退休教师还扣绩效吗?
对于退休的教师来说,不存在扣除、补发绩效工资的问题。退休教师的补助都在养老金之中,财政好的地方会发一定的补助,但属于统筹外的费用,也不属于绩效工资。
退休教师还扣绩效吗?
退休教师在退休前的绩效工资已经包含在每月的工资之中,财政好的地方在年终会发一定的绩效工资,但这只是针对在职的教师。教师退休后,养老金是由社保部门统一发放的,所有涉及到教师的各项补助,比如教龄津贴、住房补贴,医疗补贴等,独生子女父母加发的养老金等都已经纳入了基础养老基金之中,退休后就不存在还要补发绩效工资的问题。
绩效工资是机关事业单位工作人员在岗时工资结构的内容之一,除了每月的基础工资、职务工资、职称工资、工龄工资等以外,根据全县经济发展的水平、财政收入等情况,为财政全额拨款的人员发放的,带有年终奖金的性质,所以称为绩效工资。所谓绩效,既有工作绩效、单位绩效还有地方经济发展的绩效等,退休人员退休了并不在工作岗位工作,既没有工作绩效,也没有考核绩效,那还有什么绩效工资呢?
也许有人会说,退休前辛苦工作也是贡献,也是绩效,但不能把工作时的贡献和年终绩效扯在一起,在职时的贡献每年是发了年终绩效的,退休后的养老金待遇也是在岗时贡献的这一种体现。如果退休后还要要求按照在岗职工那样补发年终绩效,这就是双重待遇,对于在职职工是一种不公平和伤害,同时对于其他退休职工也不公平,也没有相关的法律法规和政策规定,这就叫于法不符,于理不合。
但在实际操作中,不少地方在为在职的机关事业单位工作人员发放年终绩效的同时,对于退休的公务员也发了一定的生活补助。但在给公务员发补助的同时,对于同样教师是财政供养的人员,却对这个群体视而不见,这就形成了新的不公平。但从去年开始我老家的县开始将退休教师和退休公务员同等对等,年终也是按照每人5000元的标准在年终发补助,当然这也称不上是绩效工资。
高级教师退休规定有哪些?
高级女教师退休年龄可以自己选择,到55岁时,如果她向主管部门提出提前退休申请,可以55岁退休,否则就要按照政策到60岁退休。男教师是60岁退休。
高级教师退休年龄是多大?
2015年2月份,中组部和人社部联合下发了关于事业单位副处级女干部和女高级职称延迟的通知,规定上述人员55岁不写提前退休申请可以延迟到60岁退休。文件下发好几年了,但各地执行标准差异很大。
国家人社部有关文件规定,女性副高及以上职称、女性副处级及以上干部60岁退休,但可以弹性选择。到55岁时,如果她向主管部门提出申请,经组织批准,可以55岁退休。否则,不写提前退休申请,就要按照政策到60岁退休。
按照国家政策,女性高级教师,是选择60岁退休还是55岁退休,取决于女性教师。如果被学校强制要求55岁退休,不仅违背了国家政策,也是对女性教师的不公平。
党政机关、群众团体、企业、事业单位的干部符合下列条件之一的,都可以退休。
(一)男年满六十周岁,女年满五十五周岁,参加革命工作年限满十年的;
(二)男年满五十周岁,女年满四十五周岁,参加革命工作年限满十年,经过医院证明完全丧失工作能力的;
(三)因工致残,经过医院证明完全丧失工作能力的。
幼儿老师怎样教幼儿认字?
幼儿老师教幼儿认字首先要培养幼儿的兴趣。麦田识字正是从宝宝兴趣点出发,用惟妙惟肖的象形文字动画,配合可爱有趣的卡通图像,让宝宝先产生兴趣,进而对汉字有了概念意识,从而引发宝宝们的学习兴趣,主观能动的学习了汉字。“麦田识字”现有麦田识字软件和麦田识字教材两款产品,对于幼儿初期的汉字启蒙教育起到开发引导和智力促进等作用,使用过“麦田识字”的小朋友识字速度明显高于其他小朋友。浙江小朋友胡萧逸,很小的时候就爱看书,每天都要父母读故事。但是父母工作比较忙,不能每天给孩子读故事听,就想着让孩子识字,认识字了就可以自己看书了。开始的时候给孩子做了识字卡片,可是孩子不感兴趣;接着又给孩子买了汉字积木,可是没有什么效果。后来就到网上去找有什么软件可以让宝宝认识很多汉字,又能让宝宝感兴趣。偶然间看到了麦田识字,让孩子看了试用版视频的“斗”这个字,视频上说“斗”可以想象成两只小鸟站在树枝上吵架,宝宝看完之后一下就记住了,还知道了这个字的意思。现在宝宝在幼儿园里当起了老师的小帮手,帮老师发本子,还到台上给小朋友们讲故事。麦田识字是音、型、意有效的结合体,麦田识字”秉承着让孩子快速识字为前提,活跃孩子思维为基准,开发孩子智力为导向的标准要求,进而让宝宝们在启蒙阶段就比别人抢先一步跑得更快。
民办教师退休金大概多少钱?
