幼儿散文小种子赏析

我读了“小种子”的故事。秋风将小种子和它的伙伴们一起吹起来，带向远方，其中小种子最纤弱、最细小，但是在路上，比它高大、强壮的伙伴们有的落在了沙漠、大海、冰山，有的被小鸟、老鼠吃掉，还有的在生长中被踩断、摘掉花朵，而小种子却一刻不停的追求着，最终长的又高又大，开出了最漂亮的花朵，最后又将无数的小种子播撒到远方。 通过这个故事，我懂得了高大、漂亮等外在条件，并不能决定自身的成就和前途，只有心中有了坚定的信念，有一颗强大的心，刻苦努力、执着追求，才能真正的让自己走向成功。

文章详细赏析

一、看文章的主题。主题鲜明，立意正确，说明了什么道理。 二、看文章的内容。要叙述清楚，事情脉络通顺，情节感人，有说服力、感染力。 三、看文章写作特点。如：寓情于景、文字夸张、感情细腻、故事倒叙等等。

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http://blog.readnovel.com/article/htm/tid_879537.html看一模一样，不知谁是原创

儿童散文梅花鹿赏析

活动目标：
　　1、欣赏散文，感受散文中有趣的语言，学说短句：“噢!不是……，是……呀。”
　　2、用游戏的方式对散文情景进行想象猜想。
　　3、愿意在同伴面前大胆地说话。
　　活动准备：
　　半弧形摆椅子。图片花园、公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃。各种形象的靠枕四个。
　　活动过程：
　　1、游戏“猜猜我是谁”，学习体验从“部分”猜测“整体”。
　　(1) 配班老师将形象的靠枕从门后、窗后、黑板后、身后伸出部分，引导幼儿猜测。
　　(2) 老师：“这是什么?”
　　2、欣赏散文，感受散文画面中的“部分形象”，学习猜测，并学会说短句：“噢!不是……，是……呀。”
　　(1)(出示背景图)教师：“这是什么地方?”
　　(2)教师根据幼儿对画面的观察理解，引导幼儿讲述。
　　(3)教师启发幼儿：花园里有——
　　幼儿接说：蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。
　　(4)教师引导幼儿感受散文中有趣的像花一样的鸡冠、像果子一样的鹅冠……
　　(5)教师：这是什么呀?
　　教师出示公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃，边引导幼儿进行有趣的猜测：噢!不是……，是……呀。
　　(6)引导幼儿再次感受散文，学说短句。
　　3、游戏“躲猫猫”
　　(1) 介绍游戏的玩法：幼儿躲起来，其他幼儿找到他后，练习说短句。
　　(2) 幼儿进行游戏。
　　活动反思：
　　本活动与幼儿的已有经验联系紧密，用游戏的方式学习体验从“部分”猜测“整体”，帮助幼儿唤起已有经验。通过第一次学习散文，我班幼儿学习的积极性很高，感受到散文语言的优美，句型重叠的特点

育儿之道方面的文章

这个送给你，请参考：

1.别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实是在试探你。

2.别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。

3.别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得依靠你来判断好坏和对错。

4.别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。

5.可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对。你私下提醒，效果会更好。

6.别让我觉得犯了错就像犯了罪，它会削弱我对人生的希望。

7.当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。

8.别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要由痛苦的经历来学习。

9.别太在意我的小病痛。有时，我只是想得到你的关注而已。

10.别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。

11.别在匆忙中对我许诺。当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。

12.我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时我看起来挺聪明的。

13.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。

14.请别在管教原则上前后不一，这样会让我疑惑，进而对你失去信任。

15.当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我，否则我将停止发问，转向别处寻求答案。

16.我害怕的时候，不要觉得我很傻很可笑，如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐惧。

17.别对我暗示你永远正确无懈可击，当我发现你并非如此的时候，那对我将是一个多么大的打击。

18.别以为向我道歉是没有尊严的事。一个诚恳的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。

19.别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。

20.别忘了我很快就会长大。对你来说，和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。

我的补充   2011-07-10 11:06 所谓任性，是指对个人的需要、愿望或要求毫不克制；抗拒、不服从大人管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来。如任其发展，任性的幼儿难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体和社会生活。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。

　　一、幼儿任性形成的原因

　　1、孩子的任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容的娇纵的结果，

　　常常是在父母的宽容、娇纵下慢慢形成。而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。

　　2、由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点，使孩子产生逆反心理，以执拗来抗粗暴，发泄不满，更助长了孩子任性行为。

　　3、孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，有的父母感到无奈，于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的形成。

　　二、关注幼儿成长过程中的“反抗期”

　　在对待孩子任性的问题时，充分理解幼儿独立性的发展规律是至关重要的。

　　在幼儿成长过程中，3-4岁是人生的第一“反抗期”。这时期孩子不再像以前那样听话，经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与父母和老师作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时，他们往往会说“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话，实际上这是孩子的“反抗”心理，是独立性个性品质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时，如果对孩子横加干涉或者责骂惩罚，孩子可能会暂时变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害，独立性的发展便会停滞不前。正确的做法是：因势利导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同时，对孩子的合理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导，避免采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事，往往这种孩子兴趣广泛，有独立见解，适应环境的能力强，心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求，同样是有问题的孩子。

　　三、正确冷静地对待幼儿的任性行为

　　当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩

　　子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。

　　（1）转移注意

　　孩子注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要善于把孩子的注意力从他坚

　　持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里，孩子一定要买一个上百元的变形金刚，而家里已有不少类似的玩具，这时家长不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有更好玩的东西，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。

