有的孩子在家里特别好动，比如喜欢在沙发上跳，还会跳到玻璃茶几上，很危险，但无论家长怎么阻止，甚至是惩罚他，他下次还会这样，特别烦恼！

宝宝总是跳来跳去，这样确实有危险。但是，适龄的、适度的冒险行为，其实是有利于宝宝学会自我保护的。只有体验过适度的危险，宝宝才能有所学习。关键是，父母该如何帮助他从冒险中，学习到相应的知识和应对方法。

我们需要给宝宝正面、清晰的日常引导。什么样的引导是正面的？清晰的呢？

首先呢，我们要用宝宝听了会思考”的话跟他说。

我们通常会说不要跳了！危险！下来下来！” 这样的语言对宝宝来说，仅仅是行为指令，会让他感到被否定和驱使，如果我们忍不住这样说了，可以再加上一些解释，

比如：宝贝，我们不可以从软绵绵”的地方跳到硬邦邦”的地方。”

软绵绵”和硬邦邦”就是孩子听得懂且有所学习和思考的语言，是非常吸引孩子的。

当然，与其只说 NO，危险”，不如用比喻的方式，用孩子已有的经验做类比。

比如说：玻璃不仅是硬邦邦”，还是会碎的”，像打针一样会刺痛你的脚。”这样的语言能很快引起孩子的思考。

而且，除了告诉宝宝不可以怎么做，也要告诉他可以怎么做。

我们千万不要只对孩子说不”，却不告诉他可以怎么做。因为孩子想要跳来跳去”的愿望，还在那里，我们还要告诉孩子：如果你喜欢跳，可以在哪里跳？可以从哪里跳到哪里？什么样的方式、行为是可以被接受的，安全的；同时又是可以满足宝宝的愿望。这也是在告诉孩子如何双赢”，如何用安全的方式满足自己的需求。

除此之外，我们还可以给宝宝正面示范，情景模拟。

仅仅口头上告诉宝宝可以怎么做有时候并不够，因为他的认知和理解水平有限；

宝宝喜欢视觉、听觉、触觉等多感官的学习方式。所以，我们可以用动作、行为来做正面示范，进行模拟情景，角色扮演等。

比如：我们可以边说边用手指模拟，从沙发走”到茶几上，再从茶几上跳回”沙发上的过程。

同时告诉宝宝：就像这样走过去”，再跳回来”，再走过去”，再跳回来”。（如果您不能接受宝宝跳回沙发，就提供其他的建议和示范。）

别忘了，当宝宝做得好的时候，我们一定要及时肯定。

描述出具体哪里好？

如：对！就是这样，走到硬邦邦”的地方，转身，跳到软绵绵”的地方。”

对的，这次做得很对！这样就很安全了，眼睛要注意看着脚下。”

肯定要真诚，结合肢体语言，比如拥抱、双手击掌庆祝、欣赏的眼神等。

当然啦，我们要给宝宝内化规则的时间，不要太心急。

孩子对于什么不可以做，什么可以做”的认知，需要时间；行为的控制也需要时间练习。那么可以趁机帮助孩子举一反三：

你找找咱们家还有哪里是‘硬邦邦’的，不可以跳过去的？”（引导孩子去找，并指认，进行内化学习）

切忌不要希望一说就好”，孩子不是机器，如果我们越要求孩子一说就好，再也不犯”，那么孩子越有可能固执逆反，偏不就范”。孩子对规则的学习，就像皮球一样，越用力过猛，越反弹厉害。如果我们意识到了来自孩子的这种逆反”，就要及时调整我们绝对化的要求”，允许孩子有一段适应和调整的时间。