智力发育迟缓能上小学吗智力迟缓放一般小学上学好吗

2023-01-13 11:32:52

语言发育迟缓能上学吗

你好，儿童语言发展的标准是：18个月-2岁：会说50-200个单字，说两三个字的句子，会挥手再见，学动物叫，表达自己的需求，理解“不可以”。
2-3岁：知道身体部位叫什么，会用“我”，会把动词及名词结合起来用，有500个词汇量，说短句子，理解大与小，喜欢反复听一个故事。
3-4岁：可以讲故事，说四五个字以上的句子，词汇量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，会几首儿歌。
如果孩子疑是语言发育迟缓，一定要及时进行语言康复训练，一般来讲3岁左右是最佳的训练黄金期。5岁前是次黄金期。
语言迟缓的治疗没有特效药，唯一有效的就是针对性的功能训练。
同时还要鉴别诊断到底是单纯性的语言发育迟缓，还是存在自闭症、智力低下的情况。
一般在医院就诊不要挂儿科，挂儿童保健科，最有有发育行为专科，就挂专科进行诊断和康复训练。

智力发育迟缓能上小学吗

发育迟缓的孩子能上学吗

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发育迟缓能正常上学吗
婴儿出生后早期，各系统尚处于生长发育中，对于出现异常情况年龄越小，早期干预康复治疗效果越好。首先通过病史、体格和辅助检查综合分析，判断引起儿童发育迟缓的原因，来确定治疗原则。
1、体格发育迟缓的治疗
(1)营养不足应合理营养、全面均衡饮食，培养良好的饮食习惯，促进食欲等。
(2)全身疾病应积极治疗原发疾病。
(3)家族性矮小、特发性矮小和体质性生长发育迟缓通过各种调养，充分发挥生长潜力，可酌情使用生长激素。
(4)先天性遗传、代谢性疾病如甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿等进行相应特殊治疗及对症治疗。
2、语言发育迟缓的防治对策
(1)孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
(2)多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
(3)让孩子多接触社会和大自然，多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
(4)精神因素引起：改善生活环境，使儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。
生长发育迟缓的原因
1、正常的生长变异
占80%～90%，如家族性矮身材、体质性发育延迟以及低出生体重性矮小，这些与先天遗传因素或宫内的发育不良有关，其生长速度基本正常，不需要特殊治疗。
2、病理性原因
如染色体异常(唐氏综合征、特纳综合征)、代谢性疾病、骨骼疾病(骨软骨发育不全)、慢性疾病、慢性营养不良性疾病、内分泌疾病(如生长激素缺乏症、甲状腺功能低下症)等引起的生长迟缓。

智力发育迟缓能上小学吗

智力迟缓放一般小学上学好吗

有说好的也有说不好的。
个人认为不好，因为现在的小学、初中不能留级，要一路直上，智力迟缓的孩子永远在班上倒数，这对孩子的成长是极为不利的

智力发育迟缓能上小学吗

西安小孩发育迟缓上什么学校

有的小孩小的时候个子比其他的小孩矮，显得发育迟缓，等十多岁进入青春期以后就能撵上其他孩子的个子。
如果小孩发育迟缓，光是个子矮这一点，小孩可以正常上小学。如果有其他的生理缺陷，怕在正常的学校容易被其他的小孩欺负，就需要考虑到特殊教育学校了，也就是残疾人学校。

语言中枢发育迟缓几岁上学

这个看情况吧，一般感觉智力上去了，能独立了就行，我邻居家小孩是智力低，七岁了还没有上学，给用的乌麦益智口服液好像不到一年现在智力上去了，上一年级了好像

智力低下孩子能上学么

通常情况下，人的智商90-110之间。80学习就有点困难了，不是不想学习，是不容易学进去。你的孩子智力低下到什么程度，智力太差的学校也不愿意收。个人认为，不如家长当老师，教会孩子生活技能和自理，最大限度地帮助孩子独自处理一切，提高孩子的生活质量。

儿童智力落后能不能上学？

儿童智力落后能不能上学已经成为当今人们普遍关心的一个社会问题，并已引起了医学界、教育界和家长们的关注。根据弱智儿童的智力和行为特点，可将其分为轻、中、重三级。
轻度：生活上能自理，能从事简单的劳动，语言连贯，但学习吃力，特别是在掌握数的概念和进行计算方面有困难。
中度：生活能半自理，动作基本符合规范或部分有障碍，只会说简单的话或极少的生活用语，缺乏数的概念。
重度：生活不能自理，动作有困难，缺乏语言表达能力，或只会发音而不识数。
我国有关教育方面的专家将弱智儿童能否上学受教育大致区别为以下三种情况。一是可教育者，这些弱智儿童虽然发育速度缓慢，但有可能掌握在社会生活中所需要的知识和技能。二是可训练者，他们没有能力在学校的教育中掌握科学技术，将来也不能参与社会活动。但是对这部分孩子，如果及早进行治疗和训练，是可以使他们加入到可教育者的行列中，通过训练使其掌握一定的技能。第三种情况是智力严重障碍、需要终身在家或特设机构里受到保护者，对于有病理表现者或合并有瘫痪者则应将其送到专科医院去治疗。