怎样培养数学兴趣

首先你是一个很上进的孩子，尽管只是四年级的学生，就明白怎样去提高自己的成绩，在自己无法解决的时候去向别人求助，有这种进取的态度才会成功。
我可以是你的大姐姐，也可以是你的小阿姨，对于你看见老师就烦的心理一定要自己克服，无论什么原因，都要克制自己去听课，因为你不能选择不上数学课，或者换一个数学老师。当你真的因为不喜欢老师而选择不听课的时候，就要选择自学，爸爸妈妈如果有时间并且有能力来给你讲解，那么你是幸运的，如果家长不能够给你课后的补充，那么你就会被别人落下，吃亏的仅仅是自己。
培养数学兴趣可以从一些课外的趣味数学中找一些数学题来做，也并非是要求你做多少题，仅仅是希望你从那些数学思想中让自己提高对数学的兴趣，最重要的就是培养出自己在数学中的优越感，只有自己的数学成绩真正提高以后你才会形成一个良性的循环，逐渐的摆脱别人对你学习一门功课的影响，从而使你的成绩全面提高。
这些类似哲学的话或许不能给你立刻的改变，但希望你能够自己慢慢的找出适合自己的途径，改掉上课说话的毛病，最终能把自己的成绩提高上来！加油吧！

怎样提高学习数学的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么老师只要把学生学习数学的兴趣提起来了，就不愁学生不喜欢学数学，也不用愁学生数学成绩考不好。学习数学的过程，是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这点是值得我们不断去研究的一个问题。就这个问题，下面我结合自己在数学教学中的实践，谈谈以下几点体会： 一、良好的开端，提高学习兴趣 著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，就像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是成功的一半。教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满的主动的去接受新知识。 例如：在教学“认识方向”时，先出示孙悟空花果山的的录象图，然后设计问题说：有一天，猪八戒想到花果山南边摘西瓜吃，我们都知道猪八戒的脑子很笨，连东、南、西、北四个方向的分辨不出来，不知道怎么去，问：同学们，你们能不能帮帮“我”？从而引出学习方向，进而使学生对所学内容提高了兴趣。 二、开展学习竞赛，提高学习兴趣 因为低年级的学生是以具体形象思维为主，比赛是最能激发他们学习兴趣的，所以在数学教学中，我面向大多数学生，为学生创设一个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥感，提高学生学习的兴趣。 例如：常有的口算竞赛，我常常以“开火车”、“接龙比赛”、“争冠军”等方式的比赛练习，做得好的同学立即给予表扬，这样，既能活跃课堂气氛，又能消除学生学习的疲劳，一举两得。 三、动手实践，提高学习兴趣 在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，提高学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。 总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习。从而提高课堂教学质量。

如何培养小学生数学学习兴趣 陈荣芳

如何培养小学生数学学习兴趣 数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。 对于培养小学生数学学习的兴趣，我有以下几点看法： 一、让活动带领学生走进数学殿堂。 著名的美国教育家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。 二、多方面给学生感观刺激，从而调动积极性。 1、让教学语言“有血有肉”。众所周知，在诸多科目的教学中，数学被普遍认为是比较单调和乏味的，因为数学本身是非常严谨和讲究逻辑的学科，其内容安排不如语文、英语那样生动形象，又没有科学那样直观易懂。因此在教学过程中。老师若不花点心思就很难调动起学生学习的热情和积极性。语言表达就是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的最好途径。 2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。 3、运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。 三、渗透艺术教育，激发学习兴趣。 1、通过动口、动手，丰富表象。我在教“正方形面积”一课时，先让学生把身边的正方形找出来，然后让学生对面积大小进行比较，再自己动手画画一角是怎样的动手画画正方形，并想想它们的面积大小为什么不一样，如何求正方形的面积。在总结完正方形面积的求法后，又让学生进行比赛，看谁计算得快，最后举例说明在日常生活当中如何计算正方形物品的面积。 2、调动学生积极性，各抒己见，注重应用。数学学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不能忽视学生口头表达的能力。学生学习数学以后，对于知识和应用，大多有各种想法。我们不能认为口头表达能力训练是语文课的专利。此时，让学生多一点发表自己的想法和高见，会对提高学生学习数学的兴趣有不容忽视的帮助；同时我们还培养了学生追求真知的热情；也消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。 3、举一反三，培养创造能力。让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。我们除了以各种方法激发学生的求知欲外，还要注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。如教“平行四边形面积”时让学生通过把两个完全一样的平行四边形拼成长方形的方法掌握平行四边形面积的求法。同时，给学生两个完全一样的梯形，提示他们类似的求面积方法，让学生举一反三，体会不同图形，相同的求面积方法。同时还可以适当设计一些表演，如让两个同学扮演两个形状一样的梯形或平行四边形，表演相遇后经过各种尝试组成一个长方形的经过。小小的活动却能调动学生创造的积极性，整个表演过程，学生必然情绪高涨，学习积极性也必然得以提升。 培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。

