你这个问题和我们家的情况类似，这也是为什么我们选择转学的原因之一，但总的来说，公办好的是建立了孩子良好的习惯，至于学习知识和个性开发，还得靠父母想想别的办法，个人思考建议如下：
要明确孩子的学业目标是什么，特别是小学
若孩子的小学是私立或者优质公办，那么你没有学区的话，建议你可能需要提前给孩子补课，特别是关于语言类、逻辑类及数学类的课程，这样在幼升小中才会不会被刷下来。
你想将孩子培养成为怎样？个性化与标准化的冲突
公办是标准化教育，私立是相对个性化的，二者的教育理念是有所不同的，建议你在将孩子养成习惯后，可考虑转学去私立，这样让孩子适应更多环境，可能是不一样的收获。
你需要更多对孩子的学习陪伴，鼓励孩子探索与学习
孩子的学习，特别是学龄前孩子的学习父母至关重要，我们需要引导他、为他创造条件，甚至为他树立学习的榜样，特别是养成好的学习和阅读习惯，以及专注力与逻辑力的养成至关重要，父母利用陪伴孩子的过程中多花些心思。
学习知识不是最重要的，关键要让孩子建立基础规则与习惯
知识，特别是数学、语文等之类的知识是容易学会的，反而是一些基本规则、行为习惯、逻辑与思考、创意与探索、以及积极乐观等软性方面最难，这可能是父母最应该关注的。
以上建议仅供参考。
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这个情况，和我女儿现在是一模一样。
我这两所幼儿园，都是私立的，我女儿上的那个幼儿园什么也不教，只教唱歌和跳舞。我女儿上三年幼儿园，我从来没见她回家写过一个字。
而另一所幼儿园作业很多，每天都会让小孩写作业写到很晚。这样两个幼儿园的小孩上一年级后，另一所幼儿园的学生一年级的课程基本都学过了，懂了，明白了。一年级的老师教课的时候，就快速的一遍就过。
这样我女儿根本不知道老师在讲台上讲什么。我开始担心了。不知要如何改善女儿的情况。于是，我女儿放学回家，我就会问她今天学了什么，学了那篇课文。然后我再用心的教女儿几遍，直到她知道那篇课文讲什么。
这个中秋加周六日有三天假，老师布置了作业给女儿写。然后女儿基本都是不会写的，我教女儿连3字都反过来写，这个3字我教了20遍，她才知道如何写。
课题作业她老是和问题分不清。自己看图做题时，明明已经知道了，可是在看题目做题时又搞错了。我得一遍又一遍的给她区分开图于题目的意思。
自己教女儿，真的特别的烦。看见她举也很生气，可是气归气，还得认真的教导她。
老师教女儿写什么，女儿写了出来。可是她并不知道是什么意思。我回来再讲解她听。告诉她，老师让你们写的那些是笔划。总之作为爸妈就得辅助女儿让她更快的适应小学。
虽然自己已经很忙，但是为了能给女儿打下好基础，多忙也要帮她温习作业。现在开学第三周，前二周，女儿根本不知道老师布置什么作业，一回家就哭着要看电视。但这今天放学回家，就主动拿出作业出来写了。写后我又让她将之前学的都温习一下，这样的巩固，我相信女儿很快就跟上班里的同学。
做爸妈的用点心，孩子就会很快的跟上课程的。
这个问题以我家孩子为例吧，孩子幼儿园上了三年，但因为9月份生日当年月份不够没能上一年级，空出来一年时间。
本来我对孩子比较倾向于快乐教育，但因为多了这一年的时间，幼儿园没法继续上，一年级又上不去，所以就在家附近找了个学前班读了一年。
孩子现在上四年级，现在回头来看，让孩子上了一年的学前班，不说有多大的进步，但确实让我在孩子一年级这段时间比较省心。
在学前班已经基本和一年级上学的时间同步，所以孩子上学之后在习惯方面不用太长时间来磨合，在学习方面，孩子基本能自己完成作业内容，家长只要检查作业，适时地和老师沟通即可。
当时经常听别的妈妈讲自家孩子没有上学前班，孩子就知道玩不好好学习等等，当时有些庆幸。
但是，让孩子提前学了一年级的部分内容，也有一定的弊端，就是孩子认为好多知识自己都学过了，有时候上课的时候容易走神，这个当时也没想到很好的解决办法。
如果有的家长既想让孩子在公立幼儿园快快乐乐的度过，又担心孩子上一年级以后跟不上，不妨了解一下一年级学习内容，平时自己给孩子稍微普及一下，通过家庭教育为孩子做好幼小衔接。我女儿就是读公办园。当时小小班读私立的，每周都知道她学了什么。但是为了好一点的环境，结果三周岁选择上公办园。我觉得最好能养成阅读的习惯，像我女儿，真的对她太松了，什么都没要求。一开始上一年级时，真的崩溃。幼小衔接，我觉得起不了大作用，能在大班的时候自己教是最好的。我女儿上一年级的时候，刚好遇到教改，先学认字再学拼音。她因为幼儿园没什么学写字，所以慢，然后写作文更慢。二年级也是累，我老婆那个脾气，少不了挨尺子打。连带着也把我的性子带起来。不过有一点，我女儿基础还是可以的，就是写作文慢。她到三年级，语文考试不算作文分，也能考及格。不过三年级期末考，写字慢影响到数学，因为应用题写答的一句话就慢了。不过后来暑假我有让我女儿练写字，同一段文章对比书写时间，慢慢提高一点。这学期四年级第一学期，作文写的速度是有提高一些，作业很少再写到晚上十点后了。最倒霉的是因为我女儿他们这届是教改，教育局从一年级到现在四年级，总爱抽查他们2016届的，然后他们学校又总喜欢抽检我女儿他们班上公开课...
