我是一个八零后有两个女儿的孩子妈妈，我的大女儿六岁半已经进入小学读一年级，我的二女儿10月底刚过完三岁生日，身边的很多人说‘你家二宝该上幼儿园了’，我依然没有给二妞找幼儿园的意思。我依然希望她能再自由成长一段时间，我自己的孩子我自己带而不是早早得交给托班老师、幼儿园老师或者主要由孩子的祖父母外祖父母。
孩子三岁了，为什么不急着让孩子去上幼儿园？首先是经济原因，在我们所在的四线城市，小区周边的几所幼儿园收费从800-1380/月不等。孩子一旦进入幼儿园我们需要增加八百到一千三的幼儿园托费；因为我们老大每天上学接送辅导作业，我无法上班，暂时又没有找到稳定的兼职；我们一家四口的生活费全靠小孩爸爸一个人的工资，每个月还要还三千多的房贷。所以，小孩上幼儿园对我们现有的经济收入来说是一项重要开支。
为什么不急于让二妞三岁上幼儿园还有一点，二妞是10月底出生，将来上小学就快七岁了，三岁就入幼儿园要比其他孩子差不多多上一年；我们所在城市市区的幼儿园是不教汉字和数学的，入学前都要上幼小衔接或者家长自己教。从学知识角度看来，多上一年幼儿园没有必要，完全可以让她四岁上幼儿园。
那么，排除了经济原因，和年龄原因；小孩上幼儿园是不是比在家里生活、学习获得的成长经验多呢？现实的经验告诉我，一切早托、幼教、缺失了父母的时间陪伴都是残缺的成长教育。孩子的性格、对社会的适应、应激能力等方面在三岁以前已经逐渐形成，在这个阶段为人父母对孩子的时间陪伴投入不够，必然会影响孩子心智的开发。
关于上一段我的观点，不是我道听途说，而是我的大女儿在小学前整整有五年的入托经验。五年的早期教育的成果是什么呢，很多时候我给别人说，我的大女儿“太好了”。
我的大女儿好到什么程度呢？我举个例子。我带着大宝、二宝一起到新搬的小区玩，出门时大宝要求带很多的玩具。到了社区公共游乐场，见到十几个小朋友（大部分都不认识），然后我的大女儿就开始分玩具，给每个人一个玩具玩；然后还告诉妹妹“小朋友要分享，要不然没有人跟你玩”。此时，我的小女儿呢，紧紧护着玩具车不放手，不许那么多陌生人从她玩具车里拿玩具。然后，大女儿从玩具车里拿出属于她自己的玩具给别人“分享”；小女儿就逐个叮嘱“姐姐的玩具“”不许玩姐姐的玩具”“把姐姐的玩具玩坏了”挨个看姐姐派发的玩具。一会就有淘气 的小朋友私自从她玩具车拿玩具出来，大女儿只顾陪着别人玩不管妹妹了。等小女儿发现玩具被别人私自拿走后，紧追别人不放，追上以后就夺回玩具。那个被夺回玩具的小男孩又不乐意，又追回来，小女儿挨了拳头扑倒在地；大女儿看到受委屈的妹妹不知所措。
在这短暂的游戏过程中我尽量保持对孩子的尊重不干涉，不引导；然而结果显而易见，大女儿对儿童过于信任，而小女儿有独立警觉，大女儿对自己的玩具习惯性“分享”，遇到不礼貌不友好行为不知所措，而小女儿对陌生小朋友保持警觉、时刻保护玩具，面对不礼貌行为能够去“追讨”。大女儿在正式上幼儿园直到幼儿园毕业，从小班到毕业班；都有画笔、画册、书被别的小朋友乱画、撕坏、夺走的事情，面对诸如此，她要么告诉老师，更多的是向我哭诉，对于被夺走的笔、橡皮之类，我鼓励她去追讨，她也没有办法追回来，往往是老师或者我直接沟通其他家长来解决。