　　（2）预先提示

　　在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防

　　任性的发作。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”

　　（3）冷处理

　　当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，

　　给孩子造成一个无人相助的环境，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。事后，家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说：“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。

　　（4）激将法

　　利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃

　　东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”家长可以说：“你不是说你像白雪公主的吗？我看白雪公主就比你干净。”

　　（5）适当惩罚

　　对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的

　　教育手段。如孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。

　　总的来说，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。

幼儿散文《大卧佛》赏析

烟雨迷蒙海风柔
裙袂舞成愁
抚琴弦断
听涛声咽
欲语还休
鸥飞拍浪忽惊梦
拭泪浅回眸
奈何桥上
三生石畔
彼岸源头

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　　记忆如尘埃落定
　　时间从指尖匆然划过，你来时间从指尖匆然划过，你来不及捕捉身边的美景，恍然之间一切都如尘埃落定，归于平凡，成为心中那份无尽的思念。
　　●赏析：开头即点题，写光阴易逝，记忆如尘埃落定。¬
　　记忆如花绽放，香飘四海，记忆如千年美酒，味醇睥人心，记忆如一剂良药，弥补内心伤痕，虽重亦无忧。记忆似乎成了人生活之中永逃不过的束缚，不，应该是人生活丰富的情感见证…¬
　　●赏析：一串排比，语言优美，写记忆像什么，表现了记忆的美好醇厚和治愈性。最后指出记忆是人生活丰富的情感见证。
　　时间似水东逝去，人老体消忆永存。曾经的那份份美好已成历史，有的却是心中那美好的回忆，如梦一样，让人向往，想在其中陶冶内心的豁达，演绎别样的精彩，然而现实与梦境的差距，谁不感伤几分，在来来往往的人群之中，有多少让我们无法避免的人和事，择其善者而从之，用真诚之心去演绎美丽的情感天空，去追寻喜欢之人，或者去交一个真心朋友¬●赏析：展开叙述记忆的美好，时间逝去后，留下的记忆却是永恒而美好的，而为了这份美好，我们应该更加真诚地善待他人。
　　…¬
　　●赏析：一个省略号，带点意味深长的意味。
　　有的人走了，却让你思绪纷飞，有的人深藏心中却心生无赖，何去何从，还须慎重思考，有的人来了，却更添几分惶恐，与谁深交，还要十分小心…¬
　　赏析：又是一串排比，承接上文在你生命中经过的人，现在写这些人的不同特质，这种不同也带来了记忆的不同。
　　人是感性的，理性的，不到不得以之际是不会做出伤己害人之举的，一切事情的发生终究是有缘由的。不管你俩以前多么的青梅竹马，两小无猜，多么的风光溢彩，惹人羡慕…到最后的各自分飞，有谁会为你俩而哭泣。只不过往日的开心幸福演变成心中那美好的回忆，如尘埃落定，归于现实的平凡…¬
　　●赏析：还是在写人，这次写了两小无猜的人，写甜美的记忆可能最后如尘埃落定归于现实，点题。
　　人伤神来易治疗，人伤心来须费力，寂寞心田难填补，翻开往昔陈年事，唯有记忆最经典。回想幕幕绚丽景，心不免开怀一笑，脸溢光彩美延续。¬
　　●赏析：记忆里美好的两小无猜消失后怎么办呢，还是要求助于记忆，记忆里曾经的美好可以延续我们的快乐。
　　人不能生活在过去的忧郁中而不思进取，不能跌入感情的低谷而心灰意冷，看破红尘……过去的让它过去吧！摒弃痛苦，让美长存。有些人错过你可能是他的损失，请不要哭红双眼，内心不平，为不值得你伤心的人心情低落，谁也不知道明日会发生什么，唯有好好的走下去，才是最重要的事……¬
　　●赏析：继续抛出论点，过去的就让它过去，珍惜眼前才是最应该做的。
　　过往云烟恋旧情，思绪飘飞为谁舞，尘埃落定归平凡，不怨往昔谁伤己，只留美好存心间，人活不过数十载，花柳残败时变迁，人去楼空月未缺，记忆久存君心中，心境好来愁会销，苦难之后现彩虹，人处绝地逢生道，命不甘于归尘埃，只缘记忆久长存，笑语依旧乐逍遥。¬
　　●赏析：极有文采的一段话，读来唇齿生香，如歌如诗，不禁要为作者的文采拍案叫绝了。这一段用诗化的语言表达了什么都会逝去，但记忆里留下的美好是永恒的。
　　记忆如尘埃落定，归于平凡而超于平凡，成为一曲永唱不衰之歌…¬
　　●赏析：最后再次点题，记忆归于平淡，但那些美好还是会永恒不衰。
　　●总评：这是一篇文笔优美、抒情性极强的散文，作者就记忆如尘埃落定提醒我们让过去过去，珍惜现在。确实，记忆里的一切就留待我们在无人的夜里静静回想吧，醒来时我们还是需要更加真诚地对待身边的人，身边的事。热爱生活，珍惜现在。

欣赏儿童诗《月牙》怎么写赏析文章

春天的雪花， | 雪花飘呀飘， | 一片小雪花， 轻、柔、妙、美。 | 落到手心上。 | 引起我幻想。 一朵，两朵…… | 我眨眨眼， | “小雪花， 滋润着万物，孕育着生命。 | “哎呀，雪花儿没啦！”| 会跟冰淇淋一样吗？”