育儿指南

三岁孩子数学思维怎么培养 怎么培养儿童数学思维

怎样培养孩子数学思维

1.学好基础知识
2.多观察周围和数学有关的事物
3多做练习
4多折图形,画图形,这点很重要。
5会把老师讲的题目算法换一种方法来做。
6还是要适量的做一些拔高题。
7参加一些数学竞赛,提高临场发挥的素质。
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三岁孩子数学思维怎么培养

怎么培养孩子数学能力

从小培养孩子的十大数学思维能力
孩子的数学思维能力要从小开始锻炼,这有助于孩子在学龄前后的智力开发,并且能够影响孩子在今后的数学学习能力,直接影响孩子的数学成绩。
1、数量
包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个,比如几根手指等。这两种家长都比较重视,却常常忽视另一种——测量,包括对刻度、重量等单位的感知。
2、计算
多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的,这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数,而是在算的过程中,更多地让他去理解,而非死记硬背。
3、分类
想让孩子思维发展,必须重视多元化分类。比如:一个三角形、一个圆形、一个三角形,你会把三角形归属一类;但把这三样变一下,一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形,除了按形状,也可按颜色,把红的归为一类,这就是多元化分类。
4、集合
从小学开始,所有计算、概念都是在集合的基础上产生的,如果集合的概念清楚了,以后解决问题会好很多。当孩子感知集合以后,就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处,也有助分类。
5、时间
除认识钟表,让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟,要让他感知时间,亲身感受一下多长时间是10分钟。
6、空间
除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词,还要培养孩子的空间建构能力。拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构;拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画,是有目的、平面性的空间建构。
7、对应
小猫对应小狗、小狗对应动物等等,找相同、找关系的对应,是家长常给孩子布置的连线游戏。
8、排序
现在家长比较重视孩子的循环排序,比如一说三角形、圆形、三角形、圆形,你就知道下面跟着的是三角形、圆形。
9、抽象
抽象思维的意义就不再多讲了,怎么培养呢?举一个简单的例子,家长可以问问孩子:“你看妈妈今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通过思考,在提取一个个信息比较后,分析出不同在哪里。
10、解决
数学的最终目的就是解决问题,它绝不像语言那样是用来背的,更多地体现在孩子解决问题的过程当中,过程最重要,结果不是最重要。

三岁孩子数学思维怎么培养

怎么培养儿童数学思维

让孩子从小玩一些益智游戏比如魔方、填字游戏之类的,这些小游戏对于培养孩子的数学思维、逻辑思维很有帮助

三岁孩子数学思维怎么培养

3岁孩子怎么培养数学兴趣?

我同意这种看法。我女儿在3岁以后也开始对各种游戏书非常感兴趣,每天都会缠着我和她一起做各种游戏书中的题目和操作,比如连线的、涂色的、贴纸的、手工的……我也给她买过各种各样的,其实之所以知道这样做,是因为一直订布奇,布奇从2岁版开始就每月配游戏书,先是贴纸游戏书,3岁后又升级为益智游戏书,但孩子觉得不够,没几天就做完了,所以我就又给她买了许多,你可以根据孩子的年龄,来选择针对3-4岁的孩子的,先买几本看看孩子对哪种的感兴趣,然后再选购其他的。最近布奇又推出了一系列的游戏书,我都买了,因为孩子特别喜欢布奇,这些游戏书里也有她喜欢的角色,有捉迷藏的《布奇乐乐园之图画捉迷藏》,有涂色连色迷宫等的益智游戏《布奇乐乐园游戏总动员(第一季)(第二季)》,内容都非常好,你不妨试一试!

幼儿园毕业的孩子应该怎样培养数学思维?

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男孩3至4岁的数学思维如何培养?

数学思维啊,个人建议,孩子还很小,你可以通过做游戏的方式寓教于乐,比如数数啊,之类的,但不能盲进,孩子太小,理解能力也还上不去,太过着急,容易让孩子对数学产生阴影,我妈妈就是,所以我一直都很自卑,家长在这个时候应该多鼓励,个人觉得,你可以让他玩一些跟数学有关的玩具,例如什么数珠子那种,年纪这么小,太深奥的,很难让他理解,望子成龙的心态是可以理解的,但也要照顾孩子的年纪对不?
希望对您有帮助!