如何提高数学学习兴趣？

兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学习成功的一个重要因素。面对新教材应该如何才能激发学生的学习兴趣呢？经过不断地探索和实践，我认为应该从以下几个方面入手。
一、导入新课内容新颖、方法多样，引起学生的学习兴趣。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，激发他们的主动参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案有哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境，学生兴趣盎然、自然会积极主动的投入到学习中。
二、明确教学目的，使学生产生学习兴趣。
教师采用各种方法导入新课后，下一步就要明确学习目标，使学生了解本节课的学习内容，并且清楚此内容在知识体系中、现实生活应用中的地位和作用，从而引起重视，产生心理的需要，引发学习愿望，从而产生浓厚的学习兴趣。
三、创设教学情景，诱发学生的学习兴趣。
在学习过程中，通过创设生活情境，使学生对知识产生一种
急于了解探究的心理，这样就能够诱发学生的学习兴趣。例如学
习“探索三角形全等的条件”角边角时，如图，小明不慎把三角形
模具打碎为三块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配
一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，应该带哪块去？为什
么？学生看着特别的好奇，我就抓住这份好奇心，让学生猜想能
不能配一块和原来一模一样的玻璃，启发他们想办法来解决这个
问题，这样班里的气氛一下子活跃起来了
四、引导学生动手操作，促进学生的学习兴趣。
新教材针对初一学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以促进学生的学习兴趣。在教学中，让学生自由结组，，准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，不仅规范了学生的劳动、行为习惯，还能使学生在操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。
五、引导学生寻求数学中的数学规律，发展学生的学习兴趣。
数学学科是一门具有高度的抽象性，严密的逻辑性，广泛的应用性的一门基础学科。所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，掌握数学知识的特点及规律，以直接和间接的形式引导学生发现规律、这样学生才会越学越有兴趣，然后正确运用规律解决问题。
六、设计练习，继续增添学生的学习兴趣。
课堂练习的设计，除了要求巩固本节的所学内容之外，对练习的层次、练习的方式也要精心的设计和安排。既要照顾到学有余力的学生，又要考虑到学习困难的学生。同时还要考虑到学生争强乐胜的心理，适时、适地开展“男生女生PK”“勇攀高峰”等等带有游戏性，又带有挑战意味的练习。这样就能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
七、做好课堂小结，使学生保持良好的学习兴趣。
一节好课不仅要“课伊始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且还要做到“课结束，趣犹存”。使学生保持学习热情。例如解一元一次不等式组时，通过例题教学，学生观察自己总结出：大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小无处找。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变换、字体的优美、板书的合理、知识的丰富等等，都能够激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。

适合小学三年级看的数学书籍

注意一下 这里给你弟弟看的最好不要是拓展思维的书籍，先给他看的是一二年级的基础知识类的书籍，计算类的书籍强迫他去做，要么先给他培养兴趣，然后恶补一二年级的基础知识，我记得我一二年级的时候学的主要是计算，如果数学考最后，计算也是不可缺少的一大部分。计算类的就用《口算速算天天练》吧，小时候我们也用过，前几天看到书店还有卖的，基础知识主要在书上，你可以给他讲讲，像一些辅导书籍给他看看比较好（我也不知道现在有些什么辅导书籍了），像《举一反三》的话，我们现在看一看，奥数考试有点用，如果考最后就先不要给他买了，有风险：1.看了以后觉得数学有意思，从此开始学 2.看了以后觉得数学很无聊，懒得管了...... 以上是我的建议，主要还是得看家里家长（还有你）和学校老师的辅导了 必要可以请家教...（没试过）

