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前段时间参加朋友的一个聚餐，其中有一个快要进入三十而立的年龄的人，在饭桌上问到了朋友们这样一个问题：我每天都在做着自己不喜欢的事情，现在的工作是我不喜欢的，现在的生活让我感觉有些麻木，所以我最近一直在思考，如果在这个时候我选择放弃，我现在拥有的一些东西，重新回到校园当中，选择自己喜欢的专业，之后找到一个自己喜欢的工作，会不会让我的生活变得不一样？”

聚餐当中，朋友们七嘴八舌地讨论他这个问题，有人认为有梦想，并且有足够的动力，任何时候都不算太晚。只是在30岁这个年龄，如果才开始有自己的梦想，那么意味着将而放弃的东西会有很多。

很自然的让其他人想起了前一段时间，有一个高考状元因为发现自己不喜欢选区的专业，直接就选择了退学。之后进行了复读一年，最后选择了一个自己所喜欢的专业。

最终的结局虽然是美好的，但是我们也要意识到，他的选择是很早的，并且清楚的知道自己想要什么

但是也不禁让我们想到一个问题：如果所有人能够在最初知道自己想要什么，那么大多数人的结果会不会不一样

作为家长，如果我们从小让孩子能够知道自己是谁？了解到自己喜欢什么？自己将来想要得到什么？那么将来我们的孩子是不是就可以朝着自己的目标出发？实现自己的梦想。

那么我们要怎样才能帮助孩子建立自己的梦想道路呢”

答案其实很简单，那就是阅读

阅读有什么好处？

莎士比亚曾说道：书籍是全世界最好的营养品，生活中没有书籍，就好像没有阳光。智慧中没有阅读，就好像鸟儿没有翅膀。

一直以来我们都了解到阅读可以丰富孩子们的视野，无形之中可以开阔孩子们的眼界。其实阅读在潜移默化当中也可以清楚的让孩子们了解到自我，让孩子们能够从书中得到自信。

如果家长们能够从小培养孩子学会阅读，养成一个阅读的习惯。那么无形当中就可以帮助孩子们早日了解到自己的梦想。

阅读什么样的书籍可以启发孩子认识自我”？

通过多番寻找之后，我们发现其中有一本比较适合0~12岁孩子们阅读的书籍。可以在不同的年龄段能够帮助孩子们清楚地认识到自我。这本书籍的作者是李欧·李奥尼，曾经4次获得凯迪克大奖的绘本大师。

这本书籍里面包括很多小故事，可以更好地帮助孩子建立理想”

0~12岁的孩子该怎样阅读绘本？

有些父母表示，从孩子很小的时候就陪他们进行阅读，但是当孩子慢慢长大之后，却发现孩子并不喜欢阅读。

也有一些父母表示：孩子并不能安稳的坐下来读书，可能真的不适合阅读吧。”

其实这有很大一部分原因在于，家长们并没有掌握好方法让孩子阅读

在孩子处于不同的年龄段时，亲子的阅读方法是截然不同的，只有掌握到正确的阅读方法，才能更好的让孩子们爱上阅读。

我们可以利用李欧·李奥尼绘本当中的《小黑鱼》为例，分析孩子正确的阅读方法。

·0-2岁：启蒙式的阅读

对于两岁以下的孩子们，在他们看来书都是用来玩的，所以很自然的就会将书当成玩具。我们需要做的就是帮助他们认知书”是用来阅读的。书本是用来看的。

举一个简单的例子，父母在引导孩子阅读时可以这样引导孩子看书：

宝宝，我们一起来看《小黑鱼》好不好？这里面有很多有趣的东西，你想不想知道啊？”吸引孩子的注意力，让孩子们能够把书看下去，培养孩子的阅读兴趣。

·2-3岁：认知式阅读

2~3岁是孩子语言的发展敏感时期，孩子这个时候很喜欢对父母和大人进行一个模仿，素以家长们要对孩子建立一个很好的榜样。家长们如果能够及时的抓到这个特殊时期，可以让孩子们达到阅读很好的效果。

