转，最近一直在听陈默老师关于孩子教育的讲座，受益匪浅，于是想整理出一个笔记来跟大家分享。陈默老师是上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长，有20多年心理咨询实务经验，接触了大量的实际案例，非常有经验。她在喜马拉雅上开设了付费音频课程，有兴趣的可以去听。
现在的家长对教育都非常上心，大家讨论得最多的往往是教育的方法和资源。而陈默老师认为，家庭教育最根本的问题，首先是要建立正确的家庭教育观，这是最终的目标，也是方向。
养儿防老”的观念不变，冲突就不能避免。你把孩子带到这个世界上来，是单边选择，你爱他，不是因为他的学习成绩好坏。
别人家搞定娃的方法，到你家来不一定有用，因为娃的个性、接受能力、感知度都是不同的，难道就没有办法了？鱼是不同的，你要学的是如何使用钓鱼工具，那就是家庭教育的观念。
简单来说，为人父母，对孩子有千万种期待，落到实处其实就是一句话：希望孩子一生过得好。 那么，到底什么才是一生过得好？
如果方向出了偏差，最终只会南辕北辙，而悔之晚矣。所以，打算教育一个孩子之前，家庭成员必须先统一认识：什么才是正确的家庭教育观？
正确的教育理念问题，参考幸福的孩子需要具备的11种特质及建议”，如下，
1）身体健康养育养育养在先，首先他要身体好，一个人浑身都是慢性病，你一定要说他比别人过得好？那没人会认同你。孩子身体好，本来就是家庭教育的最重要的任务。身体健康是最低限度的过得好，是达成整体养育目标的一个重要前提条件。想必大家对此能达成共识吧？
2 ）心理健康心理健康的最低标准应该是能很好的适应周围的环境，一个人无论什么环境都无法融入，那他的心就无法安定。比如一个小朋友上幼儿园，一个星期他妈妈就说这个幼儿园不适合我家孩子；到了小学，没两个月他妈妈就说这个小学也不适合我家孩子。为什么别的小朋友都能适应环境，就你家孩子适应不了呢？如果在环境中不能待下去，老是要从环境中退出来，可能他就没有达到这个心理健康的最低标准，那这一生就不会过得好的。
3 ）获得不低于社会平均收入水平的收入，在此前提下做自己喜欢的工作，心神安定。没有人会认为穷人是过得好的，你把一个孩子培养出来，他将来很穷很穷，连社会平均收入水平都达不到。那他不会过得好的。
钱是越多越好的，如果有人说，钱太多了我不要，那他一定是很矫情的一个人。但是钱挣到多少才算多呢？到什么水平可以安心安神呢？社会平均收入水平你达到了，然后你再做自己很愿意做的事情，这就可以让你安心，在这两个前提下，钱当然是越多越好。
这里就对家长的观念挑战很大。有一个案例，有个妈妈带着女儿来咨询。她的女儿书读得很好，香港的大学毕业，回来应聘一个小学老师，妈妈不同意。女儿说，我从小的理想就是当小学老师，现在我可以实现这个理想，你为什么不让我做？妈妈说，我辛辛苦苦培养你，就是为了让你当一个普通的小学老师吗？小学老师能有几个钱？陈默老师就问这个妈妈：你家隔壁有个女儿在外资企业工作，她比你家女儿当小学老师挣得钱多三倍，你就能说她妈妈的教育很成功，你的教育很失败吗？那个妈妈就说不出话来了。
这就涉及到一个教育观念的问题，小学老师就是一个社会平均收入，全世界都是这样。孩子达到了社会平均收入，她又愿意做小学老师，相信她一定能在小学老师这个岗位上走高走远，三十年后成为一个名师。
如果你的教育观念是错误的，你的女儿也接受了你错误的教育观念，她就是在做小学老师的时候，也会觉得其他行业能挣更多钱，那么她做小学老师不会安定的。即使到了另外一个挣钱多的行业，也会想着挣更多钱的行业，永远没有安神安心的时候，这样的人怎么会是过得好的呢？即使她没有能力跳槽，做三十年的小学老师，她也会三十年不能安定，永远在这个岗位上得过且过，蹉跎一生，毫无成就。这样的人生就过不好。
