两岁前后是孩子真正的智力开始萌芽了，宝宝开始思考，在这个阶段家长可以主动。做得更多了更有效了，2~3岁的孩子会思考了，但是他们的思考有一个重要的区别于成人的明显的特点。

著名的心理学家皮亚杰把2~3岁的孩子称作为自我为中心的思考者，意思是说，这个年龄的孩子只会从自己的角度来考虑问题，大约在3岁开始孩子逐渐开始能够从别人的立场思考问题，有的孩子开始就已经成长，有的孩子开始得晚，还有一些孩子始终没有发展出这种能力，你的生活中有没有一根筋的人，他们怎么也无法设身处地的为别人着想，在商业谈判中，你有没有见过一些以击败对手为目的？而不是将利益最大化的人，如果你不想你的孩子成为这种人，那么从2~3岁，您就要注意发展孩子换位思考的能力。

有一个孩子在餐桌上当着父母的面打翻牛奶，认真的思考一会儿后，宣布是姐姐弄洒了牛奶，做一个早期的思考者。 他在思考的过程当中，除了对逃避惩罚的需要之外，还想不到其他的。他无法从别人的角度想问题，他在思考时，记忆库里面完全不知道父母知道他打翻的牛奶，为了了解孩子，从别人角度思考问题的能力，皮亚杰设计了一个有趣的小实验，他做了一个山脉的模型，在山脉模型的几个不同的位置，放置了洋娃娃，然后问孩子，这几个娃娃从他们各自站的方向能看到什么呢？2~3岁的孩子还没有学会从别人的角度考虑问题，只会描述他自己看到的东西，但是三岁以上的孩子逐渐具备了这种能力。会描述出每个娃娃能够看到的东西，从别人的角度考虑问题的能力，是在2~3岁孩子身上比较难以培养的一种能力。

2-3岁的孩子正在建立自我，这时试着从别人的角度思考问题，就比较困难。 2~3岁的孩子倾向于只从自己的需求看待整个世界，他们就是一个自我中心主义者，鉴于2~3岁的孩子以自我为中心，我建议你一旦有这个机会就告诉孩子，这个世界在其他人眼里是什么样子的？你会发现孩子会对这种不同一般的观察表现出急大的兴趣，当孩子愉快并感兴趣时，试着对只有两岁的孩子解释，你对母亲事情的感觉是件很容易的事情。

比如你告诉孩子一个帽子对你太小了，会箍你的头不舒服，但是同样的一个帽子你试一试，对一个孩子来说一点也不小，反而觉得大，再比如2~3岁小孩子很喜欢穿上爸爸的大鞋子，教你鞋子从爸爸的角度上来刚刚合脚，对于小宝宝来说当她穿上的时候，他一定有一种感受，就是他没有办法走路，对于他来说那就是太大了。

也许你还可以设计一个实验，在公园里，爸爸妈妈站在不同的地方。问孩子爸爸妈妈分别看到了什么？再把孩子带爸爸妈妈所在的位置观察，注意孩子所在的位置需要能够观察，推测出爸爸妈妈能看到什么。

是两岁前后最早从一岁半开始，真正的自立开始萌芽了，这是宝宝开始思考了。与此同时宝宝的语言的发展也与日俱进，一日千里，这两点结合到一起，形成了我们对2~3岁宝宝的智力养育的指南，那就是用语言和行为引导孩子去思考，父母需要引导孩子去观察细微事物的能力，预测事件发展的能力。组织复杂事务的能力，抽象思维的能力，站在别人角度思考的能力等，这些都是智力发展最重要的拼图，但是过分强调2~3岁智商发展也会陷入误区。有机会在分享这个话题。

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