如何培养孩子的数学思维 家庭教育

学龄前后尤其是3-6岁是儿童形成数学思维的最佳黄金期。孩子一旦在这个阶段养成数学脑,今后在数学算法和数学建模能力上将有突出表现。



  3—6岁是孩子的语言发育和计数发展期,他们喜欢不断听重复的故事,希望能够学会其中的表达;碰到新奇的事物喜欢立刻说出他们的数量。5—6岁是孩子语言词汇能力和推理能力发展期,他们开始用“因为,所以”这样的简单推理句式,来表达自己的想法。进入小学中高年级后,同龄儿童之间开始出现分化。这种分化不是突然产生的,与之前的教育密切相关。所以,一定要在3—6岁抓住关键期做好孩子的早期智力开发。

  幼儿智力发育标准中一共有四个指标:语言、数学、动作、生活能力。四方面相辅相成,互相促进。其中,数学智力直接影响孩子的智力发展水平。家长应该充分意识到数学启蒙对孩子一生智力发展影响的重要性,尽早开发;同时应注意寻找高效的数学启蒙教育方法,最好能从学龄前,孩子3岁以后就开始进行数学启蒙,一直坚持到学龄阶段。

培养儿童数学思维要学什么

  不谈数学知识积累只谈数学思维培养是耍流氓。知识是能力的基础,有了充分的知识储备,再加上适当的引导,孩子才能真正培养好数学思维。就幼儿数学来讲,数学知识主要包括数字、量、图形及其运算和数学在生活中的实际应用几部分内容。幼儿数学主要包括数和形两大块,量其实是带单位的数的理解问题,从数字→量的学习难度是递进的。

  就数学能力和思维而言,在幼儿阶段,应该培养儿童在学习数学知识的基础上,逐步形成以下数学智力能力:计算、估算、巧算能力,分析问题的专注能力,计量单位应用能力,按要求解决问题能力,图形辨别能力,符号表达能力,逻辑推理能力,问题综合分析能力。



如何培养儿童的数学思维能力

儿童不爱学数学怎么办?

  让孩子到熟悉的场景中,到他们喜欢做的事中去学习!营造适合儿童的数学学习方式是培养儿童数学思维能力的重中之重。

  儿童的大脑思维进程和情绪有关,和创造性、记忆等的发展既相互独立,又相互作用。如果提供给儿童大脑活动的信息是丰富而愉悦的,那这种学习就是积极的、高效的。

  游戏是满足儿童多通道活动的代表。科学设计的数学游戏是给予儿童相应知识、能力和经验的最佳方式。只要参与到书中的数学游戏当中,每个孩子都可以通过努力成为数学达人。

  什么样的数学游戏是科学的数学游戏呢?好的数学游戏书应该避免线性的、结构式的题目设计(研究证明,这些方式严重抑制儿童大脑学习能力),应该按照数学知识的不同维度巧妙设计,穿插编排,使看似毫无规律的游戏最大限度满足儿童好奇心,从而集中儿童注意力,激发其数学潜能。这样,儿童才会像喜欢绘本故事一样喜欢这种数学益智书。

儿童觉得数学难怎么办?

  一方面,家长在挑选数学游戏书的时候应该注意选择题目难度,随时根据孩子的水平调整学习难度和进度,阶梯类数学书是不错的选择。孩子是敏感的,如果家长选择的数学游戏书难度过大,孩子的积极性就容易受挫,这将不利于对孩子数学兴趣的培养。

  另一方面,家长本人一定要注意不能有畏难情绪。幼儿阶段接触到的东西,接触的方式将直接决定孩子对某些事物一生的态度。如果家长自己觉得数学很难,不经意中渲染自己的畏难情绪,孩子就很容易形成畏难情绪。勇气是送给孩子迎接未来挑战最好的礼物,爸爸妈妈们一定要给孩子正面的情感支持。

  此外,爸爸妈妈的陪伴对孩子的数学学习也特别重要。这种陪伴既包括及时关注孩子数学游戏中的困难,更包括给孩子必要的情感帮助。孩子总会遇到难题,这时候爸爸妈妈应该多多引导孩子找到答案,家长甚至可以提前看一看提示和答案,然后再和孩子一起游戏。有一种说法是,家长在孩子面前就是一个表演家!家长最好能和孩子一起做数学游戏书,还要表现得高高兴兴,甚至比他们还高兴地!

  没有一蹴即成的成绩,任何学习和能力都需要日积月累才能取得。家长们应该保持平和的心态、低调的心态、甚至是幼稚的心态,和孩子一起做数学游戏,以成就孩子的未来。

如何培养宝宝数学思维

如何培养孩子的数学思维和习惯
数学能力有两个方面,一个是运算能力,一个是思维能力。

运算能力是一种低级能力。强调记忆、熟练度(复杂运算需要一些技巧),
思维能力是一种高级能力,强调借助抽象的数字符号、概念进行思考与推理。
运算能力对于小学生来说也比较重要,这个话题以后再谈,今天先谈思维能力的培养。

数学思维的基本功是数数。每个数的音、形、义要弄清楚,
不是从1数到9就可以了,还要知道每个数字对应的具体数量。
数数这关过后,就可以进入加法的学习。

对成人来说,我们看到“3+5=8”这个等式,结合我们的生活经验,
很容易把这个抽象的等式具体化为:三个XX加上五个XX是八个XX
而进一步具体化则会得到:

三个香蕉加上五个香蕉是八个香蕉
三匹马加上五匹马是八匹马
三只猴子加上五只猴子是八只猴子

如果把数字进行替换,如:5+6=11。便可以生成无数的具体表达。

数学符号的意义就是把无限的具体事物进行高度概括。虽然看起来抽象,来源却是具体的。
而数学思维,就是把各种具体事物及其关系,用抽象的数字符号表达出来。

锻炼孩子的思维其实并不难。孩子们平时做的数学应用题本质就是一种数学思维训练。
家长可根据上述原理,有意识的自编应用题,来训练孩子的数学思维,比如:

三只猴子加上两只两只猴子,是多少只猴子?
笼里有三只猴,又来两只,共几只?(虽没提到“加”这个词,但暗含了这个思维)
我有两支笔,张阿姨又给了我三只,我现在有几只?
蜘蛛有八条腿,蜈蚣有100条腿,一共有多少条腿?
我早上走了十分钟,晚上走了二十分钟,一共走了多长时间?

如果孩子答不出来,可以让孩子借助一些实物来数。在这个过程中,最重要的是让孩子列出3+2这样的数学表达式来,孩子如果能够列出3+2这样的表达式,而不是3-2,说明他会用数学思维进行思考了。至于3+2等于5还是等于8,这就是运算要解决的了。列算式的过程,类似于工程师画图纸,是高级思维活动,而算出3+2的答案,是一种低级思维,近似于一种体力劳动。这就是数学思维与运算的区别。大家一定要弄清楚这个区别,不要因过于强调运算能力而忽视了思维能力的培养)

如果顺利完成这一步,可以反过来让孩子自己编题目。比如给孩子一个等式:2+3=5,让孩子自己编类似上面的题目。这个过程就是由具体到抽象,再由抽象到具体。人的思维无论怎样多变,都离不开这个基本过程。

孩子编题目的时候,不仅锻炼了数学思维,还锻炼了语言能力,锻炼了语言的逻辑性,发散性。孩子能够编的题目越多,说明孩子脑子里的“存货”越多。如果孩子编不出几个题目,你也不用着急,可能是你给孩子的“输入”不够,你还是要不断的,大量的给孩子编各种题目,同时想办法提高孩子的语言能力。

说完加法再来说说减法。

减法比加法训练的思维更加丰富,以“5-3=2”这个等式为例,我们可以设计如下思维训练题目:

我有五个苹果,吃了三个,还剩几个?
他有三只笔,我有五只笔,他比我少几只笔?
我有三只笔,他有五只笔,他比我多几只笔?
车上有五个座位,已经坐了三个人,还能坐几个人?
我家离车站五里路,我走了三里路,还要走几里路?

你出过题后,接着让孩子自己出题,就很容易看出孩子是不是能够理解这个数学表达式的真正含义。注意红色的这些词语。这些词语背后体现的就是一种数学思维。你要多多总结,多多归纳,你归纳的越全,孩子对这些表达式的理解就会更深入、更全面。

自己出题考自己,这是我多年来养成的一个学习习惯。
不仅理科可以这样学,文科同样可以,知己知彼,才能百战不殆。

在诸种思维能力的培养中,创造力的培养才是最难的,因为前面没有可供模仿的路,要自己走出来。而这种解题思维能力是比较容易培养的。因为你可以通过研究出题者的思维方式,参透然后模拟出他的思维。这就像打牌时,你都知道了他的底牌,他怎么可能赢了你?

别看我只举了一个最简单的例子,但要知道,任何繁难的题目都是从最简单的题目变化而来的,太阳底下并无新鲜事。

如果你觉得自己出题能力不佳。那么,你可以找到孩子的课本、习题集和简单奥数题,搜罗里面现成的题目。归纳到一起。然后举一反三,并结合孩子的实际生活随机应变。比如到了超市里编相应的题目,到了动物园里编相应的题目,在家里编相应的题目。如果能够灵活机动,见缝插针的给孩子出题,实际上这就成了一种好玩的智力游戏。如果学习变成了游戏,孩子还会叫苦不迭吗?

如果孩子的思维能力不足,觉得不够好玩,没关系,可以拿来一些实物,比如玩具,棋子,扑克,小玩偶,还有各种教具等等,用过家家的方式给孩子讲。国外老师给孩子上数学课就像过家家。看看下面这些图。这些教具在国外很普遍,可不仅仅是玩,要结合数学思维的培养进行。

怎样培养儿童的数学思维能力?怎样培养儿童的数学思维能力?怎样培养儿童的数学思维能力?

许多孩子在低年级的时候数学呱呱叫,到了中高年级就不行了。原因很可能是重运算,轻思维,重结果,轻过程。由于低年级轻视思维训练,到了高年级应用题一多,思维不足的弱点就暴露了。所以从小进行思维训练很有必要。

另外,大家还可从上面的讲解中看出。语文能力与数学思维能力是相辅相成的关系。孩子的语言理解能力越强,那么,他对题目的理解也会更强。类似地,如果你能坚持给孩子进行数学思维训练,孩子的语文理解能力也会提升。每个学科其实都有相通之处,没有绝对的壁垒。