谢邀。
现在的公立幼儿园严禁幼儿教育小学化，但是小学教育却和幼儿园存在着严重的脱轨。幼儿注重对孩子感官认知和情感态度的培养，可小学直接就进入了阅读理解，抽象认知。
我不知道公立幼儿园是如何教学的，我孩子上的私立幼儿园，去年开始教育局就明文规定，不允许孩子提前学习小学化内容，我曾经也和题主一样的疑问，现在孩子上大班了，下面我说下自已是如何做的。
看朋友圈里别人的孩子，上幼儿园是全能型的，而我家孩子好像，只是换了个地方游玩，读书写字都不懂。看到别人的孩子背古诗，算数学，练得一手好字。还能能歌善舞。让我倍感焦虑。总担心孩子会输在起跑线上了。后来才发现其实孩子，每个阶段都会成长。
上幼儿园小班，不要着急学习技能，让孩子尽早适应新环境，学会自理习惯独立生活。
其实没上幼儿园的时候，我也想着不要勉强孩子，学太多东西。让他拥有一个快乐的童年就好。直到上幼儿园后，发现别人的孩子上早教班，兴趣班，每天的学习，像成年人上班一样有计划。反观自已的孩子，除了吃就是玩。没什么拿得出手的技能。
他上幼儿园适应还是挺快的，但在家里受宠，太多不良习惯。例如自已不动手吃饭，比较挑食，上课坐不住。上幼儿园不久，我就想着给他报兴趣班，但家人极力反对，认为他刚去上学，环境都还没适应，那有心思学东西。所以小班的时期，除了老师课堂上面教的，我没有教他任何东西。期间发现他的自理能力提高了，吃饭睡觉变得有规律了，人也变得自信有礼貌了。
上幼儿园中班，培养孩子阅读的习惯，学校里的功课晚上陪他温习，认真对待报置的功课。
不同于小班，孩子上中班后适应能力加强了，接受能力也提高了。学校发了语文，数学，英语的课本。还发了光盘回家听。语文方面的内容就是诗歌，古诗形式。数学就是简单的一到十，是图案的形式。英语就是26个字母歌。每天晚上老师，会把孩子当天学习的内容发到手机，我就照着内容同孩子温习一次。作业是一个星期一次。
后来教育局下文件，规定不能提前学习小学内容。幼儿园加强了兴趣班的培养，其中就是手工和画画的作业越来越多。之前我也不重视这些，直到有一次孩子同我生气，说我不按时陪他交作业，没有小红花。我重视孩子的意见，每次配合认真按时完成。晚上陪他阅读一个小时，重温幼儿园当天的学习内容。一个星期陪他绘画两次，买了画字板让他学习握笔。培养他的耐心。后来他就养成了这些习惯。
上幼儿园大班了，在家里练字，学简单的算术，练习写字母。
有次闲聊朋友的儿子，大班毕业了，100以内的加减法都学会了。他是直接上中班的，再对比下自已的儿子，一到二十都不一定算得好。我又开始心里焦虑了。和朋友说了自已的担忧，朋友安慰我不用太紧张，说她女儿当初在幼儿园，也是没学什么的。但现在小学六年级了照样前三名，儿子也是因为女儿平时教。让我可以自已在家教他写字，算下简单的数。教会他掌握方法就可以。
暑假的时候，我就买了幼儿园的专用字贴，算术用的工具，每天陪他学习不少于一个小时。现在他上大班了，每天温习完幼儿园的功课，就会让我陪他写字，算数。睡觉前阅读三十分钟。口才表达能力提高了，变得有自律性。虽然不像别的孩子那样优秀，至少每天让我感觉到他的进步。我心感 欣慰。