除了在群体中无法直面冲突，大女儿在幼儿园活动中，也喜欢排在最后面，排队排最后，坐位坐最后，你给她调前面过几天她自己又跑后面。面对公众表演也不积极、怕上台，连爬楼梯都害怕。孩子内向、肢体反应慢，尤其缺乏安全感。我不得不去反思那段过早送孩子上托班的日子，以及从孩子五个月我就去上班的日子。很多人说，和孩子分离的越早越好，我不这么认为了。在孩子需要陪伴的关键时期，分离其实是很深的伤害。孩子五六个月，我上班，中午回家给她喂奶，然后离开，孩子哭得撕心裂肺不让我走，其实，那是对依恋的表达，她那时候没有其他办法只有哭。我加班，孩子不睡觉，直到我回到家搂着她才睡。几个月大的孩子甚至可能有时间感，我上一段时间班以后，每到六七点钟就摇着胳膊让奶奶抱着她往窗外看。这些小小的焦虑，在她未知的发展中，不知道会留下多少伤痕。
我的大女儿一岁三个月开始走路，到一岁五个月走稳当，就上全托，早上八点前我把她送给托班老师，下午五点半我把她接到我上班的地方，陪我呆在办公室加班到七八点。周六以及偶尔的周日我也要带孩子到办公室陪我上班。无论刮风下雨、下雪，我都骑着电车带着孩子去托班，有几次下雨我们到家浑身都湿透了，下雪天骑电车骑一段推一段，坐一段公交车下车后深一脚浅一脚才送到，孩子只是两岁左右有一段时间不愿意去托班，很快就看似安稳得渡过了焦虑分离期，以后正式上幼儿园的日子送学都很顺利。
我的大女儿，从一岁五个月到六岁四个月，将近五年的时间，孩子主要是由幼教老师陪伴的。其中有三四个月放假或者请假去姥姥家住一个月或跟着奶奶住一个月。这种带回老家的感受可能又是另外一种分离伤害。老人们说孩子很乖，不闹人，能吃能睡。我保持怀疑。因为，等到孩子回来就会发现陌生感挂在眼里，以及半夜忽然哭起来、莫名其妙得闹。
而我的小女儿三岁以前几乎每天都是在我身边自然长大，很少很少和我分开。孩子不背诗、不画画、也不怎么看动画片，每天就是和附近几个同龄的小邻居玩耍、打闹，到田野里看庄稼、花草；缠在大人的怀里开心。然而三岁的她却也在我不知不觉中学会很多：仅提醒一次就习惯了使用小坐便器；一岁多就会自己扒裤子尿尿、擦屁股（虽然擦不好）、自己提裤、自己穿尿不湿；两岁多自己要求独立穿衣服、穿鞋子；早上第一个早起，起床后帮其他家人拿鞋子；出门的时候还要提醒妈妈带钥匙、提垃圾········所有见过她的人都说她机灵可爱、讨人喜欢、性格好。在运动方面发展也特别好，二女儿所见到的所有玩具车都能抓着就玩，三轮车、两轮车、平衡车，见到就会骑，摔倒了自己爬起来。 即使偶尔和我分离几天，回来还是原来的样子。
其实，也跟很多俩宝的妈妈交流，关于送早托、早教以及俩孩子的区别。经验证明，小孩子还是放养得好。我一个朋友家也是俩女孩，养育老大跟育儿书学，养育老二跟“随意”学。老大从小就报各种早教班、兴趣班；老二放老家自然成长。结果到上了小学，老二玩着就把作业完成了，老大却每次都因为写作业闹得鸡犬不宁。还有两个朋友家是一男一女，这两家的二胎都是没怎么上幼儿园，也从没上过早教、幼小衔接，然而孩子们进入小学却如鱼得水，每次考试不是100也没低于95。所以，我坚决主张，我的孩子，我自己带；不早教不再过早入托。