民办教师退休金是按照教龄进行补助的,具体要根据情况而定,一般30年的民办教师每月只有600元退休金,与公办教师差距较大。
民办教师退休金大概多少钱?
民办教师的退休金是有不同的,要根据具体情况确定。原民办教师的出现,对提高我国广大人民的知识水平起到了积极作用。当时人们识字率低,为了改变这种现状,才大量招民办教师。随着教师队伍的越来越大,人们对民办教师的需求变得越来越小,此时很多公办教师补充到教师队伍。一部分符合条件民办教师得以转变为公办教师,有了一个“正式”的身份。大部分教师被辞退。转成公办教师的现在已经快退休了,每个月有三四千元工资。而没有转成公办教师的原来民办教师,几年后只能领几百元的补助。相差确实很大。
公办教师属于正式在编教师,他们的工资待遇基本都很齐全,而民办教师只是临时代课教师,属于非正式在编教师,他们的工资待遇较低。
30年的公办教师,在退休之前可以评上副高级职称的话,他的退休金基本在6000元左右,还可以享受职工医疗保险,如果身体出现状况需要住院治疗的话,报销比例差不多能达到百分之80以上,而且每年他们还有取暖费,可以说公办教师的退休福利很多。
30年的民办教师就不同了,他们的退休待遇与公办教师比起来就显得非常可怜,按照目前的民办教师退休补助来讲,他们是按照教龄进行补助的,一年教龄可以得到20元,也就是说30年的民办教师每月只有600元退休金,此外他们并不享受职工医保,而是和农民一样参与新农合。
退休教师教龄计算方法是什么?
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间,计算方法:教龄=现在年号-参加教育工作时年号。但是退休教师的退休工资是按照工龄计算的,而不是教龄。
退休教师教龄计算方法:
教龄的计算方法是现在的年份减初次从事教学工作的年份,相减的结果就是教龄,以年为单位计算。计算公式大致可概括为:教龄=现在的年号-刚参加教育工作时年号。比如你是在1993年参加的教育工作,那么距今为止你的教龄就是2021-1993=28,你的教龄就是28年。
根据教育局发布的通知,目前如果教师办理退休手续的话 ,退休年龄是按照工龄来计算的 ,而不需要按照教龄来计算。工龄是指职工以工资收入为生活资料的全部或主要来源的工作时间。工龄的长短标志着职工参加工作时间的长短,也反映了它对社会和企业的贡献大小和知识、经验、技术熟练程度的高低。
教师退休工资计算方法:
退休工资=工资X(工龄/法定工龄)X((75-法定退休年龄)/(75-退休年龄))总退休工资=退休工资X12X(75-退休年龄)
注:75是指75岁。30年教龄教师的退休待遇为档案工资的100%。
基本养老金=基础养老金+个人账户养老金+过渡性养老金=退休前一年全市职工月平均工资×20%(缴费年限不满15年的.按15%)+个人账户本息和÷120+指数化月平均缴费工资×1997年底前缴费年限×1.4%。
主动辞职教师能享受教师退休待遇吗?
不会了,因为退休的时候不属在编人员,就是没有你的名字,如果是病退,或者提前退休可以享受?主动辞职?哪个城市的?
