当孩子说我不会，我做不好”时，不是孩子态度有问题，而是你的示范方式有问题，或者说，是你，浇灭了孩子的自信！

大妞报名了学校的手工课，要做一只立体小狐狸。

娃爸自告奋勇，要带着大妞一起做，我就在旁边看书。

刚开始，爸爸很耐心地告诉她先画小狐狸的轮廓，再用剪刀减下来，最后用胶水组装。大妞一听过程这么复杂，嘟囔着说太复杂了，我不会！，爸爸依然很耐心地说：”没关系，爸爸可以教你呀！

爷俩先在网上找到教程和模板，爸爸按照模板把小狐狸的轮廓画了下来，大妞自告奋勇地给小狐狸涂色。爸爸在旁边看：你涂的时候不要涂到外面来！”、哎呀，你慢点涂，每一笔都要涂好，像我这样涂。”

说完拿起笔涂了起来，边涂边问：看到了吗？像爸爸这样涂。”大妞看了看爸爸涂的，再看了看自己涂的，小声地说道：我总是涂不好，爸爸，还是你涂吧，我不想涂了。”

爸爸说：那不行，这是你的作业，你再试试。”说完把笔塞到大妞的手中。大妞嘟着嘴，不情愿地把剩下的颜色涂完了。

涂完颜色开始剪了。爸爸让大妞试试，大妞说：爸爸，我剪不好，还是你剪吧。爸爸听完也有点火大，本来自告奋勇和孩子一起做手工，是想和孩子体验亲子互动时刻的，结果全程变成自己唱独角戏。老母亲坐在旁边憋着，咱也不敢说，咱也不敢笑啊。

等剪完了小狐狸每个部分的身体组件，就剩下最后一步——涂胶水组装了。爸爸还是坚持让大妞自己涂胶水，他在旁边指导。

大妞只好硬着头皮上，唠叨爸爸一秒上线：

哎呀，你这胶水怎么涂的啊？弄得满手都是。

哎呀，你怎么粘错地方了！”

不对，不对，你要折起来再粘，这样才牢固！你看你这粘的啥？”

他噼里啪啦一顿说，我在旁边眼看着大妞整个人一点一点缩小，最后窝在凳子里，低着头耷拉着眉眼，瘪着嘴，眼泪在眼眶里打转，一脸的挫败感和委屈。

爸爸没察觉：继续粘啊，怎么坐着不动了？”

大妞：反正我也粘不好，我不想粘了。”

老父亲发觉自己刚才说的话可能有点伤人”，叹了一口气，拿过胶水自己粘了起来。过了一会，爸爸看她平静下来了，说：还剩下小狐狸的头和尾巴，你要不要试一下粘上去？”

大妞依然摇摇头。

看到老父亲无奈的样子，我对大妞说：”妈妈示范给你看，你坐我旁边，咱们一起好不好？

大妞点点头，坐到我旁边。

第一步，我粘，你看。把胶水涂在折线的地方，把一边尾巴对准，粘上去，再用力按一下。”大妞看懂了。

第二步，我粘，你帮忙。你帮妈妈把另一侧尾巴涂胶水并粘上，我来按。”大妞做到了。

第三步，你粘，我帮忙。你把小狐狸的一侧头涂上胶水，我帮你按。嗯！她开始有兴趣了。

第四步，你做，我看。”大妞按照我示范给她的步骤，先给小狐狸另一侧头的边涂上胶水，对准身体粘上，然后再用力按一下，她能独立完成了。

当整个小狐狸做好后，她开心的拿着给爸爸看：我知道怎么粘贴小狐狸了！”

爸爸也笑着摸了摸她的头。

写在最后

我们常常无心地通过讲话语气、行为动作，让孩子们觉得自己无能、没用、做不了大事情，从而产生畏难情绪：我不会，我做不好……”。

事后和爸爸沟通：如果你看到大妞涂色和使用胶水，不是用大人的标准去评判，而是表现愉悦‘你真能干，能把胶水涂的这么均匀‘，或者’你的颜色搭配让这只小狐狸看起来很生动‘！大妞就会感受到成就的光芒，并且想要继续。不管她涂的有多么糟糕，那毕竟是孩子独立完成的，你也应该避免显示自己比孩子做的好。

爸爸听完恍然大悟。

同时，当孩子说我不会的时候，按照上面的四步给孩子做示范，孩子一下子就能学会，这才是真正的言传身教啊！

作者简介：汤温蒂，两个女孩的妈妈，美国注册认证正面管教双讲师，育儿育己的实践者与传播者，分享育儿日常与讲师成长之路。

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