文|丽娜聊育儿(文章原创,版权归本作者所有,欢迎个人转发分享)
您好,今天咱们要聊的话题,就是怎样做一个不焦虑的家长?如何帮助孩子所遇到的一些状况?之前我专门拜访过一个学校的校长,下面咱们就来看看这位校长的回答是怎样的?从学校的老师跟校长的角度,他看过的这么多的家长,哪些家长的做法会有帮助?哪些做法可能是家长应该避免的?
这位校长说,从他自己的这个教学的一个经历来看。现在的孩子从小学到初中的,从表面上看是没有什么不适应的,因为他们小的时候已经经历了,这个学校的生活同伴相处,然后换一个新的环境。其实学校生活还是如此对吗?无非是换了一些同学,所以表面上看没有很大的不适应。但是这种真正的不适应,随着时间的推进往往就潜藏在里面,那么这样的一种不适应的原因是什么呢?
孩子从小学到初中,真正不适应的原因是什么?第一个:可能家长不太会意识到,小孩子从小学到初中,他其实是有很大的变化。其中一个当然是环境的变化,这是一个很比较明显的一个变化。比如说他的这个同学群体不一样了,老师也不一样了,其实对于任何一个人来讲,所有的这种环境的外在的变化,对一个人,他其实是有一种心理的影响的。小孩子还小,他可能在这个过程当中,他要有一个适应的过程。
第二个:很大的一个影响,我觉得可能是他的一种适应性的一种改变。比如说师生的一种适应,小学老师和初中老师是不一样的。初中老师,更加注重的是孩子的一种自主的能力。而小学老师,更多的是每一天陪伴着孩子的成长。所以在这样的一种开始,有那么一点既亲密又疏离的这样的一种关系。他怎么样去找到自己应该有的一个发展的方向和道路呢?他其实需要有个适应的过程。
小学的时候很简单。比如说你遇到一些问题说我去告诉老师去很正常。但是到了初中,你如果告诉老师去,孩子们就会觉得你这人怎么这么奇怪?你就是一个每一天就是告状的,或者是怎样?所以他其实相处的模式,他是从一种孩子的动态开始,慢慢地去转入到一种成人的一种状态。

第三:孩子开始长大了,他开始有这个自我的一个成长的一个意识了,甚至开始进入青春期了。但是我们的家长的还是把他当孩子,所以在这个过程当中,孩子可能刚开始的时候还不知道不适应的根源在哪里?但是到最后冲突出来了,家长的方式方法又不对,那么这样一来,孩子的这个不适应就会很明显。所以我觉得就是首先我们每一个家长他有比较清楚的去了解,就是孩子从小学到初中,他这个不适应不是表象上不行,他其实是隐藏在当中的一种不适应。
孩子在升到初中以后不适应?家长们应该做到哪些?我就觉得就是,我们的家长在这个过程当中首先自己要成熟起来,其实我们很多的家长可能自己方方面面,在自己的专业领域都非常棒。但是做父母永远都是新手,都是新手。那么当你的孩子从小学到初中以后,其实我觉得要自己首先要有一个心理的重塑,这是非常重要的。
第一个重塑:就是说家长要意识到初中阶段,其实是一个孩子,他社会化的非常重要的一个阶段。然后整个初中阶段,孩子的身心特点跟小学的时候完全不同。就是如果我们对这些东西没有一个学习和了解的话,我们还是带着一种惯有的思维去陪伴这孩子往前走的,那肯定会出问题的。所以我觉得做一个妈妈,做一个父母,他首先要去学习去了解初中阶段孩子的身心特点是什么。
这样一来,你可能就不会特别的焦虑,当你遇到很多问题的时候,其实有的时候包括亲自沟通,为什么会出现问题?家长过度焦虑,这样是因为他很迷茫,很茫然,遇到问题他就会焦虑。所以我觉得第一个就是他必须要去了解到底初中阶段的孩子,他的身心特点是什么?这是一个方面。

第二个重塑:就是他必须要对自己的孩子有比较清晰的一个了解,然后去采取他比较好的一种沟通的方式,刚开始的时候就是一种亲子沟通的方式。因为小孩子开始年龄增大了,他其实有很多自己的想法对他开始有独立的需求,但是我们很多的家长是舍不得放。我一直在讲就是说,如果小学的时候我们是牵着孩子走路的话,初中他其实是一种陪伴一种指导,而不是一种替代。那么当你跟孩子在交流的过程当中,你更多的是要关注他在想什么?倾听他在想什么?跟他一起分析遇到的这样的一些问题应该用什么样更好的解决方式?
当你用这样的一种方法的时候,孩子他就觉得,我是被尊重的,我开始慢慢的长大。而且我在你的一种带领下,我知道该怎么去面对问题解决问题,甚至我觉得不太希望家长在遇到孩子的大大小小的问题的时候,自己主动的出击。孩子长大了,他遇到问题很多的问题,你跟他沟通,他慢慢的他都能理解,他能够很好的解决。他能够非常清晰的知道自己的问题所在,可能他的改变也是需要有一定的反复,但是你要给他时间对不对,你要对他有尊重。
总结:面对孩子出现一些情况,家长首先要做的就是不焦虑。最后千万不要大惊小怪,然后不需要过度焦虑。因为爸爸妈妈的焦虑,往往其实才是真正影响孩子成长的因素,整个中小学阶段所有的这个孩子的问题,有很大的一部分,都是家长。他本身的情绪,本身的一种观念,它存在着一定的问题理解。所以爸爸妈妈要自我优化,自我进步是特别重要。
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