最近，邻居张先生和张太太因为小孩上学的事闹起了小别扭。

张太太问我：沐妈，你说，我让豆豆住校难道不是为了孩子好吗？

原来，再过1个月儿子豆豆就要上小学了，除了有离家近对口的公立小学的通知书，张太太带孩子参加了一个私立国际小学的面试也被通知录取，面对2个选择，张先生主张小学就读离家近的，孩子接送方便，能照顾到豆豆的日常，主要是孩子尚小离开父母总觉得不利于心智情感的成长。而张太太主张读私立住校，孩子每周末回家，即可以接受国际班的素质教育又可以培养孩子的独立性。张先生反对，说对6岁多的孩子来说，离开父母5天都可能发生很多事情，时间长了孩子跟父母也就什么都不说了，会影响心理健康。

其实这就是现代父母中特别流行的从小培养孩子的独立性。80.90后父母，大多接受过良好的教育，在陪伴孩子成长的过程中，讲究爱孩子而不溺爱孩子，注重锻炼孩子的独立精神。沐妈有朋友的孩子小学住读，有特别适应的学习和生活都挺好，也有不太适应的比如抵抗力下降容易生病。

说到儿童的独立性，大多数父母都觉得很有必要，有的父母甚至会因为自己的孩子胆小粘人而发愁。其实独立性并不是建立在孩子胆大胆小、粘人或者不粘人之上。从人类发展的科学角度来说，每一个儿童都可以成长为一个具备独立性的成人。

如何在学前阶段培养孩子的独立性呢？

父母需要正确认知独立性

什么是独立

著名儿童教育学家蒙台梭利认为：独立”是成长的必备条件，代表各项生理、心理能力上的成熟，例如自己走路；独立”是成长的主要目标，能成为一个独立的人，具有发展生命的能力。

沐妈的邻居张先生和张太太的分歧，就发生在儿子豆豆是否该从6岁起，就去住校培养他的独立能力这件事情上。每个孩子在生长过程中都存在差异，有的6岁去住校完全没问题，有的12岁也还没有达到可以去住校学习的条件。父母作为孩子的观察者、引导者，首先要对孩子的内心世界有深刻的认识与了解，对孩子的各种情况了如指掌，才能在孩子需要做出重要选择的时候给予适时适宜的建议和协助。

儿童的独立成长是一个心理和生理都健全发展的过程

蒙台梭利的独立成长论影响世界儿童教育100多年，关于孩子的独立，她是这么说的：孩子一出生，生理的各项功能尚未健全，心智也还没有成长，当然无法独立生存，他必得靠着亲职人员的照料，提供给他生存的必需品，才能一天天长大。他一步步地会爬、会走、会跳，渴望脱离大人的摆布，使用自己的双手去触摸这世界；以自己的双脚走向自己想要去的地方。这不仅是孩子天天心里想把自己"变成"大人的一种向往，而是所有生物自然发展的内在力量。

这一连串的过程，他人是无法替代经历的，正如母亲不能替自己的孩子呼吸一样。成长的路相当地漫长，也并非一蹴可及，得靠不断地促使生理及心理功能独立（成熟），才能成为所谓"独立的人"，才有能力靠着自己的努力，完成生命发展中需要的各种活动。

由此看来，孩子的独立性其实是个顺其自然的发展过程，只需父母对独立性”有正确的认知，并为之做好准备。

父母需要做一个好的观察者和引导者

放手让孩子去做，优秀的父母都懂得适时放手

一边想让孩子成长为一个独立的人，一边又想事事为孩子周全，孩子往独立性这个方向自然发展的权利都被剥夺了。10个月左右的孩子能灵活运用5指抓的时候起，就可以让孩子练习自己吃饭，2岁左右练习自己穿衣服。沐妈一位朋友的女儿，3岁不到就会做饭和做蛋糕，还有另一位朋友的儿子，6岁自己可以在家安排好吃饭睡觉等日常，我和她约会孩子就自己在家，中途电话联系很正常的交流下回家时间，当妈的简直不要太惬意噢！父母包办太多，孩子动手能力起步越晚，建立自立心智的机会也就越晚。

适时的指导，智慧的父母知道何时该出现

当孩子有了良好的动手能力和生活次序感，父母就可以给孩子更多自己安排的事情和空间。比如在孩子1岁左右自己学吃饭，妈妈通常会坐在一边看着，关注安全和给予鼓励。而当孩子到5岁左右，可以自己洗碗、摆放餐具入柜，妈妈在用餐结束后告知哪些部分是孩子负责清理以及注意事项后，就把厨房留给孩子去工作（收拾厨房的工作），自己离开，等待孩子独自完成。

有远见的父母都希望孩子能成长为一个独立自主的人，在培养孩子的过程中，要充分信任孩子拥有足够的自我生长的能力，才可以做到放手，给孩子感受独立的自由。

从儿童的发展特性来看，父母在幼儿学前的时间段做好培养独立性”的功课，到了幼升小阶段，到底住读还是不住读，完全可以根据孩子的实际情况做出决定。沐妈分为2个阶段做建议：

1，1～3岁独立意识萌芽期

这个年龄的孩子对父母所做的事都很感兴趣。比如妈妈叠衣服，孩子也要叠；妈妈在扫地，孩子也要扫；下楼梯拒绝父母的搀扶，等等。此时孩子的可塑性最强，最容易接受教育，是培养孩子独立性的最佳时期。错过了这一阶段培养孩子独立性的最佳时期，一旦孩子形成依赖性就很难纠正了。

2，4～6岁独立意识发掘期

这个年龄段的孩子自我控制能力和活动协调能力的提高，自己睡一个房间、穿衣服鞋子、收拾床铺、饭桌等。孩子到了5岁后有的父母想为住校生活打基础，给孩子提出一些较高的要求，如果1孩子的心理准备还没做好，就无法去完成，这样容易使孩子产生挫败感，打击自信心，反之，要求太低，也就失去了锻炼的价值。父母需要充分了解孩子身心发展的规律和特点，才能做出适合自己孩子发展水平的引导，逐步提高孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。

另外需要特别注意的是，父母在孩子0～6岁的时间里，要避免带有偏执的要求孩子去做一个独立有主见的人，比如总是在跟孩子说要相信自己的选择是对的，相信自己是最棒的，心智的发育是需要在成长过程中去逐渐成熟的，这样的方式很容易把孩子培养成了意志独立性过大的人，这种意志品质的人容易顽固执拗、一意孤行，从社会生存角度来说，容易在人际关系中受挫。这也与真正的独立性精神是相违背的。

在送孩子去私立小学住读前，父母给自己小孩做一个4步小诊断”：

掌握基本的生活自理能力，洗头洗澡，整理和管理私人生活用品，不丢三落四有一定的自律性，按时起床睡觉，按时进餐和爸爸妈妈无话不说，父母是孩子信任的好朋友对住校生活反应积极，期待上小学认识新朋友

如果暂时没有做到以上这4点，把孩子放在身边走读是最好的安排，小学是儿童心理发展的关键期，走读也并不会影响孩子独立性的培养。只要父母为孩子提供有准备的生长环境，做好言传身教的影响，构建完善的人格，尊重孩子的个性不同，独立又优秀的孩子自会茁壮成长。

作者简介：

沐沐妈妈，80后学习型家长，小孩半岁重回职场，小孩4岁时转型创业做了某品牌的地区实体店代理商，近10年育儿学习和实践经验帮助自己找到家庭共育的好方法。

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