今年九月刚上小班的小毛豆，天天看姐姐打开电脑上线上课，可眼馋了。

试着让他玩一回ipad上姐姐小时候用过的2kids学汉字，他从此睁眼闭眼都是我要学汉字”，给他在公交车上看过一回海底小纵队学英语，从此一坐公交车就惦记海底小纵队呢”。

他就像一块小海绵，充满了对知识的渴望。是谁说的呢，孩子是天然的学习者，充满了好奇。

正好赶上豌豆思维做活动可以免费试课，我跟他说：晚上像姐姐那样上课好不好？”好啊！”那你得一直坐着不要跑哦！”好的。”

上课前加了客服微信，在她指导下用macbook下载了豌豆思维的APP，做测试，试了几回麦克风都不行。姐姐用别的APP上课都没问题啊。客服给我传视频告诉如何操作，我一看头就大，也没功夫去仔细调试，跟她说:改约明天吧，等爸爸回来再调。”

小毛豆竟然还很失望呢，不是要和乐迪一起完成任务吗？”

第二天，爸爸换了iPad下载APP，就没有麦克风被屏蔽的问题了。

不得不说，豌豆的老师挺活泼、有激情，一上来就是热情响亮地跟小毛豆打招呼，介绍自己，勾勾老师，拉勾勾的勾勾哦”，小毛豆一下子就记住了。

我赞成上课前讲规则，比如要出现在镜头里，回答问题先举手，不影响其他小朋友。这些都非常必要。

但是，我不太喜欢她叫小朋友一定要把手放好不要动。——我认为这种公立学校的所谓规矩非常没必要，课堂上老师是要用自己的能力去吸引小朋友的注意力，而不是用这种强制规则去约束，事实上也是不会有很好效果的。

我们上的是Level1，同伴有三岁的也有四岁的，讲课之前老师会让小朋友互相认识一下，虽然有个小朋友很不配合，但老师控制课堂的能力不错，也挺会和小朋友沟通。

课程的内容，是建立数感，从5个甜甜圈，抽象出5”这个数字的概念，知道用5个圆点来表示5个甜甜圈。再通过几个游戏，来加深这个概念的理解。

小毛豆事先看过预习课件，对这个套路很熟悉，所以不成问题。另一个小朋友，就有点无所适从。

到玩游戏的环节，在做点击或者拖动操作的时候，小毛豆的小手指有时候不能做到位，老师都能明确指示。在理解游戏规则方面，小毛豆和小朋友都会有不能完全get到的情况，老师也都能及时发现、进一步讲解。

课程内容全程都吸引了小毛豆的注意力，也能听懂老师的讲解和指示，回答问题，操作游戏。我虽然在旁边，但基本没帮助他。这30分钟，用一个场景，学了数的概念、比数的大小。用两三个游戏加深巩固，游戏里有毛豆特别爱的超级飞侠乐迪。

上完课第二天，小毛豆说：我还想像昨天晚上那样。”看来，对三岁的他来说，这个课有吸引力，他的能力也可以胜任。我觉得课程的设置很生活化，内容充实不拖沓，趣味性很强，老师的专业素质也没有问题。线上课的核心要素都有质量保证。

另外，课前预习和课后练习的设置也不错，教学环节很完整。

但我们试课时一共是3个小朋友，不知如果有更多学员的情况下，对上课效果会不会有影响。我会继续考察。