谢谢邀请。
今日早上就接到邀请了。只是今天一天的参观学习。早起到现在，奔波了十几个小时。刚进宾馆。先做个记号。冲凉之后回复。
好累，今天一天，上午与一个安全技防的老总聊了一上午技能防御。下午与深度教育的大老板聊一下午教育根源问题。
梦语斋休假的第一天，带着家人到深圳一起，与一线城市的前沿老板们，喝茶悟空禅修。真的是想找找教育情怀。
特别是下午聊天的博士老总，开公司就是想挣钱资助贫困女性。她认为，救助改变一个女孩儿，就是改变一个家庭，一个家族。女孩儿最终是要做母亲的，帮助一个母亲深度教育，就是在推动民族发展事业上做贡献。
讲这一段话的意思，我是想说，一部分国人急着在幼儿园，让孩子识字，确实是急功近利短视行为。
刚才有不少回复己谈了拔苗助长的危害和利弊。幼儿园小学化确实不是对的教育，不想重复论述。
但是，我还是坚持要回答这个问题，主要是想告诉大家，也有一部分目光远大的人，在做深度教育，在做前沿教育。
我们做为民众一员，追随什么人？做对什么事？认知非常重要。
时间关系。今日回复就写到这里。思考留给大家。关注我们，一起成长。
不能输在起跑线上
我一个表姐，有两个孩子，老大教育上有些失败，老二现在上学，特别重视，幼儿园时，就开始学一年级知识，除此之外，钢琴课，舞蹈课都上。给我的感觉，幼儿园的孩子，比小学生都要累。但，孩子小，没有反抗意识。我也不止一次跟这个表姐说，教育是马拉松，不是百米冲刺，但奈何，无法改变她！
用一句话来形容，就是她常挂在嘴边的那句，不能输在起跑线上。唉！
这番话是有一定道理的，但是更多的时候，是被像我表姐一样的成人，妖魔化了！你五岁开始学，我就四岁开始学，我家孩子必须要比别人强。必须要多学……
太极端了！
我见过很多家长朋友，一二年级的时候，跟打了鸡血似的，对孩子的学习特别上心，各种辅导班都上，可以说，周六周日排得满满的。可是呢，到了高年级呢？
孩子成绩下降了，家长没办法了，开始放任了！
一二年级那份心情，已经变质了，变得没有激情了，变得没信心了！
这正常吗？
不正常！
与其让孩子起点非常高，不如一直陪伴孩子，始终如一地陪伴孩子！不能说小时候用心，大了，就睁只眼闭只眼了！
或者说，孩子成绩没有达到自己的要求，自认为付出了很多，没有回报，便不付出了， 这都正常吗？
再者，一些辅导机构，利用了家长这份焦虑，或者说无形中扩大了家长的焦虑，开始花巨资让孩子学习各种知识和技能，可是，请别忘记了孩子的实际情况。
什么时候，做什么事情，这是最好的！
提前做，不一定就真的好！
恰到好处，才是最好！
列位怎么看呢？
其实，这不是我们着急着让小孩提前学习知识，大环境变了，是时代在推着我们这么做。有没发现现在三岁的孩子都很聪明，懂很多当年的我们都不知道的事和知识。这也未必是坏事。想想我们三岁的时候还是不是只会玩泥巴？现在的三岁的孩子说他们###
不光是70年代，很多80后也没有上过幼儿园呢，以前能读个学前班就不错了，那时候也没有幼小衔接一说，反正大家都是一年级从零学起，成绩好坏主要看个人学习能力，尤其农村的孩子，根本没有辅导、补课，陪读这回事的。
我就是80后的，90年代初开始读书，直接上的一年级，没有任何学前基础，但成绩还不错，一开始学习就很好。我总结那时候成绩之所以好纯粹是因为怕被老师打（见笑了），因为自家哥哥是个学渣，经常被老师用教鞭抽手，每次打过回家吃饭筷子都握不住，我也怕被打，所以学习特别认真，每天作业不写好不敢吃饭，遇到不会的就找高年级的教我，中午回家吃饭书包都背着不敢放下，学习始终能保持前三名。当然后来到高年级，就不这么想了，学学习的动力就变成了兴趣，学习习惯一直非常好。
对比以前，现在的幼儿之所以会被提前教育，我觉得主要是因为家长的焦虑、攀比以及教育的现状造成的。（一）、家长担心孩子小学跟不上，尤其是有的老师不负责任进度太快的，孩子提前学好就比较放心了。（二）、看别家的孩子幼儿园都学语数外了，心里不能淡定，因此也就顺大流跟着学了。（三）、教育的现状决定了减负就是扯淡，所以从幼儿园开始大家就开始抢学抢跑了。
