开学有一个月了，按理说孩子已经能够慢慢适应校园生活，家长也不用那么焦心了，然而有的孩子并没有适应得那么顺利。
前两天婆婆从老家回来，跟我说起了隔壁的亲戚家，这时候正愁着要不要给孩子转园。
事情是这样的，他们家的孩子媛媛每天去幼儿园都会哭闹不肯入园，已经整整一个月了，都还没有适应过来。可是问题是，她已经上了一年的小班了，现在升中班了，说是入园焦虑那也不应该了。
亲戚是什么方法都用尽了，连哄带骗，甚至动粗了，都没有用，还是每天进园就哭，各种撒泼打滚。
就算好不容易送到老师手里，在幼儿园的时间里也是各种闹，不参与小朋友的活动，不肯睡觉，不配合老师的口令，就像一个小刺猬一样难伺候”。一直到放学再次见到爸爸妈妈，媛媛才又活蹦乱跳起来。
后来老师建议他们考虑一下转学的事情，这也让亲戚一家陷入了另一波焦虑中。
后来我问了婆婆，媛媛小班一年是怎么过来的。她说开始也是闹得凶，可能是小班孩子少，老师对她的关注也比较多，后来反而适应得比较顺利。中班后人数增多，老师也没有那么多精力放在她身上，每次老师对她嘘寒问暖”她就会开心，如果老师一天都没怎么理她，她便闹脾气。
为什么媛媛那么抗拒去幼儿园？为什么分离焦虑愈演愈烈？心理学家说，这跟孩子的依恋关系没建立好有很大的关系。
那么，什么是依恋关系？它是如何发展的呢？依恋”是指孩子与养护者之间形成的情感联结，当然，这个养护者通常是指母亲。
依恋关系不仅会影响孩子的安全感的建立，还会影响孩子成人后的社交、择偶观等，对一个人的影响是巨大的。
那么，孩子的依恋关系是如何发展起来的呢？心理学家鲍尔比经过研究发现，依恋是孩子与养护者之间相互作用形成的，其发展过程主要经历了这四个阶段。
◆第一阶段：（0-3个月）
这个阶段的婴儿对任何人都是一样的反应，谁抱他、逗他、跟他说话，他都会表现出兴奋、愉悦的情绪，此时的婴儿还不会说一定要跟谁在一起才乐意。
◆第二阶段：（3-6个月）
这个阶段的婴儿行为开始表现出差别反应，对自己熟悉的人特别是母亲，会有更多不一样的反应，对陌生人开始有一些抵触。
◆第三阶段：（6个月-2岁）
特殊的情感联结阶段，对母亲的存在更加的在意和喜欢，母亲的出现会让他手舞足蹈”，会更黏母亲，有母亲在便能够安心的探索，把母亲视为安全基地。同时，对陌生人会出现怕生的紧张感。
◆第四阶段：（2岁以后）
认识到母亲的情感、需要，知道母亲不会不要自己，就算是暂时的离开，孩子也能够接受，能够适当调整自己，并且和母亲在空间上的邻近性变得没那么重要。
在婴幼儿时期依恋的建立中，如果抚养者对于婴儿的需求、情感不给予及时的回应，体会不到抚养者足够的关注和爱，婴儿就会产生安全感匮乏，这种匮乏感会让孩子在陌生的关系中产生恐惧、紧张、不安的情绪。
如果都能够体会到抚养者的关注和爱，他就会形成强烈的安全感，就算抚养者暂时离开，也不会觉得自己是不被爱不被关注的。
因此，依恋关系发展得好不好，关键是看孩子在3岁之前与抚养者之间的依恋关系发展是否良好。
依恋关系的类型都有哪些？良好的依恋关系是怎样，不好的依恋关系又是怎样的？在依恋的发展基础之上，鲍尔比又把依恋分成三种类型：
1、回避型依恋
这个类型也可以说是无依恋，也就是不管是抚养者离开或留下，他都没有特别分离焦虑或者主动接触，甚至有时会回避抚养者的亲密行为，在感觉对陌生环境的时，也不会特别的表现出来不适感。
2、安全型类型
这类型的幼儿不管是在哪里，都会把抚养者当成安全基地”，能够自由地探索世界。当抚养者暂时离开，可能孩子会产生一些焦虑，但是能够主动寻求安慰并使自己安静下来，继续探索，直到抚养者再次出现。
3、抗拒型依恋
抗拒型也叫做焦虑型依恋，这类型的孩子明显地缺失安全感，很难适应陌生的环境，而且会出现抗拒探索活动，出现极度的焦虑情绪。可是当抚养者回来安慰时，这类孩子又会特别的抗拒，他出现的是一系列的矛盾心理，想要又不想要，焦虑很难排解。
