1岁半如何教识字
不要急于识字，孩子对图片感兴趣就讲图片好了，幼儿教育与小学教育不同，不是知识的积累，而是要结合孩子的兴趣来启发和教育，否则效果不好甚至引起孩子的反感。
幼儿识字怎么教?
把识字与儿歌结合起来,比如数字歌,宝宝学习起来可以事半功倍. 数字歌: 一,一,我是一,像支铅笔能写字;二,二,我是二,像只小鸦水里游..... 网上很多这类视频,你可以搜一下.
请问该如何教宝宝识字？
一、在展示汉字的同时展示实物二、在大自然中体会汉字的美三、借助于汉字的特征加快识字速度四、游戏中学习和复习生字五、在阅读中巩固所学的生字
如何解释小学低年级和识字教学
识字方法有好多。我给你找不好意思找不到论文了
如，形近字，换偏旁，加一加，减一减，
会意字，形声字
兴趣是关键。现在的网络这么发达。孩子学会拼音后，可以通过电脑让他自己打字。孩子会有一种新鲜感，在新鲜感的同时学会掌握汉字。另外可以搜一些动画片，带有文字的让孩子看，效果也不错的。
如何增加低年级学生识字教学的趣味性
兴趣是低年级学生学习的强大动力，处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动是游戏。好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用，进而激发幼儿对汉字的学习兴趣。在轻松愉快的游戏中学习识字。因此，选择好的游戏在“听读识字”教学中起着非常重要的作用，也是提高“听读识字”教学质量的关键。
一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择
1.幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏。
幼儿经过反复看、听读后，对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识，接下来，便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中，运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性，即幼儿应在始终保持愉快的情绪下学习识字。而且，在识字游戏过程中，使幼儿积极参与与充分表现情绪达到最高点，使幼儿在玩中学，学中玩。
2.识字确认阶段。
识字游戏的选择还要体现易用性和反复性，选择再好的游戏，倘若需花费很多钱去购买教具，或者需教师付出太多的时间和精力去准备，或者游戏过程非常繁琐，它就不是一个好游戏。好的游戏即操作材料简单，且易于教师使用，效果还好。
二、幼儿在汉字再认、复习阶段游戏的选择
幼儿的记忆，俗话说就是“反复记忆”。幼儿认识的汉字要经常认读，再认、复习巩固才能在幼儿脑子里形成根深蒂固的印象。复习汉字游戏的选择是在幼儿确认了部分汉字准备再认、复习的基础上进行选择的。
1.在此阶段选择游戏时，不但要考虑游戏快乐有趣且要体现难易相当，动静结合，手脚并用。
2.再认、复习识字游戏选择时，教师应考虑面向全体，照顾个别。汉字的再认过程，教师在教学过程中，一定要对幼儿的识字掌握情况做到心中有数。在复习游戏过程中，教师不仅应当将幼儿记忆不太牢固的字出现频率高些，而且在游戏过程中，教师不要怕幼儿出错，出错不是件坏事，而是一次掌握该字的好机会。
三、幼儿识字过程中“难字”的游戏选择
教师在进行“听读识字”教学过程中，常会出现这种现象，有些字宝宝，幼儿在教师利用各种游戏引导下对其进行了确认、再认、复习巩固三步骤后，部分幼儿对这些字宝宝还是认读不清。这些汉字便是我们识字教学中所谓的“难字”。例如：有些虚字词，在课文中字频高，有的是常用字，但由于其身份“特殊”在汉字中“地位不高”，幼儿不太注意，不容易认识。比如，的，得，地，都，各，很，越，就，在，再，等等。对于这些特殊的“难字”，我们教师进行游戏选择时要体现灵活多变性。如“雪越下越大”“天气越来越冷”“小朋友们都快乐”。幼儿每天读句都必须将藏着的字宝宝找出。幼儿在好奇心和猜测中逐渐将门帘后藏着的“难字”逐一掌握。此游戏进行几天，教师可根据幼儿掌握“难字”的情况，灵活、机动地更换字条内容，换另一些“难字”在字条中出现。幼儿在每天读一读、见见面的游戏中，句字读熟了，“难字”自然也就认识了。