4 ）努力奋斗的动力来源于内心的需求，而非他人的评价。如果努力奋斗的动力都是来自于他人的评价，那么这个人在一个环境里不觉得别人欣赏他了，得不到他人的高评价，他的动力就没有了。
我们现在有很多孩子都是这样的，是因为他努力奋斗的动力源就是让他人欣赏他(他励非自励）。如果家长的观念正确，培养出来的孩子的动力源应该是来自内心的需求，是因为自己内心的需求才会很努力的去奋斗。至于周围有没有人欣赏他，问题都不大，他依然有动力去做自己的事。
这个跟家庭教育关系很大，是在孩子很小的时候，家长的一言一行把这个观念注入进孩子的心灵的。如果家长给孩子太多的行为评价，你这个做得对，那个做得不对，这个做得好，那个做得不好，还老跟别人家的孩子做比较，这就是一直告诉他，你的动力就是一定要得到别人的欣赏。它励的孩子长大以后不会快乐的。因为在更大的环境和场合里，往往会有人比他做得更好，更受欢迎，那他的动力源就瓦解了。
5 ）好的美育教育人是意识生命，这区别于地球上的其他动物。在孩提时代，应该有好的美学教育，能够体会天地有大美，能够欣赏人类创造的艺术形式，而不是一直活在饱暖思淫欲的形而下。
美育教育目前在我们的教育体系中几乎是0。孩子能在自然美景中被感动，那这个人的心灵才像一个人了呀。艺术是人创造的。如果你培养出一个孩子将来腰缠万贯，权大无边，但是他在自然美景里，满脑子都是男盗女娼阴谋诡计，那他享受什么东西了啊？如果一个人，世界上所有的艺术形式他都不感兴趣的，那这样的人，永远活在形而下。人的本质是意识呀。
所以家庭教育一定要有这样的意识——我是把一个人带到世界上了呀，你要给到他人的享受，才是成功的家庭教育。这个美育教育的观念很多家长是不具备的。
6 ）有乐于助人的内在心理需求和行动所有的心理学生理学都告诉你这个结论：人在助人的时候，整个生命循环是最佳状态，不管是生理还是心理，连血液循环都是最佳状态。
家长要给孩子灌输这种乐于助人的理念。多跟孩子说：宝宝，小朋友之间是要互相帮助的。你们班的王小明不会系鞋带，你要帮帮他的哦。李晓红天天哭，你要安慰她的哦。如果没有这种理念的家长，天天只会问：今天得了几颗五角星啊？家长灌输得当，孩子就会了解，人来到世界上，是要帮助别人的。那么孩子就会观察谁需要帮助。
这样做有什么好处？就是如果孩子发现他能够帮助别人，他就会找到自己很强大很有力量的感觉。另外，所有人给他反馈的都是正能量，孩子在人群里面选票也很高，这样的孩子就可以迎战挫折，就是一个竞争力强的孩子。而我们现在的教育，培养出来的孩子往往都是竞争感很强的孩子，却没有竞争力。如果他经常帮助别人，这个孩子就能抗挫折。
7 ）独处时不焦虑人来到这个世界上，他有群处的可能也有独处的可能。你要培养出一个孩子群处的时候不焦虑，独处的时候也不焦虑。
未来的世界很有可能就是一个人独处30年。如果一个人不能独处的话，他通常是不停地跟人发生连接，不停的需要别人靠近他，这样的人他能够内心安定的时候是很少的，因为他独自的时候不能内心安定下来。
一个不能独处的人，实际上也是一个自我没有发育好的人，根本不知道自己是谁。如果一个人未来能安定的独处30年，第一个，他自我发展的比较好，他能够知道自己是谁的；还有一个就是他有阅读习惯，没有阅读习惯的人几乎是不可能独处的。这样，如果他将来60-90岁是一个人度过的，他也可以很安然去面对他的生活，而不是最后的30年是非常痛苦的。如果最后的30年是受够了罪的30年，这怎么能说人生过得好呢？有时候人最后的30年反而是最重要的，为什么？因为即使前面过得很苦，后面几十年过得不错，这个人还会觉得自己过得不错；而前面过得很好，后面很痛苦的，他会觉得自己过得很不好。