从对这几个类型的分析我们知道，只有建立安全依恋的孩子内心才足够的强大，才能够更快的适应陌生环境的生活。
如果孩子在婴儿时期，吃喝拉撒等方面都得不到父母的识别和回应，孩子就会觉得自己是被抛弃的、是不被需要的，形成的将是回避型依恋和抗拒型依恋。
很显然，亲戚家的孩子媛媛就是属于第三种类型——抗拒型依恋。
虽然不知道他们家的具体情况，但是可以肯定的是，媛媛跟父母并没有形成安全的依恋关系，对幼儿园这个陌生的环境就会充满着焦虑和不安全感，便出现了开头说的一系列问题。
而亲戚一家人虽然想办法让孩子去接受幼儿园，不管是用哄，骗，还是恐吓，但如果孩子的抗拒依恋没有改变，这些办法也不会起作用。
针对孩子不愿意上幼儿园或在幼儿园哭闹，家长可以这样补偿孩子的安全依恋1、在家多与孩子互动，及时回应孩子，与孩子重新建立良好的依恋关系
父母可以多关注孩子的心理需求，平时多跟孩子进行互动，在陪伴孩子的时候一定要放下手机，及时回应孩子的问题，让孩子感受到父母的关心和爱护，让孩子知道自己是值得被爱的。
还可以营造和谐有爱的家庭氛围，让孩子感受到来自父母发自肺腑的爱，并减少对孩子的期望，不要总是希望孩子要按照自己的意愿去做事。
当孩子的抗拒依恋慢慢褪去，与父母重新建立了安全的依恋关系，入园的焦虑就会慢慢减少，直到消失。这个时候孩子肯定不会再想像现在这样难缠”了。
2、实在不行，可以与园方沟通，去到幼儿园陪读”
家长可以在教室的一个角落里，让孩子知道你在那里，并坚定地告诉孩子：妈妈（爸爸）就在这里，你可以放心去玩，有需要可以经过老师的同意再来找我。”
但是这个时间一定要把握好，并不是一个学期一个学期地陪下去，而是陪个1、2个月，孩子每天找父母的时间一定要规定要次数，一次陪10分钟。
然后再慢慢减少在一起”的时间和每次陪伴的时间，直到孩子能够一天不见到你也能够开心地跟小朋友和老师玩耍。
那么，孩子在3岁之前，家长怎么培养与孩子的依恋关系，减少孩子入园时的分离焦虑呢？1、婴儿时期，父母要能够分辨孩子的各种生理需求
比如饿了、尿了、困了、受到惊吓了等等，当他们需要帮助的时候，抚养者一定要及时地提供帮助，减少宝宝哭闹、无助的情绪。
当孩子出现这些暗号”时，父母一定要及时回应并安抚好孩子的情绪，良好的情绪更能有助于孩子安全依恋的建立。
2、跟孩子说话，和孩子一起玩耍
很多年轻父母觉得跟这么小的宝宝讲话就像对牛弹琴”，或者有的觉得孩子这么小根本就不会玩。
其实不管是跟孩子讲话，还是跟孩子互动进行玩耍，孩子都能在这个过程中感受到父母对自己的用心和关心，并且能够享受其中。
跟孩子讲话和玩耍，也能让孩子确信父母能够收到来自他的信息，并处在一个频道，建立起信任感。
3、允许孩子自由探索
不许玩这个”太脏了，别摸那么多”都说了别玩，怎么都不听”
当孩子想要自由探索时很多父母怕孩子磕到了、脏了，便全力去制止孩子。
在制止的过程中，孩子的认知不仅得不到应有的发展，父母的吼叫声更是让孩子如履薄冰”，从而害怕面对新的环境，也会影响孩子安全依恋的建立。
4、父母情绪要稳定
孩子比我们想象的要敏感的多，父母一个细微的表情变化都能让孩子捕捉到。
一个情绪变化多端，时而温柔，时而冷漠的父母，很难和孩子建立起安全的依恋关系。
因此再面对孩子时，父母一定要保持心情愉悦，如果有情绪，父母可以先处理掉自己的情绪，再来面对孩子。
平时更不能威胁、恐吓孩子说再不听话就不要你了”之类的语言。
父母情绪稳定，孩子才能感受到正向的能量，并觉得父母是可靠的、可信赖的，孩子的安全感才更充盈。
良好的依恋关系的建立并不是一朝一夕的事情，父母一定要保持着耐心。而从小就跟父母建立了安全的依恋关系的孩子，人生就已经赢在了起跑线上。
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作者：小布兜妈妈，幼教工作者，也是4岁娃的妈妈，有问题可以留言，育儿路上我们一起前行。