如何上好低年级识字教学
一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣。 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着可以问学生:“今天我们要认识这几个生字,看谁最聪明?你是怎样记住这几个生字的,请你告诉大家。”这样一问,同学们兴趣盎然,马上就开始在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“形近字对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“增减笔画”……。 3、过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。实验证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。当然,自学不等于老师不教,教的目的是为了不教,放手让学生自己思考,自己发现问题,获得知识,这样的所获才扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 4、在教学象形字时,可以在教师的指导下,图与字、物与字结合,知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字,让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律,由形到字,由字到形,形象识记,引导学生学会识字。 5、对于会意字的教学,教师可启发引导学生揭示一些会意字的构字特点,编一些琅琅上口的儿歌,如“二木林,三木森,二人从,三人众等,从中了解会意字的构字规律,自己学习同类别的字。 6、对于形近、音近的字,可组织学生进行比较,区分、辨别,抓住异同点,巧记,活记。 7、在教学认识同一类偏旁的生字时,鼓励学生自己去探索它们的秘密,发现它们的共同点,知道这些字都是与什么有关联的,揭示构字的规律,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果。 8、在识字教学中,教师还应根据学生的年龄特点和学习规律,运用多种手段和方法进行识字教学,如摘苹果、走迷宫、找朋友、配配对等,让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。二、让学生感觉在轻松愉快的环境中识字。 低年级教材在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早。尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。但我们不不难发现,低年级学生在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。 刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳,教学时要采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展,所以,每种方式练习前都要提出明确的目的和要求,并且老师要为解决困难创设情境,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。因此可以采用以下趣味识字方法: 1、竞赛法。小学生好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字时,穿插一些比赛,能提高教学效果。如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让学生口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,让学生用当堂学的词语说话,看谁用的词多。这些比赛,既能激起学生的学习兴趣,又能培养学生的口头表达能力,效果很好。 2、游戏——找朋友。老师把生字卡发到同学的手中,一个学生拿着“飞”字说:“我是‘飞’,谁和我做朋友?”另一个拿着“机”的学生马上出来和“飞”合在一起,说:“我是‘机’,我和‘飞’组成‘飞机’”。全班读“飞机”。 3、编口诀。在一二年级的识字教学中,我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如: 闪:门里躲着一个人。 种:禾苗种在水田中。今天要用心念书。肯:月亮不肯止步。 4、摘水果。老师先画出一棵很大的苹果树,再把写有相同偏旁字的水果形卡片贴到苹果树上,教师读哪个字,就让学生把带有这个字的苹果摘下来,然后用这个字组词。 5、排队组字。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱,发给每人一张,让他们到讲台前来组成老师读出的生字,全体学生认读和评议。 6、情景法。在识字教学中,通过简笔画、动作、语言等,创设情景,使汉字与事物形象地联系起来,能有效地提高识字效率。也可让学生做做这些动物,体会这些字的部首与意思的关系,从而记住这些字的字形。 总之,小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生想象,实践,学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
大家怎么教孩子识字啊?
楼主提出这样的问题,主要是担心花了钱买了却没有效果,价格太高,全国统一价要598元。我上次看了介绍准备购买时也有这种担心,因为听上去太神奇了,识字不用教,不用教就能识字啊。后来老公说,淘宝网上可能有人拷贝下来低价分享的,还真找到了一家,价钱也便宜,楼主可以先买一些参考参考,觉的值再花钱投资小孩,这样也不至于花冤枉钱。那家小店的旺旺名好像是:一轩斋,楼主可以去看看
识字不用教介绍
怎样教低幼儿童识字?“立体早教法”专家组近日对1万名学龄前儿童家长进行了调查,结果显示:73.6℅的家长选择用传统识字卡片施教;4.8℅的家长认为孩子可以在生活中耳濡目染地去识字;5.5℅的家长的家长具备幼儿识字教育意识,但对于教材的选择和施教方法不得要领;16.1℅的家长对于幼儿识字施教仍处在盲区!
家长们疑惑——识字究竟该怎么教?
立体早教法专家组给您的答案是:识字再也不用教!!
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完成与小学教育对接 彻底解放家长时间
《识字不用教》解决了早期教育与小学教育的对接问题,一套教材可以从1岁一直用到宝宝上小学,父母再也不用担心长辈代养的宝宝接受不到好的教育了。让孩子看动画、听故事,无需刻意看管,彻底解放了家长的业余时间。
超右脑图像记忆法 效率提高10倍以上
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《识字不用教》以性格培养为重点,根据宝宝的心理成长特点进行选材编辑,让宝宝在轻松玩乐的氛围中塑造完美性格。教材还涵盖了天文、地理、人文、社科等多种知识,是学前儿童不可或缺的“百科全书”。