儿童数感启蒙的基础：数量对应问题

各位家长好，今天讲的是幼儿逻辑思维中数与量层面的对应问题，这是幼儿数学逻辑思维基础课程，也是儿童数感启蒙中的基础。

对应级别：小班；对应分类，数与计算。

强烈建议在进入幼儿园前就学会部分！原因见文末。

什么是对应问题？

简单来说，儿童通过对应能够比较两组物体的数量关系是相同还是不同，不同的话是多了多少，或者是少了多少。

对应问题，能够让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素。为了让他们知道如何比较多少，形成数的概念。学会对应问题以后，儿童数东西时不会再因为东西所占空间面积的大小而失误。

学会了对应的概念，儿童就能将我们的阿拉伯数字1.2.3.4.对应到每个物体上，知道3对应的是3个苹果，3个香蕉，3个勺子等，即真正形成数的概念”。也许，在我们成年人看来，这是很简单不需要思考的事情，但是对于还处在具体思维中的幼儿来说，将所谓的数和现实中的物体的量联系对应起来，才是让他们正确理解数学的第一步哦。

教学目标

教学内容

内容1： 比较两个集合的数量

题型：比一比，学会一一对应

例子：比一比，小猫和小鱼一样多吗？哪个多哪个少？

教学方法：

（1）引导孩子学习用连线、重叠、并（排）放（置）的方法比较两组物体的数量。

也就是让还不太会数数，或者不理解数与量对应关系的孩子，把上下两行的东西一对一连线。一只小猫吃一条鱼。

（2）要求孩子一边用手指指着，同时用语言描述正在做的事情。帮助孩子体验到物体之间的对应关系。

这时需要家长的引导孩子进行描述，一只猫吃了一只鱼，2只猫吃了2只鱼，，，5只猫吃了5只鱼，还有一只猫（鱼）多出来啦，注意动作同样重要哦

内容2：比较两个集合的多少（升级到了多几个的层次）

题型：比多少

例题：□比○多多少？、○比△少多少？、△比□多多少？

教学方法：一一对应，可以先数每一种图形有多少个，然后记下来写在旁边，两两比较时，先圈出一样的数目，比如上图圆有5个，让孩子全部圈起来，在和方块比较时，也先圈出5个方块，然后数还有几个多出来了，引导孩子说，方块比圆圈多了，多了2个。

也可以使用内容一中的连线法、重叠法、并放法（更适合刚开始的低级别小孩子）。

同样，孩子对这个概念和方法熟练了，也可以引导孩子说少了几个。

内容3：比较符号的认识和应用

在孩子掌握前两个内容的基础之上，教会孩子学会数学符号的使用

题型1：两组物体数量的比较

例题：看图写数字、比大小

教学方法：儿歌记忆

大大的嘴巴朝大数（多的），尖尖的嘴巴朝小数（少的）。

左手藏着小于号、右手藏着大于号。

这块内容家长可以这样引导，花朵和叶子有多少呀，那个比较多呀，那用刚才妈妈教你的符号，花朵是6个，比较多，符号的的大嘴巴应该朝着？ 这个符号念作大于号，因为他是大嘴在前面。”

多引导几次，相信孩子很快就能学会。

题型2 数字的比大小（在后续数的比较章节会讲）

内容4：均匀分配

题型：怎么才能一样多

例题：妈妈有5只苹果，宝宝有9只苹果，怎么才能一样多呢？

教学方法：

（1）低级别：用连线法、并放法把一样多的苹果一一对应，看还剩下多少，再引导孩子你一个我一个。

（2）高级别：用计算的方式，分别说出两堆苹果有几个，多了多少（计算不允许数），再均分。（数的拆分的基础）

注意点：教学要循序渐进哦，同时数量对应的内容1-2的课程最好在孩子进入幼儿园前就开始有意识的教学，而且与点数课程同步教学。因为这是数感启蒙中最基础的课程，需要大量实物练习，所以进入幼儿园后或者在机构中上课很难做到在家庭生活中的教学效果，与其说这是幼儿的小班课程，不如说这是家长数感启蒙教学的练习课。

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