幼儿园教育孩子良好的生活习惯，对待学习认真的态度。并不能以学会了，多少知识来衡量，我认为不用过分紧张，每个孩子的性格都不一样，不要盲目跟风。孩子成长阶段不同，千万不要拔苗助长。老师和家长都要学会因材施材，孩子慢慢进步保持学习兴趣即可。
我儿子现在上一年级，在上幼儿园的时候是没有学过拼音，暑假也没报幼小衔接，在幼儿园的时候给他有意无意中教过数学的加减法。说一下上一年级的感受吧。数学就不说了，对于他来说很简单。语文里拼音还是有些难度，开学家长会老师问有哪些孩子没有上过幼小衔接，当时举手就四个家长，全班四十五人。老师还是挺负责，学习拼音进度还是挺慢的，每天学的也会录音让孩子在家里练习，每天在学校也会检查每个小朋友读的情况。刚开始我儿子学起来挺吃力，读不会就哭，读的次数多了闹脾气，我还算挺有耐心，但是期间也凶过他，当时真是后悔没有报幼小衔接，但是经过一段时间坚持和努力，儿子拼音基本就没问题，这里的坚持和努力不光说的是儿子，还有我。我要说的是不管老师负责不负责，作为父母一定要有耐心，老师不教自己教，一定要让娃娃把基础打好。
我小侄子跟你家孩子差不多。
- 小侄子在公立幼儿园上了小班、中班，今年秋季开学转到了私立幼儿园上大班。
- 照他妈妈的话说，在公立幼儿园上了两年基本上什么也没学会，每天老师就带着跳跳舞做做操玩玩游戏，小孩子是挺快乐的没有一点学习压力。
- 跟他一样大人家上私立幼儿园的已经学会了拼音还有不少汉字，二十以内的加减法算得也很流畅。跟别人一比像个小傻子”，如果一起升入一年级只有垫底的份。
- 现在小侄子上了大班，学习也非常吃力，别的小朋友已经打好基础，他还是一张白纸。他妈妈语文从aOe，数学从1十1＝2开始教，刚开始也是焦头烂额，大人愁孩子哭。经过这一个多月的坚持，小伙也有了点进步。
所以在我看来，孩子四五岁已经有一定的学习能力，幼儿园学点文化课是非常必要的。目前我家大宝在公立幼儿园读大班。
也不能说公立幼儿园什么都不教。因为我儿子他们班活动挺多的，固定的活动就有建筑区，生活区，美工区等等，教室也大，全划分成各大区域，今天孩子要参加哪个区域，做个计划表，自己去。我儿子就老喜欢去建筑区，计划表上画的全是这个区域，老师也都没事的。课外活动时间也特别长，早跟晚，都会带孩子在室外活动，也重视孩子的运动发展。
在他上一年级之后，我发现幼儿园小学状的这种状况是非常的严重的，嗯，本来我觉得女儿学的这些东西都已经是很多的了，我觉得他们幼儿园教的够多的了，所以后期就没怎么强制要求让他学习，但是我发现上一年级之后，其实好多小朋友学的更多，大部分都是幼儿园提前把好多内容都交了，也就是幼儿园老师代替了一年级老师教了大部分的内容。
情况就是老师教一些大部分小朋友都会了，所以老师就会加快速度，但是老师即使加更快的速度也不可能超前的去教学，因为每学年学校里面他都有一个教学计划的，不可能让老师教更多的东西，我的重复的东西对孩子也未必是一件好事。
昨天女儿回来跟我说他汉语的音标现在已经学第3次了，他一直在问我为什么还要教这个内容，所以我也没有办法回答，我只能告诉他你再好好学一学吧，因为他幼儿园的时候教了一次，后来啊上了一个幼小衔接班，幼小衔接班又教了一次，现在上小学一年级一年级老师又教了一次。
一种重复的教会让孩子厌倦，第2个也传递一个不好的信息，就是有些内容他以为会教三四遍，尤其是小朋友，其实他应该养成的是一个好的习惯。