很多人都说，好孩子是夸出来的，这有一定的道理。有一位教育学家也说过，使孩子发挥自己最大潜能的方法，就是赞美和鼓励。不过，我今天想说的是，如果表扬和夸奖用不对，也是一种伤害。

无效的表扬

1.忌空泛

真棒”好厉害”真能干”……不少家长爱用这样的言词表扬孩子，殊不知，这种笼统的表达，对于缺乏判断和分辨能力的孩子来说，并不能清楚自己棒”的具体方面。不仅起不到激励作用,还易助长他的自负。

建议：表扬孩子应当具体、明了，要陈述事实、确认事实”。比如看到孩子凌乱的玩具自觉地物归原处”，您可趁势表扬：很高兴看到你整理玩具，这习惯真好，宝贝以后更要坚持呦！”

2.忌虚伪

冉冉最近在学舞蹈，这天晚上有时间，妈妈请她来个家庭演出”。冉冉就跳了段老师刚教的舞蹈。妈妈为了鼓励平时比较胆怯的孩子，不惜自己说谎”。冉冉表演完之后，妈妈眉飞色舞地说：宝贝跳得可好了，比老师跳得都好！”

建议：初衷是好的，但效果未必理想。如果您的表扬让孩子听出是假的，会使其失去对家长的信任，自然也反感你的评价和表扬。其实，肯定孩子的细节长处同样能激励孩子，冉妈可以说宝贝今天那个踢腿的动作很到位啊”那个甩头的动作太带劲了，妈妈都想跟你学”……

3.忌贬损

东东非常喜欢画画，参加正式学习还没有多长时间，这次在园里的绘画比赛中就获奖了。当他将这一好消息告诉妈妈时，却得到这样的表扬：你画画居然得奖了,看样子不笨。”家长听到这儿是不是要笑了，是不是有些家长会这样说孩子。你今天起床这么早，总算不像以前一样那么爱赖床了。”今天作业写得这么快，终于不拖拉磨蹭了。”

建议：如果表扬孩子时好话坏说，其实流露出是父母对孩子的质疑和不信任，无形中会伤害其自尊，让他觉得好事做了也白做。孩子是希望自己的努力能获得父母的关注和认可，如果您给予真诚的赞赏，孩子会热情倍增。相信东东妈咪看到孩子获奖打心里也是高兴的，不妨坦诚表扬：宝贝画得真是不错！

4.忌应付

诚诚专心投入地在搭积木，搭了一次又一次，终于搭成功了！他欣喜地喊妈妈来看自己的作品”。妈妈在和闺蜜煲电话粥”，听到宝宝的招呼，瞅了一眼说：搭得有创意！”又接着讲电话去了。

建议：类似的情况并不少见，有些父母碍于自己当前活动的限制，比较随意、简单地表扬一下。但您是否想过孩子的感受呢？孩子会想：妈妈对我搭的积木一点都不感兴趣，是不是我搭的不好，妈妈不高兴了？这些疑团会让孩子手足无措。其实孩子的招呼更是一次分享和期待：将自己的得意作品与亲近的人分享，期待获得妈妈的认可和鼓励。再有此情况，您知道该怎么做了吧！

5.忌混乱

孩子本来是千差万别的，因此，建议您根据孩子的具体特点进行表扬：

● 年龄

年龄小的孩子，因其认知能力和判断能力都处于初步发展阶段，对自己的认识也来自父母、老师等的外在评价。因此，可运用能力表扬为主，比如能帮妈妈倒垃圾，真是个小帮手”，会让孩子很快领会父母的积极情感表达，从而按照父母期望的方向发展。

年龄稍大的孩子，比如3岁以后，其认知能力和判断能力有了进一步的发展，孩子能够分辨简单的是非，还能够做出简单的自我评价。父母面对这样的孩子应采取过程表扬为主，比如宝宝坚持自己走，没让妈妈抱，真是好孩子！”这能让孩子了解该良好行为形成的过程，明白自己该怎样做。

● 个性和能力

能力强、自信心较高的孩子，他们的表现较优秀，受到表扬的机会较多，因此，建议采用纵向比较的表扬方法，即表扬孩子完成任务的过程中过去和现在的表现对比，比如叠的小帽子比以前整齐多了，促使孩子在自身的基础上进一步提高；也可采取含蓄的隐蔽表扬”方式，比如妈妈很喜欢你叠的这个小帽子。”防止孩子产生骄傲自满情绪。

能力较低自信心较差的孩子，他们难得出现突出的表现，因此，当其出现进步时，父母应及时抓住细节表现中的点滴进步，对孩子进行能力表扬，激发孩子的自信心，促使孩子有更大的进步，比如今天穿衣服不用妈妈催，这是一个巨大的进步呢，妈妈真为你感到开心。”

6.忌单调

研究发现，夸奖的方式不同，所产生的效果也有所不同。比如，如果你夸奖一位司机车开得很好，他不一定会感到高兴，因为这种话他听得太多了。而如果夸奖他羽毛球打得好，他可能会感到非常高兴。

给表扬方式增加花样，除了有声的口语，还可用无声的肢体语言：专注的注视、会意的微笑、热情的拥抱、竖起的大拇指都是在告诉孩子，您对他的做法很满意。

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