描写一个人物的表情。
她笑得两个眼睛变成两弯月牙儿，嘴角上翘化为优美的弧线，深深的酒窝盛满她的快乐，爽朗的笑声银铃一般传入周围人的耳朵，惹得人也不禁想跟着她一起笑。
描写某个人的某一种表情的作文
我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” ?? 同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……” 打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白奈侍猓?阄世鲜Α⒓页せ蛘卟樵淖柿希?嗨频拇砦缶痛蟠蠹跎倭恕?br> 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来： 他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
描写人物表情的句子
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
写作时怎么描述一个非常同情一个可怜的人
好文采 一个非常同情 一个非常可怜 的人 你是想问一个人还是两个人？一个人的话是这个有同情心的人 还是那个可怜的人？
描写人或动物可怜的样子
他就像一个犯了错的孩子一样蜷缩在角落里，耸拉着个头，一双眼睛畏惧的瞄着你一两眼，然后又迅速的转移。唯有一个尾巴拼命的摇个不停，好像在乞求你的原谅一样···
写可怜的人的作文
那个可怜的人
这件事就发生在几天前……-
我和青青姐姐正在中午上学的路上，说说笑笑，但扫兴的是天很热，我们不得不去对面的阴凉处。洒水车来了耶！我们身上凉凉的，好玩。水雾渐渐散去，我们还没走几步，就看到比水还凉的场面：一个可怜的老人，疲惫不堪，头发很凌乱，白花花的，只有孤单的几缕黄。身上的衣服破破烂烂。她用橡树枝一般干枯的手捧着破破的碗，向一位眉清目秀的与人说笑的年轻阿姨乞讨。看到这一幕，我一下子定住了。阿姨没理，打了个不耐烦的手势，就把老奶奶轰走了，依旧与他人说笑，可怜的老奶奶只好无可奈何地退回去，向另一个方向蹒跚走去……我感觉眼睛湿润了，起了一层雾水。“这个老人太可怜了！”青青姐姐发感想，脚下也像生了根，无可奈何的说，“我见过她，还有一个可怜的老爷爷，他们还在这住呢！可怜呀！”说着青青姐姐指了指一个一个角落——一个比周围干净一点，相比之下比较阴凉的小地方。
我擦去眼角的泪水。我说：“真可怜，像-她们一样的人一定也很多……”我又闭住了嘴。我们都在无声的叹息，可怜的老人，没享到儿女的清福，却艰难的四处乞讨，儿女不孝！！！
忽然间，我想到了《我的丑娘》里的可怜婆婆，为撑起这个家，去菜市场捡韭菜。又是忽然间，我似乎明白了什么……
描写人物表情的段落?急用
男： 矫健的身影在清可见底的溪流中逆向泅泳，清凉的溪水让人通体舒畅，仿佛游得过瘾了，那泛着健康古铜的手臂在水里轻拨，一张年约十七的俊朗脸孔抵着水面，开朗的笑容似乎全天下的悲伤忧愁都与他沾不上半点边。 2、女： 清风拂过吹起衣袂飘飘、鬓发飞扬，一个丽影娉婷地静坐在溪旁大石上，却仿佛漂在云端，美丽的脸庞染着仙境的梦幻色彩，不沾染一丝凡尘俗气。 3、小孩： 一个穿着紫绸缎裙、绑着两个小辫子的小女孩张着小嘴，粉嫩的笑脸像夏日的阳光般统摄人心、惹人喜爱，她手里捧着一盘年糕，向亲爱的爹娘走来。
写小说请问要怎么描写一个可怜又可恨的人？
很多作家在写小说的时候，其实都是“人格分裂”的状态，忘记是笛安还是谁说的了，一方面是要把自己陷进去，拥有人物的情感，一方面又要向上帝一样低头俯视，客观地描写。所以说真情实感很重要，一个角色，如果没有你的感情，不能打动你，那么你是不会或者说是比较难感动别人的。比如你要写一个很善良的人，如果你自己就带着“他不是真的善良他很虚伪”，那你也难把他写善良；比如你要写一个又可恨又可怜的人，那你在写的时候，可能就陷入一种比较矛盾的状态，一方面写着他坏，一方面你又有些不忍心把他写 得那么坏。你的情绪，真正读书的读者，是可以体会的。