孩子准备入学一般在6岁左右，在这一时期，孩子的身体智力等各方面都迅速发展。有关科学家的脑电图研究表明，在孩子4-20岁之间的成长过程中，脑发育并不匀速。其中，有两个显著加速期，一个重要的加速期就是五六岁之间。孩子到了五六岁时，就要结束自由自在的活动，将按照老师的要求，完成一定的学习任务，学会在许多方面约束自己。从这时起，孩子就要开始学习适应学校的生活了。
对于小学一、二年级的孩子来说，衡量优劣的标准并不是孩子的学习成绩，而关键在于是否具有良好的注意力、自制力、独立性和好习惯等。有些家长只看到孩子学习成绩还可以，就常常会忽略孩子性格、学习能力上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气、注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意等等。在孩子八九岁时，这些问题就会更突出地表现出来了，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等等。所以，家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题。这些问题中就包括孩子逆反心理的问题。对于一个刚刚进入校园的孩子来说，强烈的逆反心理必然会影响他们的学习和生活，必然会在他们与家长、教师之间筑起一道厚厚的心墙”。
家长应该注意，在某种特定条件下，孩子会产生一种与常态性质相反的心理、言行逆向反应。心理学家认为这种在孩子当中尤为突出的逆反心理的主要表现为：对大家都积极倡导的东西，孩子却表现出冷漠、排斥，而积极、热情地去肯定和支持大家都反对的事物。孩子小的时候，家长都盼着孩子早一点长大，但是，孩子一天天地长大了，父母的烦恼并没有因此而减少，反而渐渐增强了。家长总觉得孩子越大越不听父母的话，越难管教。孩子也觉得委屈，因为他们的要求得不到满足，常常与父母产生对立情绪，在心中会出现所谓的逆反心理”。
一提到逆反心理，家长就会有一种对抗情绪，觉得逆反心理是一种病态心理，不正常、不健康的心理。因为家长常常发现孩子长大以后，不再是以前的乖宝宝了。孩子越来越不好管了，家长说什么他们就偏不做什么。有时候家长刚要说话他就非常烦、非常生气，不愿意听家长的话，甚至还和家长对着干。这类情况大多是孩子的逆反心理的结果。所以，家长对逆反心理”这个东西有一种恐惧的心理。其实，并不是这样的。逆反心理是人适应外在环境的一种正常的心理机能。
让我们来看看到底什么是孩子逆反心理？在心理学中，孩子逆反心理指的是孩子对待自己身边事物的一种特殊态度，孩子在接受教育的过程中，因自身的思维模式、观念定势以及特定的教育情景，而产生的与教育者的要求相对立、背离的对立情绪、行为。其实，孩子的逆反心理就是一种特殊的反对态度，是进入小学的小孩子在校园环境和社会环境里，社会化的过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。身为教育者的家长对于这种逆向心理倾向应该给与充分重视，但也应该明白并不是所有的逆反心理倾向都会导致不健康的心理，或者会导致危险的结果发生。对这种心理倾向我们要辩证的区别对待。
但是，作为家长总是希望自己的孩子能够少一些逆反心理，多一些乖顺服从，其实，孩子的逆反心理是可以避免和减少的，只要家长能够做到措施得当，就可以防止孩子逆反心理的发生。但是，当孩子已经生成了逆反心理以后，家长也要注意用适当的方法来减轻这种逆反心理的副作用，以便更有利于孩子的成长。
家长要争取的对待孩子的逆反心理，就要先找出孩子逆反心理的原因所在。一般认为，进人小学年龄段的孩子的逆反心理有如下的原因：孩子说：我想了解那个被禁的世界。”心理学家早就告诉过我们，什么东西越是被严行禁止，人们对它的好奇心就会越强烈，这是人类天生的心理。越是被社会规范所不容的事情，人们就越是想尝试一下，人们会对被禁止的行为产生更强烈的向往。其实这是有原因的——当一种行为被禁止，人们会认为自己行动的自由被束缚了，从而产生逆反心理，便会以各种手段谋求被禁止的自由的恢复，越严加禁止，反作用也越大。
希腊神话中就有这样一个故事：宇宙之神宙斯的魔盒中藏着人间的不幸和灾难，宙斯曾经严厉地对自己的侍女潘多拉说，禁止她打开他的魔盒偷看，否则会有不幸发生。但是正是因为这道禁令，潘多拉的好奇心越发的强烈，终于有一天，好奇心驱使着她偷偷地打开了宙斯的魔盒，结果一切灾难和不幸都从魔盒中涌出来，降到了人间。潘多拉探究秘密的强烈欲望正是被宙斯严厉的禁止激发的。在现代的家庭教育中，家长因为对孩子抱着沉重的期望和担心，经常会使用禁止”的武器，其实正是这些在诱惑孩子做解禁的努力。例如：小学生的早恋”现象就是这样，当家长对孩子的异性交往表现得过于敏感和苛求，导致孩子对此产生了好奇，反而跃跃欲试。
学习成绩是惟一重要的吗？
在家庭教育中，对待父母的劝导、说教，孩子常常基于自我保护的本能或探究未知事物的强烈欲望，以反向的态度和行为来反对。可以这样说：引发孩子的逆反心理的是家长不正确的教养方式。所以要想改变孩子的逆反心理状态，首先应该改变的恰好不是我们的孩子而是我们家长自己。
点点读小学三年级，很调皮，而且成绩一直不太好，一想起他来，父母就头疼。妈妈在找孩子的班主任了解情况时，竟然当着孩子的面说：他有什么能让我欣赏的地方，我实在不知道！”其实，妈妈对点点要求是很高的，每个周末，妈妈都会带他去各种培训班上课。可是就这样学了很久，点点的成绩还是没有一点长进。妈妈强迫点点学习，反而让点点产生了厌学情绪，后来甚至产生了严重的精神问题。事实证明，每年到各医院精神科就医的学生，大多数是因为学习成绩的问题。
其实惹祸的就是只重成绩”。很多家长并没有意识到这一点，受传统应试”教育思想影响，或者因文革”等多种原因没有能够上大学，就把自己未实现的梦想寄托在子女身上，他们希望子女十年寒窗无人问，一举成名天下知”，希望孩子考高分，入重点，到大学深造。而且，当前下岗工人多，就业难，劳动用人制度方面存在着惟学历”现象，使家长产生了上大学就捧上了金饭碗”的错误想法。
好孩子的标准并不仅仅在于学习成绩，还包括孩子的操作能力、思维能力等。成绩好的孩子，长大后不一定就可以适应社会，而成绩不好也并不意味着将来就不能够成大业。