有自推力的娃是什么样的？

最直接表现：坚持重复的基础练习，不怕困难，

并且乐在其中。

之前给孩子报过音乐兴趣班，遇到过一个一起上课的女孩，七岁钢琴练到七级，报音乐课同时还同时报名合唱班。

天赋和勤奋相辅相成，和她妈妈聊天时听到的都是，孩子对钢琴自发性的喜爱，练习全凭自觉。

音乐课每周一节，回去拍视唱练习视频。当我们家孩子用了好几天才能交出一次练习成果的时候。

人家已经自己练习拍好视频第一个打卡交作业了。

最重要的是，全程是孩子自己完成的，练习加拍短视频加上传作业。

每次看到女孩一丝不苟认真完成作业的视频，再回看自己家每次都能做到崩溃的境地。

每每都在反思，我们家的娃什么时候才有开窍的可能？自己的教育出现什么问题了。

就在这个暑假给孩子学游泳的时候，问题的答案就忽然出现了。

想学东西先要有兴趣，那剩下的做什么？

在谈论芬兰教育模式的文章里，得出过一个结论：培养兴趣比能力重要。

一个会自推的娃，遇到自己喜欢的事情，有了第一层的目标，开始愿意主动练习。

在练习中获得成就感，加强自信心。同时加深兴趣，产生良性循环。

反观不自主的娃，兴趣不足或是没有足够克服困难的程度，遇到困难就容易退缩。

对自己期望过高，不愿意重复的练习。

乐趣降低了，磨损了兴趣度。

同时再被施加压力的话，就产生被推一步走一步，丧失了自主学习的能力。

这类状况，似乎男孩子遭遇的困难比女孩子更强烈。

年纪越小的孩子，越容易产生的问题。

他们无法理解，为什么大人总要他们重复做枯燥的练习。

为什么这么久了？我还是学不会，什么时候我才可以玩？

孩子该怎么面对困难？

学游泳的第一步是什么？————憋气。

（完全是旱鸭子的我在给孩子报班之前没有给他做过任何的提前训练，也不知道教练会教什么东西。）

家长只能在游泳池外隔着一个窗户看自家的孩子，看着他第1次接触水，第1次跳进浅浅的水池里，第1次在教练带领下学憋气吐气。

深吸一口气，慢慢地吐出来，吐出来气越长越好。

短短的5分钟，适应练习之后，第2步就要求头埋到水下去，在水底吐泡泡进行憋气练习。

上课形式是一对多的模式，教练一个人，带着几个初级班，刚刚学憋气的孩子。

老师只是负责教完动作和要领，剩下就是孩子自己练习。

站在窗外的我眼睁睁地看着自家的孩子手足无措，一时不知道该干什么的样子。

习惯了接受指令再做动作，一时完全懵懵得不知道下一步做什么了。

憋气练习的时候头必须低头埋到水池以下，要求吐气8秒钟才能抬头。

可是孩子因为紧张，因为气息不足，总是不到三秒钟就马上抬起头来。

达不到要求，教练不会继续往下教新的动作。只会让他不断的重复。

同时一个人要带好几个孩子，特别是同时在学的孩子有一个年龄偏小，还各种哭闹。

揪心的老母亲只好眼睁睁的看着孩子从不知所措的挫败，到开始情绪失控，偏偏一点忙也帮不上。

重复了几次，憋气时长不到8秒，被教练一再要求重复，孩子终于呛水了。

（到后来我才知道游泳池的水是冰的，没有温水，孩子第1次尝试冷冰冰的水还呛水了，那种感觉有多糟糕可以想象。）

各种挫败的情绪，让他忍不住哭了出来。

严肃的男教练对这种初期学生的问题早就见怪不怪，只能让他在一边先呆着，自己练习。

（在我内心深处已经做好了，孩子这次上课结束后会哭闹不要学，各种糟心的状况的准备。）

就在没人管，没人帮忙，各种退路都封死的情况下。

孩子眼泪汪汪的，继续带上游泳镜低头练憋气去了。

第1次，第2次，第3次……

憋气的时间慢慢从3秒延长到5秒，最后终于达标到8秒。

孩子默默的就在那里一个人练习，5分钟10分钟。

期间，教练偶尔过来看一眼，说两句话再走开。

还是默默的一个人练习，直到慢慢的找到规律，知道有了进步，开始有更多的动力完成剩下的动作。

直到上课的最后，快结尾的时候，我第1次看到了他脸上开心的笑容。

那一刻我的心里除了隐隐的自豪，还有一种安心的感觉，孩子自主学会克服了困难。

就是克服了这次最大的困难之后，孩子之后所有的练习，从漂浮到蹬腿，到划水能够学会蛙泳。

全程都是教练教自己练，练好了，教练再教，再练习，直到学会全部动作。

看着泳池中这么多孩子自主式的练习，我也在想，孩子的自推力到底从何而来。

所有学习的兴趣都来自好奇心，开始有了想要达到的目标，才愿意主动的练习。

在练习的过程中，点滴的进步产生更大的动力。

学会某件事的成就感，加深了学习新本领的兴趣好感度。

兴趣被提升，目标就能一步一步的往前提高。

直到完全学会，并且还有不断上升的空间。

那自推力差，甚至暂时还没有产生该怎么办？

在孩子学游泳的期间，也有一个5,6岁的小女孩，就是不愿意按照教练的要求来做，整整两节课都没法完成憋气。

最终来第3次的时候，换了一个教练陪她玩，一起浮水，慢慢的兴趣才上来。终于在第5次课时，就能也开始带着浮板游起来了。

在孩子学本领的初期，家长的陪伴和适当的推动力一定是很关键的，无论孩子的兴趣度有多高，一定要坚持一段时间。

重点保有兴趣，保护孩子进步的成就感。

遇到困难时候适当的放低要求，就像给孩子先搭一个脚手架，需要往上爬，适当的给他一个力推一把。

坚持陪伴和鼓励，哪怕每天只做一点点，而长期的练习，也一定能获得微小的进步。

当孩子有了成功的喜悦，找到内心的成就感，付出的努力有了回报，就会更加有兴趣和自主的来练习。

这同样也是一个良性的循环。

学习这件事考验的不只是孩子，更多是家长的心态和方法。

严师不一定会出高徒，真正的道理应该是：

师傅领进门，修行靠个人。