先区别一下特长”和兴趣爱好”。只有明显高于同龄人的某项技能才叫特长，比如同事家的孩子在幼儿园得了全市国际象棋的第一名。有这样的特长至少说明孩子在某一方面是有天赋的。至于能在幼升小过程中帮上多大忙，就要看每个学校的喜好了。绝大多数孩子的特长”都只是兴趣爱好。这个年龄段学习能力比较强，给孩子接触不同项目的 机会，再选择其中适合自己孩子的项目坚持下去。

每个家长给孩子选择兴趣班的标准和目的都不尽相同。我的想法是通过兴趣班的学习和练习达到塑造性格（比如坚韧自律、不畏困难）、培养习惯（比如专注、高效）和享受生活（比如陶冶情操、结交朋友）的目的。我们家是11年7月男孩，现在主要是运动类的兴趣班。跆拳道，可以懂得礼仪、坚韧和培养男子气概，顺便培养四肢协调。围棋，可以懂得局部与大局的辩证关系，培养专注力。乒乓球，在少体校训练，可以培养心理承受能力（体校教练水平高，但说话很凶，每个小朋友都被说哭过）、竞争意识（从二年级开始要打比赛）、手眼协调、保护视力、也是一种很好的社交方式（幼儿园阶段主要是启蒙，少体校主要抓一年级到三年级，后面有成才机会的往更高级别体校输送。虽然不打算走乒乓专业路线，但有了这三年的童子功，大部分成年人就都不是对手了）。乐高，可以培养空间想象能力和动手能力（很多小朋友都很喜欢乐高，但我们家这位感觉一般，所以用完已经购买的课时就不打算再续报了）。假期班的时候，给小朋友上过绘画的课，启蒙一下。后面再开始音乐方面的学习，学点儿乐理知识，学一门乐器。将来能欣赏音乐、能唱的稍微专业一些，如果能自己写个小曲儿什么的，就更好了。

需要说明的是，参加这些兴趣班，最好是以孩子的兴趣爱好为基础。我和孩子妈妈兴趣爱好都比较多，特别是运动和音乐方面，所以孩子现在对运动非常感兴趣。除了围棋、跆拳道和乒乓，还喜欢足球（幼儿园每周有外教的足球课）和网球（因为和乒乓球动作冲突，所以现在很少打，等后面乒乓动作固定了，再跟教练学学网球，网球也是一项很好的社交运动）。还有一点也很重要——不是让孩子参加了某个项目的兴趣班就一定能达到预定的目的。家长要观察孩子在兴趣班上的表现，下课后对表现好的给予肯定和表扬，对于需要改进的地方，要提出建议。只有这样才能培养好的学习和行为习惯，这比具体学到什么动作更重要。比如，在跆拳道课上，我发现小朋友们坐在垫子上听教练讲解动作的时候，只有我儿子的坐姿非常规范，听得也很专注，而其他小朋友则东倒西歪、手上小动作不断。下课后，我就表扬儿子这一点做的好，最后还不忘补充，除非老师明确说可以随便坐，否则坐姿一定要规范，这是对老师的尊重，也让自己可以专注地听讲。”再比如，儿子在体校乒乓训练中，比其他多数小朋友球感要好一些，因此教练会给他提更高的要求。多数小朋友还在纠正攻球时挥拍动作的时候，教练已经让他注意重心的转移、转腰是否到位，以及加快给球的频率了。但即便如此，儿子有个别时候也会有畏难情绪，说不想练球了。这个时候，我就问他为什么？原来是因为教练要求高了，他做不到也会挨批，从而自信心受挫。知道原因，我就一方面告诉他教练在和我沟通时对他的认可，以及告诉他遇到困难时应该怎么做。当时正好陪他背唐诗背到王昌龄的《从军行》。我就借用其中的诗句鼓励他在面对困难时要有不破楼兰终不还”的勇气和魄力。

小朋友进入小学后，学习上面需要占用一定的时间，这个时候要看孩子对新知识的接受程度，从而判断还有多少时间给这些兴趣班。如果时间不够，那必须做一些取舍。但从我的角度来看，花在学习具体知识上的时间尽量少，确保跟上老师讲课的进度就好，不超前学。小学阶段把基础打扎实，把学习习惯培养好，就够了。真正的天才很少，多数孩子的智商差别都不大，差就差在学习习惯和自我管理能力上了。还有就是，从小打大学习上比较顺利的小朋友，中间如果没有正确的引导，性格上会有一些弱点（如果不是缺陷的话）。那些弱点都需要他在进入社会后改正或者提高完善。从这个角度讲，总考第一名”不见得都是好事。当然，这又是另外一个可以谈很久也很有争议的话题了。这里暂时打住。