者：李欧李奥尼
李欧李奥尼的作品，擅于从生活中的某一个点切入，用简练的文笔和绚丽的彩笔，叙说着简单的故事，里面却蕴含着无尽的哲理，他洞察人性，以点见面，以小见大，你可以在里细细品味，可以在里面延伸出多层面、多角度的意蕴来。
很多绘本，不单只是李欧李奥尼的作品，不但是适合孩子看的，同样也适合家长看，这些优秀的作品在给孩子作潜移默化启蒙的同时，也是在给家长带来很多教养上的暗示与启发。
《这是我的！》说的是，彩虹池塘中央的小岛上，住着三只青蛙，他们一天到晚不停地争吵，生怕对方占了便宜，每只青蛙总爱说：这是我的！”。有一天，暴雨来袭，小岛即将被吞没，他们挤在一起，共同面对困难。洪水退去之后，青蛙们不再吵闹，而是一起玩耍，一起分享快乐……结尾处，很精彩，小青蛙说：这是我们的！”从独自占有的心理状态转变为共享的快乐，这是多么大而又自然的改变啊！当我们尊重孩子自我时，让他内心富足，他会乐意融入群体，找到归属感和快乐。李欧李奥尼的绘本很有韵味。
你曾时不时听到一些成年人发出这样的声音吗：每当他们看到两三岁的孩子不愿分享手中玩具或物品的时候，就会说孩子自私”？这些成年人的角色有的是父母，有的是家里的老人家，也有的是隔壁邻居，也有带孩子的保姆阿姨。
我们要想孩子各方面健康成长，就要理解不同年龄阶段孩子的心理特点。两岁左右的孩子，正是自我意识萌芽期。自我意识何其重要，这是一个人人格健全发展的根基。当一个婴孩呱呱落地后，TA与母亲是浑然一体的，需要全面的照顾，渴了、饿了、冷了、热了，都需要别人的主动给予。
随着慢慢长大，他的生命的界线慢慢建立与清晰，不过在自我意识与生存能力上，还不算是一个独立的人，可是每一次在思想上自我意识的萌芽，每一次生活中独立能力的锻炼，都是一次多么难得和宝贵的机会，他像幼苗，需要适到好处的阳光与土壤让自己茁壮成长起来。每当孩子说：这是我的！”仿佛是在向世界宣告，我是一个独立的人，我拥有天生而来所拥有的一切，没有经过我的允许，任何人也不可从我这里夺去
啊，多么伟大而豪迈的宣告！这小小的生命，蕴含着无尽的生命力量！
我们要想孩子各方面健康成长，就要理解不同年龄阶段孩子的心理特点。两岁左右的孩子，正是自我意识萌芽期。自我意识何其重要，这是一个人人格健全发展的根基。当一个婴孩呱呱落地后，TA与母亲是浑然一体的，需要全面的照顾，渴了、饿了、冷了、热了，都需要别人的主动给予。
可惜与可悲的是，这样的宣告，不但不能给他带来欣赏与鼓掌，而且还要背上我们成年人所赋予的标签：自私”，这样的标签与道德绑架无异。
我们是那样渴望这小小的生命，才刚刚从母胎中分离出来不久的小生命，马上可以进入人类的道德世界：拥有分享的品格，一起与别人共享美好的事物，这是多么慷慨的性情啊！可是我们试从另一个角度来想，就会发现问题出在哪里：当一个人不拥有一件物品的时候，他怎么能够分享出去呢？他可以分享或能舍弃的，必须是他所拥有的事物，一个人不能舍弃或分享他没有的东西，不属于他的东西。
所以，分享的前提是：孩子确认这件东西是属于他的，并且是在他乐意的前提下去分享，这样的分享才具有积极与正面的意义。否则，只会给孩子带来反感与失落，他会怀疑这真的是属于我的东西吗？不是说这个玩具是买给我的吗？这种失落感如果继续泛滥下去，给孩子带来的可能会是自信心的缺乏，甚至是自我价值感的低落。
有这样一个案例，一个男孩在他六七岁的时候，父亲送了他一辆自行车，他很喜欢这辆自行车。后来父亲的一个朋友带了自己的孩子来家里玩，朋友的孩子也非常喜欢这辆自行车，男孩的父亲就想当然地把自行车送给了朋友的孩子，没有问过自己的儿子，自行车本来就是自己买的嘛。可是这位父亲的慷慨却给自己儿子心灵深处埋下了难以抹去的阴影，这件事情对孩子日后成长产生了深远的影响。
到他成年后，曾经低落到一个地步，得了抑郁症，心理咨询师给他做咨询时，慢慢地把很多往事抽丝剥茧地显明出来，才发现，男孩成年的抑郁是因为自我价值感低落，而自我价值感低落，最初的诱因正是父亲当年私自把儿子心爱的自行车送予他人的这件事情。父亲当年这个无意识的行为，让他觉得自己不配拥有世上任何有价值的事物。
也许这是一个有点极端的例子，在小时候发生过类似情况的孩子，不是长大后就一定会得抑郁症，或一定会自我价值感低落。只是从一个比较极端而严重的案例可以看到，硬性剥夺属于孩子的物品，不尊重孩子的自我意愿，可能会给孩子幼小的心灵带来极大伤害。
那么，当孩子不愿意分享物品，甚至出现彼此争执的场景时，我们应该怎么办呢？难道就把所有的东西都锁起来，不引导孩子发展他的社交能力吗？与别的孩子一起玩，有社交互动，这本身也是孩子成长过程中在社交上的一种需要，他需要玩伴
我们可以这么做：
1、首先向孩子明确与强调：宝宝，这个东西，是属于你的，没有人可以把它抢去。如果你愿意的话，你可以把它给别的小朋友玩一下，他不会要你的，只是玩一下，就会还给你。”如果孩子愿意，就让孩子把物品或玩具给别的小孩玩一会，如果他不愿意，就不用再多说什么了。
2、如果看到别的小朋友们在一起玩，可以让他多看几眼，让他感受到，和别的小朋友一起玩，一起分享玩具是这么有趣，是这么地快乐。
3、果有时候他想玩别的小朋友的玩具时，可以趁机跟他说：你看，你现在也想玩别的小朋友的玩具吧？如果别的小朋友想玩你的玩具的时候，我们可不可以也和小朋友分享一下呢？有玩具一起玩，会玩得更开心哦。”
这样子在平时多引导他，一两个月后，他会自己懂得把玩具和别的小朋友分享，不用你主动向他提出来，他也是自主地、心甘乐意地去分享，同时他知道这是他自己的决定，这个物品还是属于他自己个人的。当他这样做的时候，就夸奖他真棒，懂得和别的小朋友一起分享。
一个拥有自我界线同时也乐于与他人分享快乐的孩子，就会在这样的氛围下慢慢成长起来。