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大部分父母都比较关心孩子认字的问题，希望孩子能早认字、多认字，进入小学以后可以比较轻松地学习各门功课。这种想法非常好，但往往事与愿违，不是孩子不配合不想学，就是孩子学得快忘得快，学来学去还是不认得几个字，还有的孩子能认得识字卡片上的字，却不认得生活中的字，因此教孩子识字”成为困扰很多父母的问题。从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。幼儿园不仅是玩耍的场所也是学习的地方，开展幼儿识字活动就是很重要的一个方面。在幼儿园科学有效地开展识字活动，能提高小孩的早期听说读写各方面的能力，帮助幼儿留下有关书面语言的初步印象，利于口语与书面语言之间的连通，为将来学习书面语言打下良好坚实的基础。在实践中，开展幼儿识字活动并不容易，所以本文将围绕识字活动的宗旨与目标，结合实际情况，进行不断的探索以提出科学合理的对策与建议，帮助儿童更好的开展识字活动。
幼儿识字与游戏结合起来，使幼儿感到有趣而乐于接受。下面，我为大家列举部分幼儿识字游戏，希望对您有所帮助：
游戏1：打电话
玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：喂，你好，请问你是谁？”师：你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是××字宝宝。”游戏依次进行。
游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习
准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：
爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”
黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”
大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”
耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”
###很好的问题，宝宝的识字是一个长期过程，不要着急，你提到的活动，个人建议建议如下：
最好的活动源自生活，从生活中孩子识字
在我们的日常生活中有很多机会看到不同的字，可以让孩子从生活的点滴识字开始如看标志牌、公交、地铁等等，这样还有利于建立孩子的信心，探索生活。
从游戏中识字，游戏是最好的学习方式
游戏是最容易让小孩记住的方式，你可以将文字中融入游戏中，让孩子从游戏中识别文字，从而让他记得更清晰。
从故事或者图片中识字，也是最常用的方式
越小的孩子越喜欢场景化、情节化的故事或者图片，将文字学习与这些结合起来会起到不一样的效果。
对于文字的学习，不建议太早，因为孩子的学习是有规律的先听，后说，再看，然后写，这是正常的规律，我们需要做的是对孩子适当引导与激发其兴趣即可。
###（奋斗在创业路上，一边育儿，一边创业，欢迎关注我的头条号@创客君育儿 ，我正在陆续分享《创业100点》，《育儿100点》）
游戏1：打电话
玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：喂，你好，请问你是谁？”师：你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：我是××字宝宝。”游戏依次进行。
游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习
准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：
爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”
黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”
大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”
耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”
游戏4：给字搬家
玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
游戏5：快乐魔方
玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
游戏6：小演员
玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
游戏7：点老五
玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
游戏7：当小老师
玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
游戏8：找朋友
将苹果”太阳”天空”船比赛”美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将比赛”剪开两个单字卡———比”赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
游戏9：给字宝宝照相
玩法：老师出示字宝宝”，让幼儿给字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说咔嚓咔嚓喀嚓＂。
游戏10：送字宝宝回家
玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。
游戏11：摘果子
玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
游戏12：争冠军
玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。
游戏13：叫醒字宝宝
将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）
游戏14：捉迷藏
玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个字宝宝”藏了起来。
游戏15：少了谁
方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。
游戏16：蝴蝶戏花
玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
游戏17：谁来了？谁走了？
老师手中拿2——3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）
游戏18：配对
玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）
游戏19：动作表情
学习走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）
游戏20：摸一摸
将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。
游戏21：装表情
玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教笑”字，要带动幼儿哈哈大笑，教哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。
游戏22：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
游戏23：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，医”、药”、病”、针”等，就不会太难。
游戏24：吃东西识字
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教菠”、萝”，切西瓜时教西”、瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
游戏25：讲故事识字
给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
游戏26：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：妈妈，这是什么呀？”妈妈说：唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个猴”、虎山”、鸡禽馆”、熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
游戏27：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作桥”，幼儿要从桥”上过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了河”还要从桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
游戏28：教布娃娃识字
让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
游戏29：出门之前识字
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
游戏30：红绿灯
准备：写有红灯”、绿灯 ”的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向警察”站一横排。边拍手边念儿歌：大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”警察”喊：一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，汽车”向 警察”方向开去。警察”出示红灯字卡，汽车”立即停住。换成绿灯”字卡，汽车”继续开动，先到终点者胜。
游戏31：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
游戏32：奇妙的口袋
准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。
玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。
###幼儿自有意识起，就具备了超强的学习能力，能充分利用自己的感官例如听觉、视觉、触觉、味觉等来认知这个世界。
三岁左右对抽象记忆能力也有了提升，这个阶段可以开始学习文字了，刚开始最好利用物品、图片和卡片文字来一起记忆。一次不宜过多，认识三五个字词就行，然后用游戏的方式来多次复习巩固。
认识一些简单的字词后，读故事书可以更快地认识更多的字，最好让孩子一个字一个字点读，多次阅读后，在不知不觉中记住的文字越来越多。
强调一点的是，学习与复习方法都要符合记忆规律，会起到事半功倍的效果，不急不躁，让孩子在快乐中学习成长。
我和小孩讲故事的时候会教认简单一点的字；家里也买了一些识字卡和书；教几遍后。
然后就来玩猜猜的游戏拿到什么字就让对方读出来小孩很喜欢玩；读对了就奖励小孩喜欢的贴纸；识字需要坚持；循序渐进、
###我觉得在电视动画结合，在他们这年纪对动画比较好奇他们在看的时会全神贯注，屏幕里面的图会动而且还有声音发出来，所以他们学知识也比较快我家孩子就是这样的人，只要给他看过一遍他就可以说出来，效果挺不错的如果按照传统那样拿些书本看效果差太多了，本身小朋友就没什么耐性看几下就不看了又去玩其它东西，而在电视看可以看一下午它们之间的差距真的好大。谢谢！