现代社会处于高速发展的时期，孩子培养越来越精英化，每个家长都希望自家的孩子学的更好更多，因此纷纷抢跑提前学，我认为这样做无可厚非，但要注意方法和度。单就幼小衔接来说，我的建议是稍微接触不必报班深学：（一）语文，拼音方面只要认识下声母韵母即可，平时多阅读，在阅读中家长指导多识些字。（二）数学方面，会数数、认数字以及10以内加减即可，可通过打扑克牌以及超市购物等让宝宝有数和加减的概念；（三）英语，如果有条件可以去有外教的辅导机构学一学，语言的东西越早接触越好，一开始就要学说地道英语，没条件的也可以自己看一些欧美原声儿童英语启蒙视频(网络上有很多资源)。
幼小衔接学的好在小学初期比较具有优势，但是主要弊端是孩子上学比较放松，容易骄傲，无法激发和检测孩子的自主学习能力，如果后续没有好的学习习惯和能力，成绩掉下来是必然的。一年级的课本内容很简单，可以尝试让孩子先跟着老师的节奏来，看看孩子自己的学习能力如何，事实证明很多孩子零基础上小学成绩也可以很好；如果跟不上，家长每日要及时辅导；成绩欠佳的，寒暑假也是追补和赶超的宝贵时间，可以温故知新，以及自己预习下一学期的课本。自己预习可以培养孩子自学和独立思考的能力，这是学霸必备素质。
最后，附上一年级语数英课本目录给大家参考，看一看真的不难哦，家长无需太担心孩子学不好。很开心能够回答这个问题。
关于让孩子提前学知识，在前天还在和一个朋友讨论。她的孩子今年该上大班了。我看到她做的数学题已经在计算两位数加一位数了。我就告诉朋友，孩子还没有进入小学，写的知识太深了，不适合孩子写。不要写了。
朋友反问道，别人家的孩子都在写，我们不写。到时候上一年级以后怎么办？我说，我老师教啊，这些知识老师都会重新讲的。
朋友说，不管讲不讲。提前学完知识后。到一年级就可以专注培养她的习惯了。
我听后目瞪口呆，这是什么逻辑。难道不提前学知识就不能培养习惯吗？
朋友解释，课堂上学的知识都不会，就不愿意去听，都在发愁学不会，哪还有精力管自己能不能坐好？
针对朋友的这一观点，我十分不赞同。首先孩子对于知识的探索欲望是很强的。这是明显的控制欲，把自己的猜测当做孩子的事实情况。孩子都还没有进入小学，就开始操心并且坐实以后会遇到的情况。
不尊重孩子，不去倾听孩子的心声。孩子真的能成为家长认为该成为的样子吗？
出去朋友奇葩的提前学习知识的理由，还有以下提前学习的原因。
一是家长的焦虑，掀起了提前学的热潮。
二是确实有些学校要求提前学习。但是学校的提前学习，是让孩子学习预习的方法，让孩子带着问题进入新的学习中。
首先纠正问题中所说中国人……”应改为有些中国人……”，从国家到个人都已经意识到幼儿园小学化的弊端，幼儿园学小学知识的现象也已经有所改观。
从我个人的经历来看，提前学习小学知识并不能起到赢在起跑线上”作用。我小时候，七岁（虚岁）就被送到学校，但是死活也不在学校待着，八岁依然如故，直到九岁才真正的上了学。我们学校是幼儿班和一年级在一个教室，能跟上一年级学习的算一年级的，跟不上就在幼儿班待一年。我不光跟上了，还一直名列前茅，直到中学毕业上了师范。当然这也不能证明晚上学就好，因为和我同时考上师范的还有一个早上学的，他比我小一岁，却比我早上一年学，在初中复课一年又和我同年考的师范。再看看小学和初中的同学们，不管是早上学的还是晚上学的，都有初中没毕业就去打工的，打工的也是有人混的好有人混的差；也都有上高中继续学习的，上高中的也是有人考上了大学，甚至是名牌大学，有人连高中都没上完……总之，上学早晚根本不是重点，重点是你的努力到底坚持了多久。所以，不管孩子上学早晚，好习惯才是他人生中最坚实的基础。
