文/歆小迪

昨天下班，看到表妹带3岁女儿丹丹在小区里玩，一向见了我就奔过来的小姑娘，今天不理我了。我疑惑的上前问询，不问还好，一问小姑娘委屈的哭了起来。

表妹，看到女儿哭，也来气了，冲女儿吼道，你和大姨说说，你刚才的小气样，还有脸哭。

原来，刚才表妹的同事带孩子玩，那个小朋友想要丹丹的小贴画，丹丹不给，妈妈生气的训她了她一顿。丹丹边抽泣边和我说，那个贴画是爸爸给她买的，比别的小朋友的都好看，她不想给别人。我看了一眼贴画，确实很漂亮，是立体的，比常见的贴画更好看。

表妹忧心忡忡的说，丹丹不知怎么小小年纪就知道霸占，什么都是自己的，不让给别人，有时候连我和她爸看看也难。也不知道跟谁了，这么小气，你说怎么做才能不让她长成个自私的人啊。

关于孩子的自私、小气”是表妹多虑了。

01被忽视的物权敏感期

物权意识是幼儿所有敏感期中最重要的一个敏感期，孩子将来怎么对待物品，未来是不是能很好的生活，是否具备更好的交际的能力，首先就来自于物权意识形成的敏感期。所以，保护物权意识形成的敏感期，就等于保证了孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的能力。

孩子大约在2岁左右就拥有物权意识，2岁就知道知道什么东西是属于自己的，懂得学会珍惜自己的物品。2-3岁的宝宝常常会说这是我的那是我的”，父母不要以为这是孩子自私的表现，这是孩子的物权意识开始萌芽。

3岁左右的宝宝物权意识就非常明显了，明白这个东西是我的”了。这个时候，孩子的自我意识已经有了很大的发展，我”的意识逐渐清晰，他们开始将自己和他人区分开，并逐渐将这种区分延伸到物品、玩具上，像模像样地将自己的所属物品保护”起来，在他们眼中什么都是我的”，这让他们看起来自私、霸道”。

但是这其实只是孩子在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。并不是真的自私、小气”，只是一个正常的发展阶段，随着孩子分享意识的发展，这种独占现象会有所减缓。

这个时期，孩子会慢慢的拥有自尊自主的意识，所以也是妈妈进行教育的一个好的机会，妈妈要让孩子养成一个学会尊重别人，懂得保护自己物品的意识。

在孩子的物权意识敏感期，爸爸妈妈需要充分理解这一阶段宝宝的心理，并且帮宝宝平静地度过这一时期。

●在宝宝物权意识敏感期，这些常见的行为千万不要做

1、不要给孩子贴上小气的标签

对于2-3岁的孩子，处在物权意识敏感期最强的阶段，父母不要去责怪孩子自私，比如这孩子怎么这么自私”你这样小气没有人愿意和你玩”不愿意分享的小朋友一点也不可爱”诸如此类的话不要讲，不乱给孩子贴标签。

2、二胎家庭切勿让老大让老二

家里有两个或多个孩子时，父母不要逼迫大孩子让着小的。专家指出，父母的这种做法，首先会让弟弟（或妹妹）产生物权认知的混乱，不管姐姐玩什么、有什么他都想要，不懂得去分享。而对于姐姐（或哥哥）来说，这种做法显然是不公平的，她会怀疑父母对她的爱，并因此受到伤害。

3、必须禁止逗孩子”的行为。

处在强烈的物权意识敏感期的孩子，千万不要去逗引孩子，抢走孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他你真小气!”

大人不以为然的小东西在孩子眼里可能就是整个世界，你以为的游戏搅乱的是孩子物权的认知，会产生自我怀疑、不敢确认自己所有物的权利。

4、不要强迫宝宝分享”

当你发现有小朋友喜欢你孩子的玩具时，请不要强迫孩子让出或强行带孩子离开，孩子在这时候需要得到认可，尤其是来自家长的认可，千万不要为了所谓的面子伤害了孩子，如同身体的创伤很容易复原，但是心里的创伤很难愈合。

所以在物权意识萌芽的敏感期，保护好孩子的暂时的占有欲”，培养好的、正确的物权意识，比盲目的让孩子学会分享”来得更为重要。

强迫宝宝分享”会造成物权认知的混乱，切忌为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子跟别的小朋友一起玩儿”。

●培养孩子正确的物权观，家长应该这么做

1、允许孩子自私”

帮助孩子树立正确的物权观，首先应该允许孩子自私”。因为物权”的确立，是孩子要长大、独立成人的开始。在最初的阶段，孩子对于物权”的理解具有强烈的独占排他性，甚至会显得非常不近人情”，只有经过爸爸妈妈的耐心引导，孩子才能慢慢走出自我中心的不利因素，同时保留因拥有物权”而获得的自尊和安全。

2、家长有意识的帮助孩子建立物权观

家长应该做尊重孩子物权的有心人，每给孩子添置一件物品时，就要向孩子说明：这是送给你的”，介绍这件物品的名称、其主要用途、使用方法、使用时应注意什么，帮助孩子给新物品找个合适的位置摆放好。尊重孩子的物权，能不断使孩子感到自己是这些物品的真正主人，自豪感、责任感、小主人精神、自主意识、自信心会随之增强，这对减少孩子的依赖性，逐步改变孩子的依附地位是很有好处的。

3、给孩子属于自己物品的存放处

家长可以为孩子创造一个属于他自己的小角落，放他的小柜子，摆放他的玩具和书籍等。不任意抛弃和挪动孩子的已存放好的物品。当有成人或来做客的小朋友，要取用孩子的物品时，一定要征得孩子的同意，并做到有借有还。

教孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，也是一种管理能力、动手能力、工作态度等一系列优良品德的培养过程，孩子在这个过程中接受教育是主动、自然而全面的，能很好的锻炼孩子的独立生活能力。

4、培养孩子的物权观要循序渐进

培养孩子的物权观，一定要循序渐进。从最初阶段的听之任之，慢慢过渡到第二个阶段先通过在家中和宝宝玩游戏，游戏结束后妈妈和宝宝都把各自的玩具收回到自己手里。然后，组织宝宝们做集体活动，游戏最好选择需要团体协作的项目，如一起搭积木等。最后，带孩子到公共场所玩，告诉孩子那些物品是别人的，那些是公共的，教孩子遵守规则，比如大家排队轮着玩小区滑梯。让宝宝在游戏过程中强化自己、别人及公共物品的归属意识。

02 分享的前提是学会拥有

通过家长耐心的教育，宝宝形成了良好的物权感，孩子知道这个东西是我的，不用担心失去，在得到充分的安全感后，孩子才愿意主动分享。所以说，孩子得先学会拥有，才能进一步学会分享。

分享是一种美德，但是分享的前提是孩子愿意。我们常常告诉孩子要学会分享，却很少告诉他们你可以拒绝”

对于孩子私有的物品，绝对不强迫分享，把玩具给孩子，把选择权给孩子，让孩子自己做出分享的决定。一个能够获得尊重的孩子，自然而然也会尊重其他小朋友也有不想分享的时候。

真正的分享具备三个条件：

·从动机上，孩子的分享行为是主动自愿的；

·从形式上，孩子与他人是共享资源的；

·从情感上，孩子通过这种行为可以产生愉悦和满足的情感。

如何让孩子学会分享，霍思燕的做法值得我们学习。在《妈妈是超人》节目中，霍思燕教嗯哼学会分享。

嗯哼家中有非常多的玩具，妈妈霍思燕希望嗯哼把他不常玩的捐出去，遭到嗯哼坚定地反对。

霍思燕告诉嗯哼：你的东西你有自己决定的权利，但如果在愿意的前提下，是可以互相玩的，对吧？”

冷静了一会的嗯哼对妈妈说：妈妈，我来决定要不要捐。”霍思燕果断答应：好，那我陪你玩会吧。”

在玩的过程中，霍思燕说这样好不好，我们去看看，你愿意，我们就把玩具捐给更需要的小朋友，你不愿意，我们就把它们带回来。”

这一次嗯哼开心的答应了，并且帮着妈妈收拾出了很多自己的玩具。

在后面的采访中，霍思燕都说自己被儿子主动的态度惊喜到，从坚决不捐，到主动捐出了比妈妈预想更多的玩具，嗯哼的心态变化中，妈妈的做法特别重要。

03 如何循序渐进的引导孩子主动分享？

1、了解孩子的真实想法

在孩子不愿意分享时，先不要着急责备孩子，不妨先和孩子谈谈他的感觉，你不想借这个玩具，是因为怕被弄坏吗？”、你是不是还想玩，所以现在不想分享？”了解孩子的想法之后，才能进一步引导他明白，分享的意义。

2、允许孩子不分享，充分尊重孩子

让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方很抱歉，他不同意”，请允许孩子有不分享的权力。

家长切忌不要强迫孩子分享，因为即使孩子在你的强迫下，愿意把玩具分享给别人，也是迫于一种无奈，而非发自内心的意愿。长此以往，孩子会对分享这件事更加排斥，因为这对他们而言分享没有获得任何快乐，只有自己所有物被剥夺的痛苦，这样的负面反馈让孩子拒绝下一次分享，久而久之就成为一个不愿分享的人。

3、教孩子尊重别人的物权

当孩子拿走或抢夺别人的东西时，家长可趁机灌输孩子借用的观念，提醒孩子别人的东西，想玩，必须先询问物品的主人，这个是xx的，如果想玩可以先问下他”，对方没有同意就不能拿来玩。

同理，别的小朋友想玩他的玩具，也可以引导孩子借给小朋友或与小朋友交换着玩。在交换的过程中，让孩子懂得，分享能得到更多，和小朋友一起交换玩具反而能玩到更多的玩具，让孩子体会到分享的乐趣。

4、与孩子交流，让孩子明白和别人共享的快乐

当别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗?”当他点头时再告诉他你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。

当儿童物权敏感期出现时，反复多次让宝宝尝试把自己的东西与他人分享，并让他明白，分享出去的玩具是可以拿回来的，这玩具依旧是属于他的。但如果宝宝出现抵触心里，别强迫，以后反复尝试。

如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁之后进入分享阶段。我们的目标是，让孩子主动愿意分享。

5、接受孩子的分享

当孩子能分享的时候，把东西分给大家时，我们一定要接受，不要说我是逗你的，我不要”，拒绝孩子分享的行为，也会让孩子感觉失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。

6、给孩子赞美，让他感受到分享的快乐

在孩子愿意分享心爱物品的时候，别忘了鼓励他：谢谢你愿意把心爱的玩具跟XX分享，看到好朋友玩得好开心，你是不是也觉得很开心？”这样引导分享的过程，孩子才能体会到对他人付出，原来自己也能获得快乐，这些对于同理心的培养，都是非常有帮助的。

作者简介：歆小迪，80后职场妈妈，食品科学硕士，国家二级营养师，儿童早期教育研究者，与孩子一起成长。