假期到乡下走亲戚，提到孩子教育问题，仍然听到不少家长叨念那句老话：树大自然直，人大自然长”。听了以后，虽然与他们做了一些交流和更正，但是看着这些家长无奈的感叹，心里很是不舒服，莫名的堵得慌！

树大自然直，人大自然长。这一说法，为什么还在一些家长中流传呢？

一是有些家长确实不懂如何培养教育孩子，由于受自身学识、阅历、能力等诸多因素的制约，面对孩子成长中遇到的各种问题，心里虽然也焦急，但是在具体问题上，不知道怎么办，无计可施，无可奈何，觉得自己管不了，也不会管，只好放任自流。

二是有些家长则是家庭教育意识不强，或是整天忙于挣钱，将孩子留守老家，或是整天忙于搓麻将玩游戏，或是忙于聚堆吃喝玩乐，不甚顾家等，只管养，不管教，放养式教育方法，让孩子自己在缺少幼小引领指导的氛围中自然长大，错过了孩子良好习惯养成的好时机。

三是有的家长家私万贯，财富丰厚，或是有些权利，自觉颇为了得，在教育孩子方面娇生惯养，舍不得管教，认为孩子长达后自然就会明白事理，小时候有些小毛病、小错误，无关紧要，导致有的孩子疏于管教，趾高气扬，养成一些不良习惯甚至恶习。

《晏子使楚》有句名言：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。孩子的心灵就是一张白纸，不同的环境会带给这张白纸不同的色彩、图案。橘子最后到底长成橘还是枳，在这种情况下，环境、土壤、气候、土质等都将共同其决定作用。因此，父母是孩子最重要的生长环境，也是孩子来到这个世界模仿学习的最近偶像。

通过对孩子在学校期间的对比分析，我们发现，那些学习好的孩子都有好的学习习惯、思考习惯、行为习惯，都有自觉学习、自律自强、追求新知的特点。而那些成绩差的学生，往往存在丢三落四、自由散漫、注意力不集中、心身不稳定等特点。从学生身上的这些表现及特点，在溯源看看其家庭教育，也就找到根源了。

当然，作为老师，无论处于工作职责要求，还是自身道德追求和良知需要，都会希望并想方设法教育引导学生修正认识，纠正习惯，改正错误，都会主动与家长沟通，得到家长的配合。很多学生会经过学校教育的持续强化，变得越来越好，成为合格毕业生，最后成为社会有用之才。

树大自然直，歪了，斜了，顶多就是不可用了。人大自然长，人终究不是一棵树，可以站在那里不懂，不会伤害到其它，而孩子万一不成器，长是长大了，但是歪了，斜了，其结果不仅仅是孩子自身的痛苦，也是必然会影响到一个家庭、一方社区。

孩子是父母的希望、家庭的希望、社会的希望、民族的希望，希望家长朋友在高度重视家庭教育的同时，自觉主动的参与到家校共育中来，互相合作，并肩携手，共同为孩子的健康成长营造良好的氛围、创造良好的环境、搭建优质的平台！

（作者：李维东）

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