儿童的行为问题自古有之，是一个广泛的现象，并不仅仅表现在某些个体身上，但在社会经济不发达、教育发展较为落后的时候，社会各界较为关心的是儿童的人身安全和衣食温饱，儿童心理与行为健康还不能够被科学地认识和对待。随着我国经济的发展，教育事业也有了足够进步，国家和社会对幼儿的行为及心理发展有了更加科学理性的认识。

在儿童行为问题的相关研究中，家庭系统是一个十分重要的影响因素。儿童的心理与行为是人与环境相互作用的结果。儿童在家庭中开始了社会化进程，并且以家庭为基地，与环境相互作用，儿童的心理与行为都受到家庭系统的影响。目前中国式家庭养育绝大多数为共同养育，也就是所说的祖辈和父母辈共同养育。

当然大多数家庭靠祖辈养育的时间占绝大多数，这样的家庭养育系统，势必会对儿童无论是短期还是长期的发展都会产生重要的影响。包括儿童的社会适应、入学准备、自我控制和外化行为问题甚至是成人期的行为与家庭关系等等方面。

良好和谐的共同养育关系会对儿童发展具有正向的作用，儿童的亲社会行为会越高，积极的共同养育关系会直接减少父母的严厉管教行为，从而减少幼儿的行为问题。相反，当父母作为共同养育者低参与儿童养育并处在对立型的家庭中时，就会对儿童的人格发展产生不利影响，儿童很容易变得偏激。

不同的共同养育者有不同的特质，也就会构成不同的共同养育关系，最主要的是共同养育关系质量的高低是对幼儿的行为问题产生直接的影响。目前对于祖辈参与养育孙辈是否就会对儿童产生不利影响，没有统一的定论。小编认为，祖辈参与养育也是儿童教育的一部分。

有研究发现，3岁之前有过非母亲养育者看护的儿童比起没有经历过非母亲养育者看护的儿童，在3岁的时候数学能力和阅读能力表现得更好、欺骗和反抗行为出现的频率更低。所以，教养孩子不是一个人的事情，不同辈分的养育者扮演不同的教育角色，共同养育是最好的教育。