今天有个同学问我:阿姨，他不喜欢读书，为什么还要来上学？

是的，为什么要去学校？这个问题，我也无数次问自己。

每天下午去学校都要接受各路小记者问。

他为什么不说话呢？

他是不是哑巴？

你为什么要陪他上学呢？

他是不是得了什么病？

他为什么老是笑个不停？

他为什么又不笑了呢？

他怎么好像听不懂我的话呢？

嘴巴张开，啊啊啊。

他有没有长虫牙？

他怎么这么胖？

他为什么不穿鞋呀？

太多太多为什么？

我这个采访过无数建筑大咖的人面对他们的盘问，有时竟觉无言以对。

童言无忌，这才是他们眼里真实的孩子模样，做家长的只能认真比对接纳。

当然也有一些很不错的孩子，看到他哭，拿出一粒糖给我说:阿姨，你给他吃粒糖，他就不会哭了。

他在操场上脱鞋，有孩子马上把他的鞋子拣过来给我。去厕所，也有同学愿意跟着。

当然更有些搞怪的孩子，在他脸上吹毛，叫他张开嘴巴说阿，故意挠他痒痒，逗他笑个不停，并打趣摸他鼓起的小肚腩，敲敲里面装着啥。

更有毫不客气地说:他在这里影响我们上课了。

是的，每次被这些小不点盘问时，我会去思考问题的来源，也会拷问自己他在学校存在的理由。

其实最难熬的是前两个星期，每天我都要鼓足勇气带着他进入学校。坐在教室里总是如坐针毡，担心他不小心又出了什么状况影响老师正常上课。也时常揣摩他人的表情和语言，是的，听不懂，坐不住，学不了，为啥还要来学校，这估计不是孩子这样想，想必周遭人都会这样想。

其实进入普通学校后，改变的不仅仅是孩子，改变的却是大人。

首先我改变了，要适应学校的节奏，首先得改变生活习惯，我得早睡早起了。

其次，每天得辅助他完成作业，尽管不用交，尽管他不一定明白，但是放学回来后的第一件事就是写作业，同时总是绞尽脑汁想着如何才能让他明白这些知识点。

再就是，我成了零学历，跟着他从零开始学习。

大人的改变是显而易见的。

孩子也在慢慢改变。

虽然每天要靠着棒棒糖哄他来学校，但是他以前痴迷的鸡他不再提起。之前上课情绪崩溃止不住捂不到，现在有时可以通过手势提醒。之前下课就往操场跑，上课铃声响起，妈妈总是又拉又扯地拼命往教室里拽。也就在前几天，上课铃声响，妈妈叫他，他立马停下，然后跟随妈妈一起回教室。也就是说，他大概建立了一个上下课的概念。

以前从来不看书的，现在至少愿意低下他那高贵的头瞄一眼不可爱的书了。

生活习惯的改变也是进入学校后最大的改变，每天都很累，不得不早睡，不得不早起。

另外学校大量丰富的刺激是任何地方都无法比拟的。课外活动，各种各样的社团，各种各样的活动，还有新增的选修课。哪里有这么多普通的孩子跟你一起成长，只有普校和普幼。

尽管每一天踏入学校大门时都是如履薄冰，但是每一天我觉得我和孩子都很充实，虽然我们走的很慢也很艰难，可能还要应付周遭的各种事情，但是我还是觉得把他送入普校的决定是正确的。

放低姿态，放下脸面，一切慢慢来。

什么年龄就到什么地方去，不追进度，放慢脚步，适度的辅助总是好过隔离的生活。

我还想说那句话:人际交往的能力不可能在自闭症孩子中产生。只有放到大环境下才能，不停的碰撞，不停地模仿，不停地调整，才有可能不停地进步。