1-3岁的宝宝如何进行认知训练？ ？

答：1岁以内宝宝认知能力的训练，心理学家普遍认为认知包括感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维等能力。
　　新生儿
　　对明暗和图案有视觉反应；对强光、声音反应灵敏。对不同的味道会有不同的反应；看新事物时会摒住呼吸。
　　1个月
　　偏爱色彩鲜艳的物体；能立即注意在眼前晃动的玩具。当你对宝宝说话时他会两眼紧盯着你的眼睛，挥手蹬脚，甚至咿咿呀呀发出声音和微笑。
　　2个月
　　能注视、追随移动物体；开始识别家庭成员；长时间观察手、脚；会不断重复能引起肢体快感的动作，如吮拇指和挥动手臂。
　　3个月
　　喜欢听音乐和儿歌；能自言自语、经常咿呀不停；会出声的笑；对周围各种物品都感兴趣。
　　4个月
　　能寻找声源；喜欢看电视；能摸、握、转、摇、咬某些东西，在桌边时很活跃；能认出熟悉的东西。
　　5个月
　　会咯咯大笑；喜欢玩游戏，如藏猫猫；会发脾气。能区别自己和镜中自我。
　　6个月
　　能发出“baba”和“mama”等音节。害怕陌生人。注意力集中。
　　7个月
　　会四处寻找不见的玩具；能辨别人的脸；会摆弄一个物体，如小木块等；认识某一身体部位。
　　8个月
　　喜欢玩与人合作的游戏；会对别的婴儿抱有敌意；别的婴儿哭时他也会哭；会做拍手的游戏、再见等动作。
　　9个月
　　除会说“爸爸”、“妈妈”外，还会说别的一两个词；开始有性别差异；会把单个的物体与别的物体区别开来。
　　10个月
　　对父母表示依恋之情，和父母一起看画书、找图片；将物体与其特性相联系，“喵”一生就代表猫，看见鸟，就朝上指；能听名称指物。
　　11～12个月
　　反复练习他所知道的单词；爱看图画、念儿歌、听故事并模仿动作；会盖瓶盖；会指身体2～3个部位。
　　3个月
　　引导宝贝看运动的物体；不同的家庭成员抱他（她）时，告知宝贝家庭成员的称呼，如“宝贝，我是妈妈哦”“他是你的爸爸哦。”
　　4个月
　　可以和宝宝玩声音的游戏，如拨浪鼓；多带宝宝到户外，引导其看各种不同的物品，如用手指着气球，告诉他“宝贝，气球，这是气球。”
　　5个月
　　和宝宝玩藏猫猫的游戏；可以带宝宝照镜子，认识“镜中我”。
　　6个月
　　给宝贝反复练习各种发音，如“baba”“mama”等。
　　7个月
　　拿不同的物体给宝宝摆弄，锻炼宝宝的手的触摸觉，让宝贝感知不同物体。
　　8个月

　　父母离开家要上班时可以教宝宝做“再见”的手势；碰到熟悉的人教宝宝做挥手打招呼的动作；可以经常和宝贝玩拍手的游戏。
　　9个月
　　经常给宝贝说话，让宝贝感知语言；让宝贝从很多物品中辨认某一物体。
　　10个月
　　在给宝贝看不同的物体时，要用准确的名称告知宝宝，次数多了后宝宝就能把该物体及其名称建立联系。
　　11个月
　　和宝宝玩听名称指物体游戏，引导宝宝认识家里的一些常见物品，如灯、冰箱、空调等物体；和宝宝一起看常见小动物的图片，父母同时辅以模仿小动物的发音，慢慢的宝贝就能将动物的图片和发音建立联系。
　　12个月
　　经常给宝宝念儿歌，看图画书；跟宝宝玩五官的游戏，引导宝宝认识自己的五官。

2-3岁幼儿如何进行早期教育

两到三岁婴幼儿早教如何进行？这是目前很多家长都在关心的问题。2到3岁宝宝早期教育可以从认知能力、动作能力、习惯和生活能力、社会交往能力这四方面来培养。下面，小编向大家详细介绍2-3岁孩子早教怎样开展。一、认知能力的培养1、观察能力的培养(1)观察事物的特性①比较长短。也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。②比较厚薄。让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说“我的书比你的书厚”。“你的书比我的书薄”。然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。以后可以倒过来玩，“我的书比你的薄。”“你的书比我的厚。”这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。③综合比较。引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。(2)发展幼儿注意力。教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。2、记忆力的培养(1)利用游戏培养记忆力。将几种幼儿熟悉的玩具，如小动物、汽车、球等摆在桌子上，请小孩说出玩具的名称，然后用布把玩具盖上，成人从盖布下取走一个玩具，再将盖布打开，让幼儿看一看，少了什么玩具。也可以地上放几个圈，每个圈中放一个小动物玩具，表示小动物的家，然后让幼儿记住每个动物家的位置，并请小动物出来玩，最后再叫幼儿将小动物逐个送回“家”——即原来的位置。(2)图象记忆。

