尊重孩子的兴趣

作为老师和家长，应该以兴趣为纽带，以兴趣为载体，从各个角度积极开发幼儿的潜能，使其潜能得到充分发挥。

每一个孩子生下来就被赋予很强的可塑性，幼儿时期是人生成长过程中接受知识最快、智力发展最迅速的时期之一，同时也具有很大的潜能。喜欢什么、不喜欢什么都是孩子的权利，大人没有理由剥夺孩子的权利。

一天我下班回家，发现嘉雯正拿着她心爱的牛角，和几个同学冒着细雨在墙角处挖石头，浑身被泥浆溅得脏兮兮的，那牛角尖也不知道是不是已经被她磨没了。

我正想好好教训嘉雯一顿的时候，嘉雯却拿着几块石头，满脸兴奋地跑到我跟前。

妈妈，你看这石头上的花纹多漂亮，放在鱼缸里，小金鱼肯定会很喜欢的。”嘉雯举着石头对我说。

是的，这些石头的花纹的确很特别，就像向日葵，哦，这块还像一只缩着头的乌龟呢！”我看着女儿无邪的脸，不由得改变了主意。

这只是一件小事，如果我一怒之下打骂女儿一顿，以后女儿的心中始终会存有阴影，会因为顾虑妈妈的责备而放弃去做很多事情。

嘉雯之所以能够冒雨去挖小石头，是因为她有一颗善良纯真的心，她认为小鱼会因为家”里新添了几块石头而开心，这是心灵与自然的对话。

也许会因为这个举动，嘉雯将来会成为生物学家，也有可能是小说家……只要有一件事情是孩子乐于去做的，就请不要去抹杀他们的热情，这也算是一种智慧的开启。

教育的成功之道就是要找到孩子的优势，充分地、淋漓尽致地发挥他们的优势，如此才可能成功。

孩子对某一事物的兴趣蕴含着他们在这方面的潜力，重视孩子的兴趣，对孩子的兴趣进行培养，可以发挥孩子的潜力，使孩子在这方面有所作为。

法国有一位著名的解剖学专家，他在很小的时候就对动物解剖感兴趣，他上中学的时候，他还曾偷偷地把校长家的小狗给解剖了。但校长非但没有责怪他，反而说他的这种探索精神值得表扬。

校长的鼓励使他更加坚定了自己的兴趣，后来，他成为一位世界著名的解剖学专家。

由此可见，在平时的生活学习中，家长和老师要用心去观察、发现孩子对哪些事或物特别感兴趣，尽量创造条件使孩子的兴趣发展下去。

如有的孩子总是喜欢拆、装玩具，这说明他对机械制造感兴趣，也许他在这方面有天赋，我们就可以为他提供条件，支持他去玩、去探索，让他体会其中的乐趣，使其兴趣得以深化。

又如有的孩子总是会把在学校里老师讲过的知识或看到的事情带回家里来验证，这说明他有实证研究和科学探索的精神。

这时，教师和家长就要重视孩子这方面的兴趣培养，可以让孩子把在家里画的图画或自己动脑筋做的手工折纸、小饰品等带到学校给其他同学欣赏，以鼓励孩子的兴趣发展，让他们体验成功的快乐。

孩子的个性是千差万别的，他们的天赋、兴趣、爱好、潜力也是有差异的，尊重孩子的个性其实就是保护孩子的未来。

马克思也曾说：任何人类历史的第一前提无疑是有生命的个体的存在。”同样，任何教育的第一前提也是有生命的个体的存在，尊重每一个有生命的个体应是教育的第一要义。

只有尊重差异性，尊重孩子与众不同的兴趣和理想，教育才有可能真正去关心人的过去、现在和未来发展的可能性，才有可能走进每个个体的心灵去完成唤醒的工作，才有可能实现不拘一格塑造人才的美好愿望。