8 ）群处时不焦虑一个人过得好，群处的时候也不能焦虑。
在职场上就是群处的时候，群处就是一个人际关系问题，群处焦虑就是没法与人相处。有的人就是这样，只要有人，他就手足无措。没有敌人他也会要弄个敌人出来放在心里斗斗，回到家心里老装着敌人跟他斗斗。
群处不快乐，那你职场上的30年都过得不快乐，怎么能算你一生过得好呢？
家长怎么培养出群处不焦虑的孩子？就需要家长在孩子小的时候对他群处时的状态不做出评论。我们有些家长太关注孩子在群处时的表现，孩子群处回来，家长就不停地要问他，群处的时候，别人受表扬没？你受表扬没？老师表扬谁了，怎么表扬的？别人怎么做的，你怎么做的？不停的关注他群处时的表现。这会造成这个孩子以后在群处的时候很焦虑。这样的孩子到了群体里面就会不停的想，别人是怎么想我的？我在群体里面该怎么表现才是表现好？
9） 同他人发送亲密关系的能力一个人过得好，还要有跟别人发生亲密关系的能力。什么是亲密关系？就是即使半年不联系，一个电话打过去都很亲切的，自己很清楚一旦有了危难，这个人都会帮助自己的。如果一个人有两三个这样的亲密朋友，做家长才能够放心。
那么这种能力怎么培养？比如看了一场好看的演出，家长可以跟孩子说：宝宝，这个演出挺好看的，叫你的好朋友一起去看啊，好朋友是用来分享的。好朋友的爸妈闹离婚了，他一定很难过，你要去安慰他的呀，好朋友就是用来分担的。家长老灌输他好朋友是用来分享的，好朋友是用来分担的，他将来才可能有这种朋友。这个是家长的理念给的，你没有这种理念，就不会这样去教育孩子，孩子将来也不会有这样的朋友。
10） 好的伴侣关系家庭教育理念还有一个重要的问题，就是伴侣关系问题。一个人过得好不好，一半取决于他的伴侣关系好不好。
绝大部分人的伴侣关系都是直接拷贝自己父母的。我们可以看到，一个女孩小时候非常反感自己妈妈对待爸爸的方式，等到她结婚了，她跟她妈妈的行为没什么两样。一个男孩小时候很讨厌他爸爸对待妈妈的方式，等到他结婚了，会发现他对他老婆的态度、行为、方式跟他爸爸一模一样，直接全程拷贝。
所以家庭教育很重要的一点，就是有了孩子以后，夫妻要成长，成长为两个成熟的人。两个不成熟的人在一起，这种关系会很快解体的；一个很成熟的人和一个很幼稚的人在一起，往往是这个成熟的人被拖死，寿命都会短的，有些人结婚之后得心脏病什么的，实际上都是要在他伴侣身上找原因的；两个很成熟的人，85岁搀着手，夕阳下是一道美丽的风景线。这是人过得好很重要的一个因素。所以，有了孩子以后，我们自己要有越来越成熟的沟通方式。
11 ）解决人生意义的问题人类是意识生命，会不断的追问人生意义。假如孩童时代，父母不能给孩子确立积极的基本人生格调，那他很容易在衣食无忧的当下时代中，情绪低落、抑郁、厌世。
所以家长要让孩子了解，你来的意义是什么？应该告知孩子，我们生而为人就是来奉献同类的。人跟动物不一样，人的肉体会消亡的，但是人的意识会长存的，孔子2500年就没死过。你的意识是通过你的子孙后代，通过人传承下去的。每个人都是在服务他的同类。一个鞋匠哪怕做一双鞋，都是在服务同类。每个人都来贡献同类，同类不就可以生生不息下去了吗？只要人生生不息下去，我们还找得到意义，如果人没有了，意义就没有了。所以每个人要来奉献他的同类，这个价值观要建立。树立了这种价值观的人，就不会一生消沉，一生厌世，他的人生基本格调是积极的。这也是过得好的必要元素。
以上这些家庭教育的理念如果不确立，我们后面所有的技术、方法都不会给你太大的作用。价值观正确才是真正的正确。所以所有的家长都要静下心来梳理自己的价值观问题。方向对了，很容易就能到达彼岸。
What's the meaning of my life?