###中国人的攀比心里比较严重，因为你家孩子不学，别人家的孩子都在学。总认为自己孩子比别人差，出门七大姑八大姨的在一起聊天，都觉得自家娃笨的跟????一样。
我娃今年4岁半，两岁半的时候上幼儿园，民办的学校虽然也让买书，回家布置作业，我一般是不会让孩子写的，也不会给他说老师布置了写作业，或者认什么。
没办法，大环境就是这样，学校老师不教东西，纯玩，家长会认为钱白交了，娃什么都没有学到，我对我家孩子幼儿园的要求是，会说儿歌，会认识简单的一些数字就行了。写不写字的，会不会算数都无所谓。我给老师也发过私信，说我家孩子如果不写字，不学习，可以不用管，只要上课乖，不捣蛋，写不写作业，我都无所谓，也不会在期末拿我家孩子的成绩去跟别的孩子比，也不会因为学习去找你事。我对孩子的幼儿园时期的要求就是''玩的年龄好好玩，一年级以后在学习''
听说公办的学校，不买书，不写作业，不组织活动，吃的好，玩的好，交钱还少????，咱没那实力，也没那资源能把孩子放到公办的幼儿园，只能尽自己一点微薄之力，让孩子的童年少一些压力，多一些快乐
七八十年代，在农村大家还都处在解决温饱的时代。没有金钱和精力去关注孩子的教育。有些家长在孩子到了上学的年龄能准时送到学校就不错了，甚至有的家长根本没有接受学校教育的意识，导致孩子错失了上学受教育的机会。即使有些家长想让孩子接受教育，苦无没钱，孩子从而辍学的也不在少数。所以，那个时候几乎没有学前教育，没有幼儿园，更没有幼小衔接。兴趣班特长班更是不敢想。
但是很感谢我的父母，他们比同时代的家长有长远的眼光，给了我们受教育的机会。我是八周岁上直接上一年级，没有读幼儿园。那时候没有普及九年制义务教育”，每个学期要交学费，父母都是农民靠着几亩薄田过日子，家里五个孩子，根本没有那么多钱。后来大姐辍学。以至于很长时间内我都不理解九年制义务教育”是什么意思。剩下的我们四兄妹苦哈哈的熬到了大学毕业。现在除了我大姐在老家，剩下的我们四兄妹都在深圳，立住了脚跟。虽然接受了高等教育，有一份可以的工作，但是心里一直有遗憾：没有培养自己的兴趣爱好，只学了一门英语，虽然过了六级，但是口语一直欠缺，不敢开口说。
后来自己有了孩子，从在肚子里开始规划对他的教育。一到三岁学习智力开发，双语学习，选双语教学的幼儿园，报各种兴趣班，到选小学……现在读三年级，已经考虑初中要去哪里读，是否需要买套学位房……
偶尔累的时候会怀疑自己做的这一切是否值得，是否有必要。即使不给他做那么多他上学的环境物质条件也比我那个时候强太多。然而，因为自己有能力去达到更高的更好的学习条件就会不遗余力的去支持他，满足他。现在已经不仅仅是满足他的文化知识的学习，还想让他得到更多的精神方面的富足，培养他的兴趣爱好，开拓他的眼界……
古语云仓廪实而知礼仪”，现在大概是经济力而教育前”吧。
###我家娃下半年上大班，对这深有感触，孩子比较活跃，我老公和我都是觉得还小，让他多玩吧，上小学以后怕玩不成。基本散养，没教什么加减法，认字，英语。只是他感兴趣的画画，拼图，乐高，晚上讲故事。可是同龄的大部分上了英语培训班，上珠心算，认得许多字。会写许多字了。不对比不知道，一对比心慌。幼儿园老师也说现在不学点，上小学跟不上很吃亏。我现在正着急怎么补上呢
###我也不想让孩子学，但是幼儿园已经开始教简单数学了，孩子不懂，还被老师留堂了，几次之后，我觉得对孩子自信心打击很大，再一个，我们这边进入小学之前 最好能掌握5-600的识字量，拼音那是一个月就教完的，你不事先学一点怎么跟的上，当然也有家长是不让学的，结果就是一进小学，头破血流。不是现在家长怎么样，我觉得学校，特别是老师需要改革，比如我小时候拼音那是足足交了一个学期，那现在呢？一进小学，老师说每天都要阅读，还要分配任务，你试想一下，孩子连字都不认识怎么读啊。当然了，公办学校是不会告诉你上学前要怎么怎么样，还说什么快乐学习。不懂的家长如果当真那你就完了。。