乐乐，妈妈要去煮饭，你要看什么电视？妈妈给你调。”
我要看打工夫和打枪的。”
儿子在看打枪的功夫片时，把手指都变成枪，他也融入了电视情景，表演得出神入化了，嘴里还会发出哎呀呀”的声音，实在太可爱啦。
午饭时候，我拿起手机打开朋友圈就看到妹妹发布一段小视频和以上文字的描述。看到小致的小表弟动作和神态，的确很惹人喜爱，他似乎已经融入了打斗的场景中。
看到这段视频，又使我看到小致和表弟的反差。
小致从小就对电视不感兴趣，而表弟没到一岁就开始坐在吃饭椅上看卡通片直到现在一岁7个月。
表弟性格开朗活泼，看上去特别的机灵，正因为这样，妹妹更相信一句话从小会看电视的孩子更聪明”，这话促使我反复思考。
这时，坐旁边的同事看到我播放小表弟看电视的视频，说道：我觉得宝宝从小培养看电视，可以开发大脑呢，可惜我10个月的宝宝对看电视不感兴趣，我正在困惑如何培养呢。”
在皮亚杰理论中，智力出现的最初迹象（定义为解决问题的能力）能够在6个月或7个月大的宝宝伸手够东西的行为中看出来，当宝宝把一个障碍物推开，以便抓取物体时他就解决了人生中第一个简单的问题，并且显示了实践或感觉运动方面的智力。
那么，宝宝的智力发展是从感知觉运动中可以培养，宝宝看电视也能发展智力吗？
1996年美国儿科会曾经发表过针对小宝宝看电视的年度政策声明之后，大多数媒体都以两岁以下宝宝应完全不看电视”为宗旨，报道了美国儿科学会的立场，而人们的普片反响是这样的要求太不现实。因此，到了2013年的时候，美国儿科学会的声明变成了不鼓励”小宝宝看电视。
小宝宝是指两岁前的宝宝不主张看电视，因为在婴儿时期，宝宝是从与成人的互动中学习成长的。同时也有研究表明，两岁前的宝宝看电视会影响语言发育。
有两项研究显示，电视片芝麻街”系列，对两岁以下宝宝的语言表达能力的发育有所损害。（不包括两岁以上的孩子）
当宝宝在看电视的时候，他们与人的互动就关闭了，更缺少了与成人的语言交流，在宝宝咿呀学语的阶段，父母更应该做的是与宝宝建立互动联结，这样才能使宝宝大脑发育更快。
尽管两岁前的宝宝还不会讲太多话，但是他学习语言是非常快。例如：儿童从1岁生日时的5—10个单词增加到300个左右。14个月大的宝宝可以通过互动学习理解大约6个生活中简单的指令，例如：亲我一下”和挥手再见”。
两岁前的宝宝不鼓励看电视，两岁后的幼儿可以适当看电视，而且孩子可以在一些少儿频道上吸收很多的知识。
例如：我们班有名4岁的小男孩，他特别有礼貌，也非常懂得感谢帮助他的小朋友，当我我此时告知他家长后，得知孩子在家会适当观看一些教育的卡通片，孩子是从中学习的。
据研究显示，大约从18个月到30个月期间，孩子大脑接受外来信息的模式会逐渐发生一定的转变，而这使得孩子开始能真正专注于电视上的内容。通过视频的反复再现，孩子能逐渐学会如何通过视频吸收信息。
所以两岁后的幼儿可以从电视中进行互动，这个时候家长应该帮助孩子挑选适合孩子观看的电视节目。例如：《小蓝的线索》和《爱探险的朵拉》这两部电视可以帮助孩子增加词汇量，也可以提升孩子的人际交往能力。
同时，家长也可以选取一些带有互动性的电视节目内容，例如：
节目中可以直接面对着宝宝说话电视节目中有提供机会等宝宝思考回答问题节目中带有认知事物的内容有一项研究，研究人员对一群孩子分成3组，1组孩子看上述互动式电视节目，2组孩子不看电视，3组孩子看非互动式少儿节目。一段时间之后，对所有孩子做词汇量的检测，结果发现，1组孩子的词汇量比2组孩子多，而3组孩子的词汇量则比2组孩子更少。
看电视节目的词汇量变化表
孩子可以从看电视中吸收知识，但需要家长去帮助孩子选取适合观看的电视，并且与孩子制约观看电视的时间不要超过1-2小时。
一、看电视超过两小时的不良后果01看电视过长会损失读书时间
据统计，30%的幼童在家里玩耍也会把电视一直开着。记得曾经有一名家长跟我提过，孩子放学回家就会直接打开电视，这似乎也成为了她的习惯，最可笑的是她打开电视后会离开看电视的区域去做其他事情。孩子除了养成习惯之后，也影响了读书。有研究显示3-4岁孩子读书量偏少25%，5-6岁孩子的读书量减少更达到40%。
02、孩子注意力缺失
长期长时间看电视的孩子在反应能力方面会较差，在与人对话的时候注意力也难以集中。
03、看电视影响孩子睡眠
很多家庭都会在卧室装电视，在孩子入睡前也会让孩子看电视，其实这样会让孩子临睡前造成精神紧张，在入睡时会比较困难。
二、电视剧带来的潜在问题：01、孩子会模仿电视中的行为
就如小致的小表弟，在这个年龄段，他难以分清这样的行为是不好的，显示中我们都不能模仿。但处在儿童的心理，他们都喜欢学着玩，所以家长在让孩子看电视的时候，要正确判断电视节目是否适合孩子观看。
02、孩子不懂分析电视节目背后的寓意
有些孩子在看某些节目后，行为性格会变得越来越野蛮霸道，他们往往把一些卡通人模成为自己要模仿的崇拜对象。
在这研究项目中，他们给孩子观看的儿童教育片，往往是以伙伴之间的孩有矛盾冲突的故事情节为背景而展开，故事最后则是大团圆。有些孩子因为理解不到电视剧的寓意，只看到矛盾的发生。
例如：连续剧克利福德大红狗”中一集讲的是友谊能超越缺陷。(故事中的一个角色是一只剩3条腿的狗)。研究人员发现，看过这一集的6岁儿童当中，90%的人都没能领会这县富意。但年龄较小的孩子不理解。
1、在看电视中适当向孩子提问问题，进入电视情节，与孩子分析电视节目的寓意。
2、把电视节目中的内容与生活联系，让孩子从看电视中理解生活。
3、看完电视后，家长和孩子作出总结，讨论电视情节。
根据一项针对2岁半到5岁半幼童的视频时间的研究统计，学龄前儿童看电视的时间高达平均每天4小时，跟美国儿科学会”所倡议的最高视频时间相比，超出一倍。为此，科学研究者们提供了以下几条建议：
带着孩子一起，列出除了看视频之外还可以做的其他的有趣事。带着孩子一起，朗读并谈论贝贝熊”系列中的一本故事书《电视看得太多了》。一个星期全家不能看电视。带着孩子一起，给每台电视机都做一个不看电视”的标语。用上面你和孩子一起列出的其他有趣活动来代替看电视。我是欧老师，90后妈妈，美国正面管教讲师，热爱写作，专注育儿。喜欢看我的文章请点击关注，谢谢。