总之，选择好的各种游戏，不但使幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，同时，通过游戏也培养了幼儿的观察力、注意力、记忆力、语言表达能力等。在好的游戏中，幼儿的品德行为、社会交往等方面都得到了全面发展。游戏的选择要从趣味性、简易型、灵活性、难易相当、面向全体、照顾个别等原则入手，按照幼儿识字的三个步骤：生字的确认、再认、复习巩固来选择与之相适应的游戏，而且教师选择游戏一定要符合幼儿各个年龄阶段的发展水平，灵活多变地让幼儿在好的游戏中汲取更多的汉字精髓，这才是我们在选择游戏时所追求的目的。
怎样教5岁孩子认字
首先应该激发孩子对学习写字的兴趣，比如和孩子一起玩文字游戏，或者让孩子看多一些有关学习识字、写字的动画片，家长不要过于心急，对孩子要有充分的耐心，如果只是一味地让孩子识字认字，会导致孩子对学习的厌烦及恐惧，往往适得其反。记得，只要激起了孩子的兴趣，学习就能收到很好的效果！
浙大教授玩直播还劝打赏学生省点钱是怎么回事？
很多人认为“枯燥”的微积分课，却被他讲得生动有趣，直播还吸引了2万人旁听——这个方式的尝鲜者，就是59岁的浙江大学教授苏德矿。
被称为“矿爷”的苏德矿教数学，浙大学子这样告诉学弟学妹：矿爷的课，一定要上。
微积分课抽象枯燥，但在“矿爷”的课堂上，高等数学就是生活段子，他本人就是“段子手”。别人称他“矿爷”，他自称“矿渣”，他的经典语录有：“他是你的严格递增函数，你的生活一天比一天幸福，一天比一天快乐，一天比一天美好，希望你们的爱情就像一条射线，只有起点，没有终点”。
浙大的大教室一堂课能容纳150人，但苏德矿的微积分课，最多时有3000名学生同时选课，学生们戏称“能抢到苏老师的课，就像中了彩票”。抢不到课的同学，选择站在过道上旁听，门口太挤，甚至有同学翻窗进教室来听课。但还是有更多学生被拒之门外，怎么办？今年2月27日开始，“矿爷”想出一个新办法：用三脚架架起手机对准讲台，开始直播讲课。很多外校的学生激动留言：终于能听上“矿爷”的课了！至今“矿爷”最受欢迎的一堂课，已有2万多人次收看，“矿爷”成了“网红”。
听起来时髦，但这不是“矿爷”第一次接触新媒体了，他2013年开始就上了微博，专门用业余时间解答学生的问题，现在已经累积了12万粉丝。打开“浙江大学苏德矿”的微博，这位勤奋的老师几乎每天都在跟学生互动，很多学生把题目贴上来让苏老师看看解题方法对不对。
为什么要直播？苏德矿说：“现在的学生喜欢玩手机，大学老师也要占领网络阵地，不然孩子们都去打游戏聊微信了。数学需要思考，课堂内容直播录成视频，学生们可以想一想再看一看视频，消化理解更深刻。而且那些没能来上课的同学也可以通过手机上课了！”对于这么一举多得的教学方式，“矿爷”挺得意。
要说有什么意外，那就是直播间有“打赏”功能，很多学生边看直播边打赏“金币”，数量还不少。苏老师挺无奈，再三劝学生，“省点钱，留着结婚用啊！”
每年，浙大都要颁发百万大奖给教学牛人。评选很简单，由本科生、研究生投票，唯一的标准就是学生认可你的教学水平。苏德矿就是2014年获得者。
赞语：“矿爷的课，一定要上”，这是学生对老师的最高认可。把枯燥的课堂搞得幽默有趣，把普通的工作做得风生水起，这离不开创意和用心，更离不开勤奋和敬业。为苏德矿老师点赞。
如何培养一年级学生独立识字能力
多读合适的课外书，试着写日记。xaxjdzwxx（公众号）回答你:这是南二环新闻大厦B座的小桔灯作文班，一年级孩子字词句都在教，学生很感兴趣他们的课件，声、图、视三管齐下，符合学生自觉学习的心理，希望帮助你。