近些年来，中国基础教育出现了不少问题。其中，学生不服管理，老师不敢教育学生成了最令人关心与纠心的问题。这一问题是制约中国基础教育健康发展最大的问题。

这一问题存在的根源是：孩子的妈妈不在孩子身边。

这个妈妈不在孩子身边”的内涵包含以下两层意思：

1. 妈妈为了生计，外出打工，在孩子成长过程中一直没有陪伴孩子。

2. 妈妈和孩子一起，但是却没有能够科学地教育与培养孩子。

在中国广大的农村里，孩子妈妈外出打工还是一种普遍存在的现象。从年初妈妈就出了家门，一直到年末才回到家里。孩子就好比一棵风中的小树一样，独自承担着成长过程中的风风雨雨。

正是由于妈妈不在身边，孩子在成长过程中生出了许多不良习惯与性格，导致了学校教育越来越困难，反馈到家庭层面是父母对孩子也越来越无可奈何。

一、妈妈在，家就在。

妈妈总是不愿意自己的孩子成长得不如别人家的孩子。所以，妈妈特别能够发现孩子成长过程中存在的问题。有了妈妈就有了教育，有了妈妈就有了好的家风，有了妈妈就有了好的家规。妈妈在，家就在；妈妈在，教育就在。

孩子在外面疯了、被打了、惹祸了，妈妈能够及时批评教育、说服沟通。在妈妈说服教育过程中，孩子自然就生成了正确的价值观和人生观。

妈妈，就是家的化身与代表。如果妈妈不在身边，孩子的祖父辈是承担不起对孩子教育重担的。

二、妈妈在，孩子情感就会有所寄托。

孩子成长过程中是需要亲情浇灌和滋润的。这份亲情只有母亲才能给予。其他人在孩子成长过程中，即使给予孩子更多的关爱，但是都抵不上母爱。

妈妈都不在孩子身边，母爱从何而来。母子（女）远程视频是解决不了问题的。

没有母爱的孩子遇事最容易冲动，自己不容易控制情绪，做事情不计较后果。母爱是海，可以化解孩子情绪中的不良因素。但是，远在外地的母亲怎么可能全部掌握孩子成长过程中情绪变化的点点滴滴，并且给予及时的沟通与交流呢。

母亲不在，孩子情感发展的大海可能会波涛汹涌。

事物发展是千变万化的。有些孩子即使妈妈在身边，却也会问题不断。给整个基础教育带来了若干问题。

究其原因是，有些妈妈没有掌握科学的教育方法。

一、妈妈对于如何教育子女这一问题自己完全是一个实习生。

中国家庭组建之前，年轻的夫妻们基本上没有接受过正式的子女教育的培训。对于怎样教育子女健康成长，他们就是一对实习生，没有任何实践经验。

学历层次高的母亲，如果掌握不到科学的教育方法，对孩子可能比较严厉，教育过程中存在急功近利的因素；学历层次不高的母亲，可能对孩子比较纵容，没有好的方法引导孩子，遇事打骂比较多。这些都会折射到孩子成长行为与性格上来，过分苛刻与过分放纵都不利孩子成长。

二、妈妈本身存在一定的问题，使她们不能掌握科学的育儿方法。

有的妈妈没有接受良好的教育，她们对世界和事物的认识不够全面，自身存在不良习性影响到孩子的思想与品行；有的妈妈自己工作辛苦，劳累后脾气不好，没有好口气对待孩子；有的妈妈自己要玩，虽然生养了子女，却不能够用更多的时间去教养子女。

多种因素的存在，使许多家庭的孩子得不到妈妈正确的教育与引导。

由于妈妈教育中存在的不利因素影响，加之学校管理方面存在的问题，使孩子教育方面表现出许多令人痛心的问题。同时，由于政策的不配套与某些因素的人为扩大，也使中国基础教育方面呈现的问题继续被放大。

所有这些制约中国基础教育健康发展的因素当中，最核心的问题是妈妈教育功能的积极作用没有被高度重视和发挥出来。

解决中国基础教育中存在问题的关键是让妈妈能够陪伴孩子成长；在孩子成长过程中，妈妈能够用好的方法来教养自己的子女。