被誉为中国犯罪画像第一人”，曾经手过马加爵、药家鑫等特大案件的犯罪心理学家李玫瑾教授，

最近因为2008年的一次公益讲座视频被疯狂转载，突然成为了被全国家长追捧的育儿专家”。

从来没有把成长心理”作为主业的李教授，不禁在微博中感叹：无心插柳柳成荫”。

2017年3月，李教授在绍兴做讲座并接受记者采访，谈及家庭教育的方法，她说自己非常赞成美国一位教育家和善而坚定”的教育理念。

这位教育家就是《正面管教》的作者：简·尼尔森。这本书同样在中国大热，2017年上线樊登读书会”，目前这本书的听书人数已经超过了450万人次。

有趣的是：十年前的视频中李教授管教孩子的方法，和简·尼尔森的正面管教理论相去甚远。

如果把李教授的方法放在她本人也推崇的《正面管教》一书中，最多算反面教材。

两种截然不同的管教方法，同样操作性很强，同样受到追捧。

我们一起来比较一下。

以下是摘录李教授视频中的部分的内容：

三到五岁，抓住他一件事，对他做一次训练。比如他家里已经有很多小汽车了，还要买，就要对他做一个克制任性的训练。把他抱起来，抱回家，不要打他也不要骂他，任他哭去，你不要管他。抱回家放到卧室里，因为卧室没什么危险的地方，然后要一对一，把门一关。

四个不要：不要打，不要骂，不要说教，不要走开（他闹给你看的）。

你用这种方式告诉他，如果你闹起来，我不心疼，我也不让步，我也不跟你闹，你就闹吧。这一次他就会知道了，以后，闹是没有用的。孩子越小管，越好管。

你也不能让他太压抑了，你可以告诉他，你以后有什么事儿你可以跟我好好说，你要是能说服我，我没准能考虑你的要求，这是给孩子再留一条路。鼓励他交流，但是交流有个原则，三比一，交流三次满足他一次，让他知道交流有用，但又不要每次都给他。

这段克制训练的方法，我觉得很别扭，因为像在训练一个有些兽性小动物。

李教授说：孩子越小管，越好管。”

等孩子闹够了认输了，家长就赢了。

因为这种赢的方式，必须建立在孩子没有反抗的力气，所有需求都依附于大人的基础上。

说白了就是以大欺小。

你要是能说服我，我没准能考虑你的要求”，逼得孩子不得不放弃自尊，只得全面讨好，即使这样也只有三分之一的成功率！

简·尼尔森在《正面管教》中提出了一个问题：你是要赢了孩子”还是要赢得孩子”？

人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严。

你习惯赢，孩子就会习惯输。赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从。

而赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，因为孩子知道父母跟他之间是爱的关系，任何事都可以跟父母商量并可以获得理解。

如果用简·尼尔森温柔而坚定的管教方法，面对同样的情形，她会怎么做呢？

我借鉴她的方法，重新演绎一遍：

家里已经有很多小汽车了，还要闹着买。依然是把孩子带回家，可能孩子还在闹脾气，先不管他，自己走进另一个房间冷静下来。

等大家情绪都平复了，把孩子找过来谈一谈：宝贝，很遗憾你生这么大的气。我尊重你的感受，看得出你非常喜欢那辆小汽车，但是我不能接受刚才你那样的做法，你那样哭闹让我感觉很难过。我不给你买，是因为家里已经有很多小汽车了，如果你真的很喜欢那辆小汽车，我们可以一起来商量一下解决办法。”

家长既坚持自己的原则（不能同时买很多玩具），又让孩子参与解决问题。

接下来就是和孩子讨论解决方案的时间，可以把现有的玩具置换掉再买进，也可以暂时搁置买进计划，先把现有的玩具都玩过等等。这个解决方法，一定是和孩子一起讨论出来的。

在和父母合作解决问题的过程中，孩子得到了应有的尊重。

父母没有赢，却赢得了孩子的心。

简·尼尔森 关于赢得合作”的步骤：

1、 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。

2、 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。

3、 告诉孩子你的感受。

4、 让孩子关注于解决问题。

聪明的你，这两种管教方式，你会怎么选呢？