在孩子到了2岁左右，许多爸爸妈妈就会抱着不同的目的，考察各种早教托育机构：

我们都要上班，家里老人精力也跟不上，平时没时间管孩子，上托班和其他孩子们一起玩有趣多了。”

孩子长大一点了，待在家里太无聊了，上托班交交朋友，打开视野。”

那么，抱着让孩子多交朋友、锻炼社交能力这个目的的爸妈能如愿吗？

其实，在孩子3岁以前，他们的发展目标是以自我建构、适应环境为主。所以，如果抱着让孩子去交朋友的主要目的去到托班，爸爸妈妈可能就要失望啦。

2岁多的孩子：我会暗中观察，但还不敢交朋友哦！

蒙台梭利通过观察发现，孩子社会行为的敏感期是从2.5岁左右开始的，这也是孩子启动时间最晚的一个敏感期。

为什么呢？因为社会行为的发展需要孩子有智力、语言、动作协调等能力为基础。在这些人格特质建构达到一定水平、孩子对自我有了更明确的意识、更有自信之后，他才会想要去和其他人进行互动。

社会行为敏感期开始的时候，我们可以观察到一些现象：

和前一个阶段不同，当我们带孩子去公园，他们可能并不急于冲向那些游乐设施，而会停下来有意识地在旁边暗中观察”其他小朋友玩耍。

这是他们对社会行为开始感兴趣的表现。然而，即便孩子有了这样的意识，他们也不会贸然加入别的小朋友，而是会更多选择其他孩子正在玩的项目，自己也跟着玩，或者选一个靠近其他孩子的地方，玩自己的玩具，悄悄地在交朋友”的边缘暗中试探”。

4岁多的孩子：给你我的小心心，一起交个朋友吧！

一直要到4～4.5岁左右，社会行为敏感期来到高峰阶段的时候，我们才能看到孩子之间出现所谓的交朋友”行为，比如：大家一起玩、等待、轮流、合作等。

上托班的意义：学会独立+接受专业有爱的教导

所以，如果家长抱着让孩子和同龄人交往的目的送去托班的话，可能就要失望了呢！那送托班就没有意义了吗？也不是，托班是不同于家庭环境的群体环境。因为是群体环境，所以一日流程会更清晰、规则会更明确，相比于家庭环境的随意性，托班在这两点上还是对孩子很有好处的。

此外，因为班级里面孩子比较多，老师的看护不可能像家庭环境中1对1、2对1、甚至4对1那样面面俱到，这样反而给予了孩子一定的空间，去做力所能及的自我照顾活动，这样更有利于提高孩子的独立性。

如果托班的教学系统比较完备，也能对孩子的语言、动作发展给到很好的系统性支持的话，那确实会比家庭环境中自然形态的教育更为专业一些。当然，更重要的一点，还是要有专业、有爱的老师，来提供给孩子安全感和信任感。

用平和理性的方式和孩子互动、用真善美的价值观引导孩子、用积极有益的活动支持孩子，这样才能帮助孩子在托班的集体生活中有更多收获哦。