在家千日好出门时时难。

孩子在家庭、学校这些熟悉的环境里，总少不了家人、老师无微不至的关爱。可是，有些时候，有些地方，孩子要暂时落单，周围暂时没有熟悉的家人、老师，暂时要独自面对。

这时，要启发孩子勤动脑筋，积极主动地设法找同伴抱团取暖。这可以锻炼孩子的观察力、逻辑思维能力、灵活变通能力和交际能力。

这个周末，孩子参加区里的艺术小人才比赛，听她说，他们班上只有李同学和她一起被老师推荐参加美术类比赛。而同年级的好朋友王同学也被推荐参加，还和她碰巧是一个考场。

比赛当天早上，由于堵车，孩子抱怨我起晚了。到达考场所在学校，只见黑压压的考生都在操场上按考场顺序排成列队，前两个考场的考生已经陆续按队形进考场。孩子在第26考场，时间还早。

可是她出门磨蹭忘带电话手表，而比赛时间有两个半小时，实际上绝大部分考生都陆续提前交卷。这让我无法确定什么时间来接孩子。如果不是孩子忘记带电话手表，我现在就可以去逛街了，而不是早早来这里傻等。于是，我忍不住也抱怨她。于是，她生气地站在队列里。

你大概几点出考场？我在哪里接你？校门口吗？”我见她呆呆傻站在那儿，啥心也不操的样子，便问。

随便，操场上呗！”她毫不在意地说。

我心想，你一定都没主动想过接的问题。不带手表还生气，没责任心。不替自己着想，也不替别人考虑。

看她这么硬气，我正准备马上去逛街。看她形单影只，就随口问她：你的好朋友王同学不是和你一个考场吗？怎么没看到她？”

她就在前面一点，我刚看到她了。”孩子仍语气生硬地说，似乎嫌我眼神不好。

在哪里？”

随着孩子手指的方向我找到了王同学，在孩子队列的前四个。我便要孩子上前去和王同学站在一起。可孩子犟着脸，脚步不肯挪。

去啊！怕王同学后面的同学说你插队吗？这又不是赶火车或抢位子，插一下队有啥关系？”

我看孩子在外面又犯胆小老实、思维僵化的老毛病，以及她爱生气、不听话的犟脾气，便强忍着怒火拉她去找到王同学，我先和王同学打招呼，接着好王同学后面的同学说明理由，便让孩子挪到王同学后面。

孩子此时还拉着脸，噘着嘴，也不跟着我一起主动和好朋友王同学打招呼。如此不礼貌，不灵活变通，管理不好自己的情绪，真让我生气。

现在把她交给了同伴，我可以先告辞一步了，出去逛逛街，散散心。在大街上，想想孩子刚才不断反感我的抱怨、操心也许是对的。

她也许觉得自己是第二年参加比赛了，有经验了。虽然考场换了，但程序是一样的。而我却对守时、不插队不在意，却只在意她忘带电话手表、考完在哪里接、有没有和同伴站在一起这些无关紧要的琐事。她也许觉得自己长大了，这些琐事她都能独立应对。

逛了半个小时我就回来了，在操场上百无聊赖地等候。等了一个小时，开始有考生陆续出考场了。又等了半个小时，许多考生出来了。我甚至看到了孩子的同班同学李同学，得知我家孩子确实还没出来。

终于看到她出考场了，她却没主动找我，而是直奔操场。一问才知她是去操场找她好朋友，她们还在一起玩了一刻钟才来找我。

原来，孩子比赛时看到几个题目，再看到好朋友用的水粉，临时决定不采用事先计划的蜡笔技法，改用水粉。可是，她又没带水粉工具，便等好朋友画完交卷后，借用了她的水粉工具。互相约定好朋友交卷后在操场上等她还水粉工具。

两个女孩都没带电话手表，也能互助和联系。看这孩子兴高采烈地与好朋友说个不停，与进考场前的赌气呆板判若两人，我便说：看吧，有同伴多好！早一点找到同伴岂不是更好？”

孩子落单的时候，要启发他勤动脑筋，积极主动地设法找同伴抱团取暖。这可以锻炼孩子的观察力、逻辑思维能力、灵活变通能力和交际能力。