学龄前儿童可以想出一些非常古怪的想法，但据专家称，这都是成长的一部分。作为父母，了解孩子的理解能力很重要，这样才能形成合理的期望。每个孩子都以自己的速度成长，但身体上的变化使精神上的飞跃成为可能。

心理学家让·皮亚杰 (Jean Piaget) 在 1920 年代后期形成了认知发展理论，他创建了一份清单，列出了每个阶段的孩子的能力，以及他们还没有准备好做什么。这是他为学龄前儿童发现的：

学龄前儿童可以说复杂的句子。但他的思考过程在外人看来并不总是合乎逻辑的。例如，他可能会说：如果苹果是红色的，那么绿色的水果就不是苹果。”

学龄前儿童一旦得出结论，就很难扭转他的想法。学龄前儿童还不能轻松地通过每一步倒退，看看它是否有意义。他们还没有完全了解因果关系。

学龄前儿童以自我为中心，他们相信每个人都以他们所见的方式看待世界。

学龄前儿童经常关注事件的一个方面而忽略其他细节。例如，如果一个孩子去参加生日聚会，他可能会详细描述蛋糕，但不会详细描述任何聚会游戏。

学龄前儿童相信无生命的物体是有生命的。学龄前儿童相信毛绒熊有感情是非常普遍的。

对于学龄前儿童来说，衡量数量是一项挑战。她不会知道，如果你在一个大罐子或一个小罐子里放同样数量的硬币，硬币的数量仍然相等。

那么，什么是学前儿童能够学习的？为此，我们求助于 1950 年代的心理学家本杰明·布鲁姆。他带领一组研究人员创建了一个认知学习指南，指出不同年龄如何处理新信息。该指南显示您的孩子在什么阶段理解一个概念。每个级别都基于它前面的级别，类似于楼梯。学习的层次是：

1 级：知识。这是当您的孩子已经被教过这个概念并且只需要记住它的时候。这是用于复述故事的级别。

第 2 级：理解。您的孩子理解这个概念的含义。她可以告诉你故事的主要观点。

第 3 级：应用程序。此时，您的孩子可以想出如何使用该概念的示例。她可以从故事中吸取教训，并确定如何在现实生活中加以利用。

第 4 级：分析。您的孩子可以分解每个想法并以未介绍的方式思考它。在这个级别，您的孩子可以弄清楚某事是做什么的。例如，您的孩子可能会思考故事中不同课程的细节以及它们如何形成一个要点。

第 5 级：合成。在这个阶段，您的孩子将能够将这个概念应用于新的情况。例如，当他面临挑战时，他会回忆故事中的教训，并按照故事的道德行事。

第 6 级：评估。在这一点上，您的孩子会判断她所学的内容，并考虑利弊来决定这是一个好主意还是一个坏主意。例如，孩子可能会判断故事并决定他们是否喜欢它以及课程是否有用。如果不是，她可能会根据她读过的另一个她喜欢的故事得出另一个结论。

大多数学龄前儿童在知识、理解和应用方面会感到舒服，但还没有达到 4-6 级阶段。这是完全正常的。

当您向您的孩子介绍一个新概念时，请记住各个阶段并提出问题。聆听回应并用它来引导孩子进入下一个平台。例如，如果您知道您的儿子可以分析问题但不能很好地综合问题，请帮助他收集事实。引导他提出一个理论。在你的帮助下，他可以学会权衡信息并从中得出结论。通过提出一个需要评估的问题来帮助他更快地进步，例如如果他面对故事中的情况他会怎么做。这鼓励他决定角色的行为是好是坏。

世界上所有的准则都只是……准则。每个孩子都以自己完美的速度发展。因此，请记住这些期望，但对它们持保留态度。然后与您的孩子一起坐下来享受旅程。