一岁10个月的宝宝可以认识很多动物吗

这个不同孩子是不同的,这么大的孩子以声音识别为主,辅助识别图案,在玩乐中慢慢接触外界。不要急于求成,孩子还不到上上学的年龄。

1到3岁依靠什么认识世界

依靠自己的眼睛，或者父母的一些行为在你眼里他人的一些行为会在不知不觉中在你的脑海里面呈现模糊的印象或者你身体上会有那些行为。毕竟那时候小孩对世界的认知力可能不强，但是，在潜意识里面还会会更少一些。

急求一篇《认识一种小动物》的教案，适合3～4岁儿童，

《可爱的小动物》教学案例之一
《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。”教学时，教师必须抓住教材和课型特点，从培养观察能力人手，努力创设富有情趣的交际情境，激发学生表达欲望，使学生乐于交际，善于交际，提高课堂训练效果。
　　一、走一走，看一看——丰富感性认识
　　课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。
　　二、看一看，说一说——启发鼓励创新
　　1．播放录像，引发学生兴趣
　　上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。
　　2．观察画面，激发学生兴趣
　　教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
　　3．自愿结合，共同讨论
　　教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。
　　三、画一画，演一演——训练思维能力
　　这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多，交流更广，训练效果更好。
　　1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。
　　2．夸夸自己的画，评选“小画家”。
　　3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。
　　四、评一评，做一做——鼓励学生敢说
　　本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
　　1．提出问题，开展评议
　　（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）
　　（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）
　　2．完成家庭作业
　　回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。

关于3到6岁儿童的谜语有哪些？

1、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人的器官）【手指】

2、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）【袜子】

3、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一物）【冰箱】

4、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）【衣帽架】

5、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）【雨伞】

6、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（打一生活用品）【桌子】

7、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一生活用品）【碗】

8、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）【香皂】

9、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一植物）【西瓜】

10、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（打一物）【测电笔】

11、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一乐器）【琵琶】

12、不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。（打一物）【显微镜】

13、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（打一生活用品）【牙膏】

14、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。（打一生活用品）【锅】

15、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。（打一物）【不倒翁】

16、驼背公公，力大无穷；爱驮什么，车水马龙。（打一物）【桥】

17、颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（打一动物）【鸽子】

18、身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。（打一动物）【乌贼】

19、习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。（打一动物）【鲸】

20、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）【蜘蛛】

21、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）【猫头鹰】

22、会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。（打一动物）【蝙蝠】

23、身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。（打一动物）【绵羊】

24、本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（打一动物）【企鹅】

25、花儿黄又白，八月遍地开。（打一花卉）【桂花】

26、小小车厘子，红红小果子。（打一水果）【樱桃】

27、青青木棍状，最爱架上晃。（打一蔬菜）【黄瓜】

28、白里透红浑身毛，果肉丰富皮儿薄。（打一水果）【水蜜桃】

29、胖胖小伞林中开，等着姑娘把它摘。（打一蔬菜）【蘑菇】

30、圆圆个头呈青色，轻轻一咬皱眉头。（打一水果）【梅子】

带孩子去动物园认识更多的现实中的动物是不是更好呀？

是啊，动物园里的动物更活泼真实，能动能叫，有视觉听觉的体验，感受更全面。可以带宝宝去动物园，孩子也喜欢，海底世界也不错

为什么小班要上的公开课认识动物？

1. 培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉字的兴趣。
2. 引导幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。
3. 引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。


小班：
一般指幼儿园的“小班”，目前幼儿园有以下级别：小班、中班、大班、学前班等，小班是适合年龄在3周岁—4周岁的小孩读的，每班20～25人。　
解释：
1. 〖the bottom class in a kindergarten〗幼儿园里按照年龄划分的由较小的儿童所编成的班级（相对于中班和大班而言），一般为三周岁（或四周岁）至五周岁的儿童，每班20～30人。　
2. 泛指人数相对较少的班级，一般与大班相对，例如小班教学。