《暗示教育》是自己看的一个心理学的书，然刚开始看的时候并不是很喜欢，或者更准确的是觉得应该是一本鸡汤，充满夸大其词的，用来助推焦虑的典型书籍，所以就并没有太在意。
朋友推荐了好几次，实在挨不过面子，下单买回来，扔在书架上，准备有时间翻翻。
然而，在好几次的培训中，很多学有所成的老师，一直在强调，此书在小孩教育方面，还是具备非常值得可取的地方。偶尔翻开了几页，觉得还真的有价值，例如书中所说的秃头论证和压死骆驼的最后一根稻草（书中说的是马）。
所谓秃头论证，通俗意义上来讲，就是说如果我们掉了一根头发、两根头发，那遇到的问题不大，然而持续掉下去，三根、四根、五根……，怎么办？最终的结果是啥？可想而知吧，距离光头不远了。
关于压死骆驼的最后一根稻草，一匹强壮的骆驼站在那里，在背上放上一根稻草无所谓，两根稻草无所谓，持续放上去呢？终究会有一根最后的稻草，轻飘飘的放上去，健壮的骆驼不仅趴下去，可能还会再也起不来了。
两个理论，好久不见，都在强调量变引起质变的过程，用在教育效果的分析上，貌似十分恰当。
从这两个有趣的理论展开了，这本书确实值得认真对待，书写的还不错。
看到书中提到的刻板效应，不由得令人想起来，郭德纲在一个相声里面说，有人喜欢相声，有人喜欢小品，就有一类人，你表演的好坏都引不起他人的兴趣。
也就是心理学上称呼的刻板偏见。人们对于固有的观念的认识，在生活中的表现，其实是收到各种信息的暗示之后，做出的综合反映，不喜欢就是不喜欢。
书中的理论知识还有很多，结合现实中的例子，从改变角度来分析，对生活的意义。
第一、积极的面对，逐步的改变，自信而又强大
曾经有一次，在室外打篮球，坐在树荫下休息的时候，看到一位一米七以上的中学生，居然无法将篮球成功扔到三米零五的篮筐上，很努力的去跳，很坚持的去投，结果还是不理想。
诧异之余，深深的被惊吓到了。
然而，通过和其家长的谈话，才知道，小孩子之前的体质更差，走路都坚持不了两百米，后来是体育成绩总是不及格，在班级里面很难抬起头来。
在家长的鼓励下，报名参加篮球培训班，从拍球开始，一点点的进步，在老师和同学们积极的帮助下，成功的可以实现将篮球运过半场了。
后来的几次遇到，确实发现很大的进步，投篮也逐渐有了模样，小伙子走路也不在含胸塌背了，变得更加自信和开朗。也敢于与他人进行身体对抗了。
还有一次，看到七八岁的小孩子，站在树下面发愣，走进方才发现，飞机挂在了树上。在帮助他成功将飞机取下来之后，使用的方式多种多样，石头砸、摇晃树、木棍敲，最终是通过爬上树取下来的。
小孩子居然问我：叔叔，你在哪里学会的爬树？”好雷人的问题，不过细细想想，也算具备很强好奇心的小孩子，不能胡乱打击。
迫不得已”，搜肠刮肚的将爬树的过程进行了回顾，并简单的进行了整理，一一传授给这个小孩，看着他认真的思考，并有所实践的精神，内心还是为其加油的。当然，我相信，后来在遇到类似的问题，他一定可以自己解决。
第二、具备正确的是非观念和抗挫折意识
有一次，参加小学家长会，听到一位家长分享他家小孩的经历，对待学习的情况，说到每次特别重视考试成绩，如果没有达到理想的分数，在家里面，不吃不喝，大哭大闹，甚至拍桌子砸凳子。
看到这位家长，一脸的自豪，还在振振有词的夸奖：我家小孩，很上进……”。
听着听着，我内心不由得叹息，哎呀，这小孩子抗挫折能力简直是太差了。
一次考试的不理想，原因很多，除了自身之外，还可能有睡眠不佳，题量太大，题型过难、过偏等等诸多原因，这点还真应该像足球队学习学习。
处理的方式也不恰当，而遇到再大的困难，还真有可能采用更加极端的方式，想想就可怕。
所以，具备正确的是非观念，良好的认知能力绝对属于成长的一个重要标志。
为避免是非认知幼稚病”的发生，家长更应该提升自己，通过以身作则、持续灌输、积极诱导等办法，在潜移默化中，引导小孩建立正确的世界观和人生观，同时，加强锻炼对挫折的认识，强化积极暗示的作用。
第三、对心理防御机制的维护
当今社会，高速发展，精神层面和物质层面的撕裂，差距带来的不平衡，贫富引起的其他问题。在职场上，竞争的加剧，工作得不到认可，职务提升的困局，问题不可谓不多，解决之道也是条条大道通罗马。
然而，细细思考，在心理上如何面对，或者说，如何正向的去回应，追根溯源，很多都是在小时候埋下的根基。
大树成长的怎么样？如何更好的去梳理和构建？
缝缝补补还是推倒重建？这是个问题，极大的问题，难度可想而知。
通过社会上的磨砺加上对相应的知识的主动获取，或许可以让我们更好的认识到自己的问题，发现那些需要去完善的地方（当然，也可能不识庐山真面目，只缘身在此山中”）。
都说小孩子是家长的一面镜子，而家长何尝不是小孩子的模仿对象呢？
如此说来，相互之间可以验证的地方很多，也可以通过共同努力，取长补短的提高。再者说，现在有的条件下，在培养小孩子方面，更应该是反思、整理和总结我们遇到的问题，面对的挫折，帮助小孩子避开一些沟沟坎坎。
除此之外，通过积极的暗示，对其适当的进行挫折教育。共同成长，建设世界观和人生观。在语言运用、环境组成、色彩搭配等日常表现形式上，予以积极改变。
书中说暗示也不是无法可循，列举出来很多的办法，例如期望假定法，逆向思维法，比较选择法，原谅与暗示（批评是一门艺术），三明治批评法，暂时性观念，添加安慰剂法，暗示犯错不可怕，给错误一个赞扬，为孩子找一个犯错的理由，引导自我批评法，对问题就事论事等等，正确的去面对所犯的错误。
当然，书中所一再强调的观念，对度的把握，世间没有灵丹妙药，一切都以合适为准则，找到最适合自己的，这点很重要。
