文/豆豆呀

吃过晚饭，上小班的大宝角色切换成她王老师”了，拿着图画书，指着小动物们的图像问：来，小朋友，谁能告诉老师这是什么动物？先举手”，我抱着小宝一边发愣，大宝咋了。瞬间明了，在小宝耳边告诉她鸭子，猫咪，羊”你表现最棒，来，奖励贴画”。妹妹哈哈的挺乐呵。

好了，快响铃了，过来排队”，弯腰指着地下地板砖的缝隙说，找我来排队，不能站到线外面去，还有1分钟哈，排队”。接着小脚抬起来，我就抬起来。走了了，老师去开门，都别动。一会你们家长老了，我喊你们名字，你们就出去哈”。我学她幼儿园排队，牵着妹妹衣服，妹妹在前，我在后。张家岩，答到，去找妈妈吧，来拿着这个走”。

一会我又成了老师了刘老师，过来一下，咱拿着面包去隔壁班给小朋友吃，走”

这样的现象小剧场，家里时常上演。面对戏精宝贝上演大戏，当妈的是一秒入戏，找准角色。

1.发挥想象力，孩子34岁是天马行空的阶段，各种想象力爆棚。马云在2016中国绿公司年会的中国企业家俱乐部十周年专场”演讲说有的时候我们觉得自己做的好，其实是想象力不够；有时我们觉得自己做得很烂，也是想象力不够；别人讲的很好，你觉得不能超越他，还是想象力不够。”在高科技诞生的未来，各种人工智能横空而出，未来人类的竞争力是情感、想象力。呵护孩子的想法小苗，角色扮演和画画的想象力都是培养想象力的，免费日常的方法保护孩子思考的可能性。

2.熟悉孩子幼儿园的日常。开学50多天了，孩子回家从不主动讲幼儿园的事情。尤其是老师对她好不好，和小朋友玩的怎么样，都不清楚。直面问老师好不好，幼儿园好不好，哪个小朋友好”都当时没听见。侧面问老师表扬哪个小朋友，老师有没有批评谁”都没啥大反应。每天到时回来也挺高兴，去也挺愿意。就不过分纠结了，这种幼儿园模拟情景展示，让我全方位了解她的日常片段。

3.亲子体验时刻，提升陪伴质量。平时父母上班，孩子上学，回到家里吃饭睡觉。真正高质量的陪伴很少，这种类似游戏的环节，大人孩子都感兴趣。大家的情感真实欢乐。小宝对幼儿园向往，学习姐姐，在家背着书包说，拜拜，上学。在姐姐学校不愿意回家。让她体验同学、老师的故事，享受在园状态，也提前为进入幼儿园打打预防针。

4.教育的好机会。比如，孩子平时喜欢抢东西，在戏里，我会假装和妹妹同学抢东西，假装被欺负哭了。王老师”出场了不能抢东西，都不是好同学了”老师，可是我也想玩怎么办？”排队，她不玩了，你再玩”好吧，想要玩玩具得排队，不能抢，打架了就都会受伤不高兴的，对不对，老师”对，一会别抢了”。寓教于乐，平时生硬的对她说，不能和妹妹抢东西”听起来责怪的成分多于道理。孩子本能反应是不让她玩，伤害她的利益了，哪管啥是正确。这次，给她一个跳出被害者的高度看一看，感触更真实。比平时叨叨十遍都管事。

孩子演戏有这么些好处，平时家长怎样引导孩子哪？

1.这样一种场景，一扎着小编的女孩指着落叶对妈妈说妈妈，看，蝴蝶好漂亮”妈妈说宝贝，那不是蝴蝶，是树叶，树叶是树枝上长的，蝴蝶是有翅膀的，它们不一样，下次知道了吗”孩子呆呆的答知道了”。这母亲的知识普及也没啥错误，但是缺少点乐趣。站在孩子角度上顺着说小蝴蝶颜色好漂亮，她是去找她的小朋友吗”，小女孩被肯定高兴，会顺着母亲的思维下去。她的小朋友在哪里呀？它们要去干什么？母女能讨论半天。在日常小事中发现属于孩子的乱想”时刻，呵护放飞。

2.当孩子看到小蚂蚁搬家或是小尝试自己买东西时，给她一个探索新鲜事物的机会。慢慢的会用行动佐证她的思维。类似于试验的想法和检验过程。被检验成功会更加加大想象的自信心。

3.读书。图书中有各种各样的情节和人物，孩子是吸取的阶段，除了日常的人物事情接触外。最丰富的有益的摄取就是图书。很多孩子的语言和思维都是学来的。比如，像《小猪佩奇》中照顾小宝宝，家里没有小宝宝的小朋友会知道，奥，原来小宝宝需要照顾，他那么小，我强，我有能力去照顾他。这些潜意思的构建都和信息摄入量有关系。

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