一大早，一个妈妈群里的讨论引起了我的注意。
一位妈妈说，她从孩子三岁就开始进行英语启蒙，到现在已经两年多了，感觉效果很有限。孩子学习英语的兴趣不是很高，只是知道一些常见物品的英语表达，几乎不会自己主动开口说英语，这问题到底出在了哪里呢？
按理说，三岁开始进行系统的英语启蒙，不算太晚，而且能感觉到这个妈妈还是挺用心的，五岁应该到了至少可以读桥梁书的阶段了，那问题到底出在哪里呢？翻看了上下的聊天记录，大体了解了这位妈妈进行英语启蒙的概况。
她家女儿的主要读物是绘本，配合分级，每天大约能保证半个小时的阅读时间，但是孩子孩子不够积极主动，被动接受较多，阅读的形式是以她阅读为主。
我不是专家，但是最近读了不少英语启蒙的相关书籍，听了不少相关课程，例如盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，范惠萍老师的《如何开发孩子的英语潜力》等，所以我觉得上文中妈妈的英语启蒙方法还有待商榷。
学习不是一腔热情的事，在给娃做启蒙方面，更不能是家长一厢情愿的自我满足。学习方法和学习的热情一样重要，有了学习的热情，必须找到科学高效的方法，才可能事半功倍，否则只能适得其反。
0—6岁是儿童语言发展的敏感期，用对方法，及早进行启蒙，可以为孩子后期的英语学习奠定坚实的基础。用范惠萍老师的话说，12岁达到我国高考英语水平不成问题。
那么到底什么是正确的方法呢？很遗憾，我也不知道。这本来就是一个没有标准答案的问题，因为每个孩子的资质不同、家长英语水平不同、家庭语言环境不同、孩子喜好不同，这么多的差异决定了，英语学习没有最好的方法，只有最适合的方法。对于家长来说，一方面要不断的学习，了解科学的方法，做好孩子的学习规划，另一方面，一定要定期进行自查与调整，根据孩子的状态调整学习方法。
上文中的妈妈，首先每天能保证孩子半个小时的英语阅读时间，非常值得肯定与称赞。语言学习本身就是日积月累的过程，每天半小时的效果远比每周两节两小时的外教课有效。但是她的做法也有一些值得商榷的地方。
1、英语启蒙读物如何选？在我国，英语启蒙领域有几个家喻户晓的名字，廖彩杏、吴敏兰、汪培珽等等，每位老师也都有自己的一套英语启蒙书单，最有名的就是廖彩杏书单”了。所以不少家长启蒙之初就不惜大价钱买了全套图书。廖彩杏书单里确实有很多经典原版绘本，但是却不一定适合所有的孩子，而且一上来就使用廖单中的绘本启蒙，确实有点太难了。
现在越来越多的家长都开始了解、使用分级读物。分级读物是从国外引进的，根据孩子心智发育水平，提供不同级别的学习材料。常见的分级读物有牛津树、RAZ、兰登、海尼曼、培生，还有这两年迅速蹿红的红火箭等。这些分级读物一般都是从最简单的高频词汇或者句型入手，每本页数6-8页，句式不断重复，强化孩子的学习和理解。
关于分级读物和绘本如何选择的争论很多，有的学者认为分级读物的功利性太强，美感不够，不利于培养孩子的英语学习兴趣。但是也越来越多的专家推崇幼儿英语启蒙从分级读物开始，打好基础，循序渐进，慢慢引入绘本。分级读物中的词汇都是反复出现的高频词，等孩子的词汇积累达到一定水平以后，就可以增加绘本的比重了。我还是比较认同这种观点的。
所以，上文中的妈妈，英语启蒙读物以绘本为主分级为辅的比例或许应当适当调整一下。对于孩子来说，符合他的认知能力、能听懂的东西才有可能激发兴趣。绘本中的低频词汇还是很多的，如果孩子不能很好地理解，就会严重挫伤英语学习的积极性。
2、英语启蒙读物如何读？上面的妈妈自己也感觉出孩子学习英语的积极性不够，那是不是她的阅读方式有问题呢？小孩子好奇心都很强，如果是有趣的东西他们都会很感兴趣的。那么英语读物该如何读呢？范惠萍老师在她的课程《如何开发孩子的英语潜力》中，给出了一个四步阅读法”，实践效果很好。
第一步：先看图不看字。拿到一本新绘本，先不急着读，先和孩子翻看一遍图画，让孩子有个大体的印象。
第二步：家长读，孩子听。家长慢速读，帮助孩子理解看到的图画的意思。
第三步：指指点点。可以指出书中的一些细节，帮助孩子锻炼观察能力，强化理解。
第四步：说一说。和孩子一起复述一下内容，孩子如果比较小，可以家长英文复述，看看孩子是否理解，引导孩子说一些关键的词或者短句。
一般来说，经过这样四步以后，孩子对绘本内容的理解就不成问题了。
3、英语启蒙拓展游戏如何做？那这本读物就完成使命了吗？不是的，我们还可以做游戏拓展！围绕着读物的核心内容，家长可以设计一些小游戏，和孩子边玩边学，一些相关的核心词汇悄无声的就掌握了，而且效果更好。
例如，红火箭分级套装里有一本是《From eggs》，正好家里有一些蛋的玩具，就给他做了个拓展小游戏。不同颜色的模型里分别放了不同颜色的的小恐龙，还有一个是空着的。
游戏分为三个部分。一是不同颜色的英语表达，我跟他说：Look，this is a red egg .Guess what is in it？”然后他就会开心的打开一个蛋，拿出恐龙说：It is a blue dinosaur.”这样把所有的蛋打开，常见的颜色一般都涵盖了。
然后我们又玩了大小比较的游戏。拿两个恐龙，问他：Which egg is bigger/smaller?”
最后，我们又玩了猜猜哪个蛋是空的的游戏，从这些蛋里找出那个空的蛋，对一个两岁多的孩子来说，还是有点点挑战的，他必须知道要通过重量来判断。
三轮玩下来，基本的颜色英语表达、大小概念、推理能力都有一定程度的锻炼，是不是又简单又好玩？
语言的学习都是静待花开的过程，需要大量的输入积累。制定科学的路线，选择科学的方法，日积月累，总会等到花开的一天。