帮忙推荐本数学参考书

数学学习的话，如果你想制定一个计划，那么需要注意的就是如何利用最少的力气得到最大的效果

建议你先把几个简单的章节搞定，慢慢来集合，不等式，都是不难的。把现在搞定之后，在把后面几个难的章节比如函数，几何等，这些的简单考点掌握，考点的话，我建议你买本参考书，零距离什么的，每个章节的考点都弄懂。总之，首先一定要把知识点弄明白，由易到难，循序渐进，然后就是多练习。多做这是必须的，你现在数学能提高多少就看你做的量了，不懂就问老师，别怕

数学学习其实并是很难的，关键在于你自己

其实学习数学一般来说是没有什么捷径的，循序渐进的为好。非要说有什么技巧的话，我可以给你一些做题的技巧，就是小题目考得就是一题几个解，要仔细，大题目考得就是你的过程，即使你在怎么知道答案，也别就给个答案，过程更为关键的！大题的话还要注意格式。

最后，我希望你也准备一本错题本，知道自己的弱点了，以后肯定能加以注意的

其实吧，只要你对数学产生兴趣，就好办很多了。人一旦有了兴趣，学习起来就会很容易的。毕竟兴趣是学习的源泉嘛，特别是内驱兴趣，这个是最重要的！

成事在人，谋事在天。相信一句话：“当你自己想要学好数学了，相信没人可以拦住你的！”

 加油，相信你肯定可以学好数学的！！

FIghting!!!

如何培养学生有效阅读高中数学教材

一、明确阅读的内容 数学书里多数是算式，插图，学生读起来枯燥无味，难懂，不情愿，也不知怎么读。我们应结合数学学科的特点激发学生阅读的兴趣，让学生明白读什么，怎么读，防止学生乱读一气，收效甚微。首先引导学生读课题，教师应注重课题的板书，引导学生齐读课题，这样学生能够提纲挈领地抓住教材的主要内容，明确将要学习什么，为下一步的探究学习做到心中有数，甚至还能联想到与所学内容相关的其他知识。
二、掌握阅读的方法 没有好的阅读方法和策略，做任何事情都将收效甚微。在数学阅读教学中，我们应针对不同的教学内容指导学生掌握数学阅读的方法，循序渐进，逐步形成阅读策略，提高阅读数学书的能力。
数学书是教师教学的主要依据，同时它也是学生学习的主要资源。数学是一种语言，语言的学习离不开阅读。作为数学教师，我们应该在学生的意识里播下一颗阅读种子，教给学生阅读的方法、技巧，使他们养成良好的数学阅读习惯，培养学生自主学习的能力，提高他们的数学素质

有什么数学书推荐？？？

这位同学，我是一名高中数学教师。我们班有很多学生都有这种情况，而写其中一个女生特备不像话，初三尽然没有上就上高中，针对你这个情况，我建议你去下载 http://lib.verycd.com/2005/07/08/0000056314.html

中小学数学网
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中国数学在线
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小学数学专业网
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延安数学教育网站
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1+E数学乐园
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数学网站联盟
http://www.sxlm.net/index2.asp
中学数学教学网
http://www.rasx.net/
华师大数学网站
http://www.hsdczsx.com/Article_Index.asp
快乐数学
http://klsx.diy.myrice.com/
数学时空
http://www.shuxue123.com/
数学教育教学资源中心
http://www.edusx.net/
数学人
http://www.mathren.com/
初中数学网
http://www.czsx.com.cn/
中国奥数网
http://www.aoshu.cn/
广州市中学数学之窗
http://maths.guangztr.edu.cn/Index.html
高中数学网
http://www.gzmath.com/
我形我数
http://www.wxws.cn/
数学中国
http://www.madio.net/Index.html
中学数学题库
http://www.tiku.net/
数学456资源网
http://www.maths456.net/
上海数学
http://www.shmaths.cn/Index.html
麦斯数学网
http://www.czmaths.com/
满分数学网
http://www.mfsx.com/
数学网络学术资源导航
http://www.lib.pku.edu.cn/is/Navigation/Mathematics/index.htm