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作为一个新手妈妈和新手爸爸，要想更好的关注孩子的成长，那么得先好好了解小孩在各个阶段的特征，这样才有利于孩子更好的成长。可能很多家长会认为，孩子还那么小，能有什么特征啊，只要让他别饿着，别冷着就好了。

其实不然，孩子虽然小，但是他也有对于这个世界的感知。家长只有清楚的了解这些，才能够更好的照顾孩子。前面我们已经说了乳儿期孩子的一些特征，今天咱们就来讲一件婴儿期孩子的特征。

婴儿的一般特征

1.初步完成独立活动

所谓的婴儿期，就是指儿童在一岁至三岁的这个时间，也可以叫做先学前期， 因为这是在学习期之前的一个阶段。这个时期就是从前一期所获得的成就基础上发展出来的。儿童已经开始能够初步的完成独立活动了，也能够运用简单的言语跟成人交流。

在这些成就的基础上，环境与教育就会向儿童提出新的要求，这个时候它们会要求儿童能够完成自由的独立行走，去操做一些简单的物体，与成人做进一步的言语交流，并且尝试着去理解周围的事物。

当这些新的要求变成需求时，它将推动儿童的心理向更高的水平发展。这样儿童的生活范围也会逐渐的扩大，活动能力也会日益见长。开始表现出比较明显的独立性了。

2.婴儿的心理发展发生变化

在整个婴儿期内，儿童的心理发展将会发生重大的变化。首先，儿童将学会随意的独立行走，这样一来就可以扩大他的生活范围。手脚的动作也有了相对应的发挥，可以准确的操纵自己所熟悉的物体。

其次，儿童的言语也在迅速的发展中。他不仅可以理解成人的言语，同时也可以用语言去跟成人进行交际。另外由于动作和言语的发展，儿童开始出现了一些游戏活动，他们可以进行最简单的摹拟活动和自我服务性的劳动，但是在这个过程在儿童心理发展上有着很大的影响，所以家长们一定要多加关注，对孩子进行正确的心理引导。

对事物性质有初步的综合及概括

1.感知和理解事物

在儿童进行独立活动中，他们的心理也会产生进一步的发展。在玩弄物体和初步游戏的过程中，他们能够更好地感知和理解事物。特别是在言语的帮助下，他们对于事物的性质将有一个初步的综合及概括，从而加深对物体和现象的认知。

但由于他们的经验还有所贫乏，语言表达能力也不高，因此在各种心理活动中都会带着比较明显的直觉行动性， 换句话说就是，儿童的心理动作会受到他当前直接感知的事物和实际行动所制约。认识的抽象概括性和计划预见性还很差，所以这个时候儿童的注意力和情绪都会很不稳定。

2.神经系统的结构和机能得到发展

在成长的过程中，婴儿时期神经系统的结构和机能也将得到进一步的发展。首先，脑的重量将继续增加。这是由于皮质各层的细胞在不断的增加，神经纤维也在继续成长，从而脑袋容量以及重量也会随之增加。

在脑的整个结构里，不仅仅只有细胞体和神经纤维在增加，同时神经纤维髓鞘化过程也在迅速进行当中。这样一来，大脑皮质技能就能够得到进一步的发展了，兴奋过程也变得比以前更加集中了。

第二信号系统的形成和发展

1.皮质抑制机能持续发展中

在婴儿时期神经系统发展的时，皮质抑制机能也在持续发展中。儿童在整个婴儿期间，兴奋过程比抑制过程更占优势。如果跟乳儿期较起来的话，可以说由于抑制过程的发展，婴儿的兴奋和抑制开始逐渐走向平衡，这样也就改变了皮质和皮下的关系，加长的皮质对皮下的控制调节作用，从而导致儿童的动作性逐渐减少。

2.理解词汇和提供信号的能力有限

第一信号开始发展的时期是在乳儿时期，第二信号系统只有初步的萌芽。儿童在一岁左右的时候，能听懂和能够说出的词汇是非常有限的，而且能够给成人提供的信号也不强。因此就有一些心理学家和生理学家认为，在乳儿时期的时候，儿童是没有第二信号系统活动的。其实这也是有一定道理的。

但是，在乳儿对于词的内容和意义发生条件反应的时候，这也就证明第二信号已经有了萌芽的现象。虽然这些词的信号还不具有一定的概括性。但是跟动物只能对此的声音发生条件反映的情况来比的话，这就已经在本质上有了很大的区别。

3.通过交流接受更多的信号

因此我们可以认为，儿童的两个信号系统协同活动发生的四个阶段，在乳儿期出现的第二三阶段，仅仅只是标志着第二信号的萌芽，而真正意义上的第二信号系统活动，是在婴儿时期才开始正式发展起来的。

在成长过程中，儿童只有不断地跟成人进行言语交流，接受更多词的信号，这样第二信号才会逐步成为广阔的刺激物，才能够具备一定的概括物变成真正意义上的第二信号系统的活动。第二信号系统的形成和发展，可以给儿童的高级神经活动带来新的原则。因为第二信号是抽象思维的生理基础，同时也是有意识自觉行为的生理基础。

总的来说，在整个婴儿时期，儿童的成大和变化是最大的，在这个时候，家长就更加要上心了，要懂得多跟孩子交流，让孩子对这个世界有更多的认知，从而帮助孩子更好的成长。

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