在语言的敏感时期，孩子能够快速的吸取大量的知识，父母如果用认知式的方法给孩子们讲阅读，就可以让孩子们在阅读当中，很快乐的积累的大量的词汇。这个时候需要父母在读书的时候，给孩子们进行细致的描绘书中的事物，并且尽可能落在这个当中，来了很快的，下一次给孩子们进行讲解，这样有助于孩子们更了解阅读。

例如，父母可以从中抽取《小黑鱼》一个片段，大海里面只有一条是黑色的小鱼，黑的像淡菜壳。其他小鱼都是小红鱼。他比其他的小鱼游得更快，他叫小黑鱼。

父母们在缓慢的阅读这一片段之后，可以着重的对于片段当中的描绘性词语进行重复式阅读，这样的方式，可以引领孩子在脑海当中形成一个画面，也更加着重自己的认知：小鱼是有两种颜色的。

·3~4岁，交流式阅读

父母可以通过让孩子进行自主的阅读，之后和孩子进行一个相关的交流讨论和孩子共同探讨故事当中发生的事件和过程，孩子就能够从中获得思考，并且通过观察能够思考判定别人的情绪。这个时候，孩子也将简单的和父母进行一些情感交流了。父母可以使用交流式阅读。

例如在《小黑鱼》片段当中，会有一些产生描述的内容。这个时候父母可以对孩子进行一些简单的提问。孩子能够主动的和自己建立交流。

对于3~4岁情绪发展期的孩子，父母在给孩子阅读当中，可以引导孩子分析苏州人物的一些情感变化，并且可以让孩子们主动的分析情感变化的原因和处理的过程。培养孩子的自我思考能力和调节能力。

·5~6岁：求知好学期，提问式阅读

5~6岁的孩子求知欲是很强烈的，家长们可以对孩子进行一个引导，让孩子们半自主的自己完成阅读过程，然后对孩子进行一个提问

比如，家长在孩子阅读之后可以问孩子这里面讲的都是什么呢？”小黑鱼最后成功了吗？”

这种提问式阅读，让孩子能够在阅读当中，能够自己将整个故事进行串联起来，更能够锻炼孩子独立的思维能力和语言组织能力。

·6~7岁，朗读式阅读

这个年龄段的孩子已经可以自己进行一些简单的阅读，所以家长们可以让孩子自己进行阅读。

例如：在《小黑鱼》当中，当阅读到小黑鱼遇到困难的时候，家长们应该引导孩子进行伤心式的阅读，他没有留到小黑鱼，鼓励其他小鱼度过困难时，应该用积极的语调进行阅读。

这种有感情的阅读方式，能够更加让孩子们理解绘本当中所要讲述的内容，将自己更好地带入角色当中所具有的情感。潜移默化当中可以培养孩子们的情商。

·8~9岁，思考式阅读

这个年龄段的孩子已经开始慢慢的具有一定的思考能力，家长们要引导孩子进行思考式的阅读，让孩子能够独立的思考，书中的故事带给我们生活的启迪。

例如，在读《小黑鱼》之后可以引导孩子进行思考：

小黑鱼在遇到困难的时候，是怎样进行解决的？

小黑鱼为什么要让所有的小鱼团结起来？

小黑鱼是怎样领导小红鱼吓走大鱼的？

通过思考式阅读，可以养成孩子良好的思考习惯。另外也可以让他们将从初中思考，得到的感悟利用到现实生活当中，增强他们的思考能力。

·10~12岁，拓展式阅读

这个年龄段的孩子，自我的意识逐渐形成，并且开始逐渐形成孩子的性格。可以通过阅读来启发孩子认识自我。

例如：《小黑鱼》当中的小黑鱼最后经历过磨难之后，一步步的走上领袖者”的地位。其中可以引发孩子们自己对故事的见解小黑鱼是怎样变成领袖者的？如果我是小黑鱼，我会怎样做？”等等。

通过拓展式的思考，让孩子能够更加清晰的认识到自我，逐渐在未来慢慢的确立自己的方向，并且能够为这个方向付出自己的一点努力，最后成就更好的自己。

家长们可以在孩子小的时候，慢慢的培养孩子完成阅读能力的一种发展，之后通过阅读拓展孩子们对事物的认知，从而逐步的确立自己的人生方向，在将来的生活当中能够获得更多的机会。

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